大班语言教案《大象救兔子》

2022-12-07 教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的大班语言教案《大象救兔子》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  大班语言教案《大象救兔子》 篇1

  【活动目标】

  1、仔细观察图片,展开合理的想象,并能根据图片提供的线索进行讲述

  2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

  3、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  【活动准备】

  4副图片、对话框若干

  【活动过程】

  一、引题

  师:今天老师给你们带来了4副图片,这4副图片组成了一个有趣的故事,请小朋友来听一听。

  二、分段出示图片讲述

  (一)出示图1

  1、初步讲述图1

  提问:这是在什么地方?有谁?发生了什么事情?

  2、具体讲述图1

  提问:

  A、这是只怎样的大老虎(凶猛),看到小兔后会怎么说?(出示对话框)

  B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情?又会怎么做呢?(惊慌、撒腿就跑)

  C、跑啊跑啊,跑到了河边,看到了谁在干什么?小兔子会怎么说?(出示对话框)

  3、幼儿完整讲述图1

  4、教师完整讲述图1

  (二)出示图4,揭晓悬念

  师:大象伯伯会帮助小兔子吗?最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢?

  小结:三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

  (三)出示图2

  1、幼儿讨论大象救小兔的办法

  师:大象伯伯会怎么去救小兔呢?

  2、教师根据图片总结大象救小兔的办法

  师:小朋友说了那么多大象救小兔的办法,来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢?

  小结:大象伸长他的鼻子,翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。(架)小兔又快又稳地走过了桥。

  (四)出示图3

  1、大象怎么对付大老虎

  师:小兔子们都安全的到达了河对面,大象又是怎么对付大老虎的呢?

  小结:大象卷起他的长鼻子,在河里猛吸了一口水,对准大老虎,用力地喷去。

  2、师幼共同表演大象的动作

  3、大老虎又是怎样的呢?

  师:大老虎四角朝天,一边还喊着“饶命啊,求求你绕了我吧……”

  三、完整讲述

  1、幼儿完整讲述

  2、教师完整讲述,汲取经验

  四、给故事取题目

  师:请小朋友给这个故事来取个好听的名字

  五、延伸活动:评价故事中的小动物,你最喜欢谁?为什么?

  教师小结:在故事中,我最喜欢大象伯伯,他是一个助人为乐,足智多谋的人。

  大班语言教案《大象救兔子》 篇2

  活动目标:

  1、帮助幼儿围绕重点讲述出大象搭桥救小兔的过程,丰富词汇“尖尖的”、“锋利的”、“高高兴兴”、“慌慌张张”等。

  2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进行倾听。

  活动准备:

  1、教学挂图“大象救兔子”。

  2、兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片各一张。

  活动过程:

  1、引导幼儿观察感知,理解图片并讲述。

  (1)出示表现兔子“慌张”、“高兴”及老虎图片,排列如下:

  图一 小兔慌张的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔高兴的样子。

  ① 出示图一,提问:这只兔子怎么了?

  ② 出示图三,提问:这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌慌张张的,后来又是高高兴兴的,猜猜看发生了一件什么事?

  ③ 翻开图二,引导幼儿观察并提问。

  小兔子到底遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样,牙齿怎样,爪子怎样?

  2、分别出示挂图

  (1) 引导幼儿围绕“谁救兔子,怎样救?”进行感知理解。

  提问:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然,从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们?

  (2) 幼儿自由结伴讲述大象如何救兔子。

  (3)大象看见老虎在追兔子,会对小兔子说些什么呢?

  (4) 大象是怎样救小兔子的?

  3、请个别幼儿讲述挂图中的内容 。

  4、请幼儿与教师一同讲述挂图中的内容。

  5、请幼儿给故事起个名字。

  大班语言教案《大象救兔子》 篇3

  活动目标:

  1、通过观察图片,大胆表达大象是怎样救兔子的,提高观察能力和表达能力。

  2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。

  3、学习词:傍晚、凶猛、喷、锋利。

  活动准备:

  挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。

  活动过程:

  1、律动:

  师:小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做:

  大拇指师爸爸,爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀;

  爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,唰唰唰;

  个子最高是哥哥,哥哥打篮球,嘭嘭嘭;

  哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓;

  个子最小就是我,我爱打大鼓,咚咚咚。

  小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧!

  幼:棒,棒,我最棒!

  师:我们在动物园见过大象吗?

  幼:见过!

  师:那大象长的什么样子呀?

  幼:大大的耳朵,长长的鼻子。

  师:下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。

  2、出示挂图一

  老师先讲一遍故事,然后提问:

  师:有谁能告诉老师,这个故事发生在什么时间?

