燕子教案

2021-01-02 教案

  教学目标:

  1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文的3—5自然段。

  3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。

  4、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。

  教学重点:1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

  2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

  教学难点:理解课文中重点句子,“为春光平添了许多生趣。”

  教学准备:教师准备:课件。学生准备:预习课文、找有关春天的成语

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谜语导入,激发兴趣。

  1. 小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。(打一动物)

  春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样?看到燕子你联想到什么?

  【设计意图:谜语导入,引起学生的兴趣,同时突出了燕子的外形特点,学生自由回答,可能会联想到有关燕子的词句,也可能想到有关春天的词语等。】

  2.板书课题。“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口” 表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。

  3.介绍作者郑振铎。

  二、检查预习,巩固基础

  1.检查生词认读情况

  (出示词语:似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细)

  2.检查生字识与写

  (1)学生找出容易读错的生字。

  预设点:

  a“似的”的“似”, “横掠”的“掠”易读错。

  b多音字 “散”和“杆”。

  “几支木杆”,读“ɡān”,旗杆(ɡān),它还有一个音念“ɡǎn”,枪杆(ɡǎn)。

  (2)展示难写的生字。

  “拂”,笔顺是:横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

  【设计意图:此环节主要是检查学生的预习情况,强调课文中容易读错的生字,展示难写生字的书写。】

  3.检查课文正确、流利的.朗读情况。

  第二课时

  一、 精读感悟,重