  幼:傍晚。

  师:那又是什么地方呢?

  幼:树林里。

  师:还有谁能告诉老师发生了什么?

  幼:一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。

  师:老虎是怎么追赶老虎的呢?

  幼:老虎张开大大的嘴巴,露出了尖尖的牙齿,伸出了锋利的爪子。

  师:那小兔子跑掉了吗?怎么跑的?

  幼:跑掉了,小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。

  师:小兔子都跑过了哪些地方?遇见了谁?

  幼:小兔子跑过树林,来到了河边,遇见了大象。

  师:有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片?

  找几个幼儿讲述地一幅图,并给予鼓励。

  3、出示挂图二

  老师先讲一遍故事,然后提问

  师:有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的?

  幼:伸出长鼻子,翘起尾巴,在河面上搭起了一座桥救了兔子。

  师:那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。

  老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片,并给予鼓励。

  4、出示挂图三

  老师先讲一遍故事,然后提问

  师:那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的?

  幼:大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去,然后老虎睁不开眼睛就跑了。

  师:还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。

  找幼儿讲述图片,并给予鼓励。

  5、老师完整的讲一遍故事,然后让幼儿再讲述一遍故事。

  6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍,体验帮助别人的快乐。

  大班语言教案《大象救兔子》 篇4

  【活动目标】

  1、喜欢看图讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

  2、学习有序的观察图片的方法,尝试简单地描述任务间的对话。

  3、能大胆地讲述故事情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

  【活动准备】

  教学挂图。

  【活动过程】

  一、谈话导入。

  师:今天,我给小朋友带来一个故事,我们一起来看一看,讲一讲。

  二、观察图片,了解故事大概。

  1)出示图一,遮去老虎。

  师:请小朋友看看,这是什么时间?什么地点?图上有谁?三只小兔在干嘛?大象又在干嘛呢?

  师:一天晚上,三只小兔正在树林里玩,大象在不远处的小河里洗澡,看,突然,谁来了?(出示图一中的老虎)这只老虎的表情怎么样?老虎看见了在树林玩的小兔,它会干什么呢?现在,我们一起来学学这只凶猛的老虎。看到这么凶猛的老虎来了,小兔会怎么办呢?我们一起来学一学小兔害怕、撒腿就跑的样子。

  过渡:小兔跑呀跑,它们会在路上碰到谁呢?它又会怎么来帮助小兔呢?我们接下来来看一看。

  2)出示图二

  师:三只小兔来到了哪里?看见了谁?大象又是怎么帮助小兔的?老虎追到河边看见大象救了兔子心情又是怎么样的呢?

  3)出示图三

  过渡:在大象的帮助下,小兔获救了,那大象又会用什么办法来对付老虎呢?最后,老虎又会怎么样呢?请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。

  过渡:结果到底是怎么样的呢?我们一起来看一看(出示图三)小兔看见大象打倒了老虎,心里又是怎么样的呢?

  三、学习对话,进一步理解故事情节。

  师:原来,这个故事讲了这么一件事情,那我们再来看看,小兔、老虎它们会说什么话,让这个故事变的更好听些。

  1)老虎看见在树林里玩的三只小兔,它会说什么?三只小兔看见老虎来吃它们,又会说什么呢?(集体学一学对话)

  2)小兔跑呀跑,来到了河边,看见了大象,大象看见老虎正在追小兔又会怎么说呢?老虎看见小兔得救了,它很生气,它会怎么说呢?(女小朋友学大象的话,男小朋友学老虎的话)

  3)最后,大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上,老虎会怎么说呢?小兔看见了心里很高兴,它们又会怎么说呢?(请一名幼儿学老虎的话,另三名幼儿学小兔的话)

  4)这些图片讲了大象救兔子的故事,我们给这个故事取一个名字吧!

  四、教师范讲。

  1)我已经把这些图片连成了一个故事,你们想听吗?

  2)教师范讲故事。

  五、幼儿自由讲述故事。

  六、请1—2名幼儿讲故事。

  【活动延伸】

  师:在这个故事中,大象是用水对付老虎的,我们小朋友回去再想想,大象还会用什么办法来对付老虎,把它编成一个更好听的故事,好吗?

  大班语言教案《大象救兔子》 篇5

  活动目标:

  1.能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

  2.能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

  3.能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

  活动准备:

  1.教师用大图片三幅、对话框三个。

  2.两个幼儿一份讲述图片。

  3.提前录好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音。

  4.提前认识、理解“对话框”的含义。

  活动过程:

  1.谈话引入,逐一出示图片1.3.2请幼儿观察、讲述。

  出示第一幅图片,请幼儿观察。

  (1)“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。(老师用手指点指树、草地、小河、花等给幼儿启发)

  (2)发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?(注意提醒幼儿模仿时的口吻)

  (3)小兔子是怎样做的?心情是怎样的.?从哪里看出来的?(提醒幼儿观察兔子的表情)会怎么说?(师幼共同表演)—请幼儿起立,自由做动作。“大老虎来之前,小兔子会在草地上做什么?”

  (4)当老虎扑来时, “小兔子”大喊:“救命,快跑等”躲到椅子后面。

  2.出示第三幅图片,请幼儿观察。

  (1)最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?(幼儿自由发挥)

  (2)谁帮助的它?怎样帮助的?

  (3)大象的表情是怎样的?(请幼儿模仿)会怎么说?(完整边说边模仿)

  (4)老虎的表情是怎样的?(请幼儿模仿)又会怎么说?(提醒幼儿加上相应的表情回答问题)

  (5)小兔子呢,他的表情是怎样的?(请幼儿模仿)它会怎么说?鼓励幼儿进行模仿。

  (6)可是大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?(分别提问)

  (7)引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?

  (8)鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

  3.出示第二幅图片,请幼儿观察。

  (1)大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?(老师依次指点鼻子‘跳’、身体‘跑’、尾巴‘滑’)

  (2)老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

  4.以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

  (1)出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

  (2)请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?(请幼儿将对话框贴在相应的位置,说出理由并模仿)5.请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

  (1)教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?

  (2)鼓励幼儿给三只小兔子分别起上好听的名字。

  (3)请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

  (4)请一至两名幼儿讲故事。

  (5)老师完整讲故事。

  6.请幼儿给故事起名字。

  大班语言教案《大象救兔子》 篇6

  活动目标

  1、帮助幼儿围绕"大象如何救兔子",完整、连贯地讲述出大象从"喊小兔到搭桥让小兔过河"的过程。丰富词汇:尖尖的、血红大口、窜,慌慌张张、急急忙忙、高高兴兴等。

  2、通过比较性的"听音"、"看图",引导幼儿感知、理解。

  3、启发幼儿有目的地从重点部分的几个环节中辩析性地进行倾听。

  活动准备

  1、教学挂图"大象救兔子"。

  2、表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

  3、已进行过音乐欣赏《兔子和虎》。

  (大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象――图片,促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。)

  活动过程

  1、运用"听"、"看"引导幼儿感知理解讲述对象。

  (1)出示按如下顺序排列挂图:

  1234

  (兔"慌")翻翻(兔"高兴")

  (2)引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪,并引起了解"空白图"所要表现的故事重点部分的兴趣。老师这样提问:(指图1)这只小兔子怎么啦?(指图4)这只小兔子又怎么啦?为什么先是哪样慌张,后来又是那样高兴呢?在幼儿充分地发表自己的想法以后,老师再进行下面的活动。

  (3)放音乐《兔子和虎》,进一步激发幼儿表述故事"发展"部分情节的兴趣。可以提问:听一听,谁来抓小兔子了?想一想,小兔怎样才能战胜大老虎呢?

  (4)完整地出示大挂图。(其中的图2、3只需再翻回来即可)。

  老师引导幼儿紧紧地围绕"谁救兔子?怎样救?"进行感知理解,老师可以这样提问:一天,小兔到哪里去玩?谁看见了,又是怎样向小兔子扑过来的?大象在干什么?它是怎样招呼小兔子?又是怎样救小兔子的?

  (老师共设计了三个层面的活动让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节,第一,出示兔表情和空白图,激起幼儿对兔子命运的关心:"为什么兔子会先那么惊慌,后来又那么高兴?""一定发生了什么事!"第二,通过"听音"帮助幼儿想象"谁帮助了小兔"发散幼儿的思维,使其能在更大的范围内充分运用自己的想象空间进行独立构思。第三,出示讲述的图片,这时,幼儿的种种疑问、期盼。在这里得到了证实,又一次促进他们更加仔细、准确地去观图,把握"大象如何救兔子"这一重点情节。这种多途径、多层次的感知也将有利于幼儿在后面的"有重点讲述"。

  在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意了有重点讲的要求,这里,老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听,老师可以了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的,以此为下面的活动作好准备。)

  2、幼儿运用自己的理解,进行结伴讲述。

  (1)幼儿自由结伴,根据大挂图的内容讲述"大象救兔?quot;的故事。

  (2)老师来到幼儿身边,倾听幼儿的讲述。了解幼儿是否围绕重点进行讲述,他们采用哪种讲述的思路围绕重点进行讲述的,是用增加角色之间的对话,还是强调角色的动态、故事的情节,帮助幼儿运用准确的描述角色动态,神态的词汇进行表述。

  (3)请两位幼儿分别上来讲述。在这两位上来讲述前,老师提出要求:仔细听一听,他们俩在讲到"大象如何救兔子"时,谁讲得最好?为什么?

  (将两位幼儿的讲述重点进行比较,主要的目的是引进"增加角色间对话,进行有重点说",同时培养幼儿辩析性倾听能力。如果无目的地给两段话让幼儿进行辨析它们的相同、不同之处时,幼儿抓住的往往是一些零散的字词。

  "集体跟述"很重要,幼儿在刚刚了解一种讲述思路时,往往不可能一下就进入记忆的表象。因此,运用"跟述",让幼儿讲一讲,可促进幼儿去想一想,有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程,有利于幼儿更好地去消化新知识。)

  3、用增加"角色之间对话"等,进行新的讲述思路。

  (1)老师帮助幼儿分析两位幼儿讲述中的重点部分。可以这样提问:××是怎样讲述"大象救兔子的"?×××讲述的与××有什么地方不一样?谁讲得更好?为什么?

  (2)引导幼儿用集体跟述的方式强调"大象救兔"过程中的角色之间不同心情所表述出的不同的对话,表情、神态等。

  4、迁移"增加角色对话等进行有重点讲述"的思路。

  引导幼儿回忆在文学活动中学习的文学作品《小马过河》中角色的对话、神态、表情的描述。启发幼儿用新的讲述思路,尝试为《小马过河》添加角色对话和神态、动作的描述。

  (这里迁移新的讲述经验,是运用了更换作品的形式进行的。大班幼儿在重大的范围内已经接触了大量的文学作品。文学作品中都蕴含着一些"用角色间对话强调重点"的思路,如果将其中的一些作品(幼儿已接触过的)拎出来让幼儿从另一角度-"思路"方面再次进行感知,并迁移的话,会使孩子们非常惊?quot;大作家也是这样说的",同时也能进一步提高幼儿文学欣赏的水平。)

  大班语言教案《大象救兔子》 篇7

  活动目的

  1、喜欢参加讲述活动,体验帮助别人的快乐情绪。

  2、学习有序观察图片的方法,尝试简单地描述人物间的对话。

  3、能自由、大胆地编叙故事的情节,愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。

  4、理解词语:凶狠、猛扑过去、撒腿就跑

  活动准备

  1、教学挂图:大象救兔子;头饰:小兔、大象各1张

  2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张,空白图1张。

  3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》

  活动过程

  一、导入活动:出示表现兔子

  高兴、惊慌的图及空白图1张,排列一排,激发幼儿参与讲述的兴趣。

  提问:(指图1图4)这两只兔子怎么啦?为什么先是慌慌张张的,后来又高高兴兴的呢?这中间发生了什么事呢?

  二、出示图图(一),遮去老虎和大象

  1、引导幼儿根据背景判断:这是什么时间?什么地点?

  2、三只小兔玩得怎样?

  3、幼儿讲述,师小结

  三、出示图(一)的虎

  1、先播放老虎叫的声音,后出示图(一)的虎。

  师:谁出现了?这是一只什么样的老虎?老虎准备吃小兔了,它是怎么做的?(学习词:猛扑过去,边说边做动作。)

  师:看到这么凶狠的老虎来了,小兔子怎么办?(学习词:撒腿就跑、又蹦又跳)

  2、幼儿讲述,师小结。

  四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。

  过渡语:这么凶狠的老虎来了,你们帮忙小兔子想想看,它们在路上会碰到谁?它是怎么救小兔的?

  五、出示图(一)中的大象

  过渡语:你们猜得到底对不对?我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。

  1、提问:(1)三只小兔快速地跑到河边,看见了谁?小兔们会对它怎么说?

  (2)你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的?它会怎么说?(幼儿自由讲述)

  2、出示图二,幼儿完整讲述图一、图二。

  六、出示图(三)

  过渡语:大象会用什么办法对付老虎?最后老虎怎么样了?

  引导幼儿观察、讲述图三。引导: 老虎逃跑了,小兔和大象心情怎么样?

  七、幼儿自由或结伴完整讲述三幅图,集体请个别幼儿完整地讲述图片内容,师引导其他幼儿分析不同之处。师小结:帮助别人是件快乐的事。

  八、请幼儿给故事命名。

  活动延伸

  讨论: 如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做?

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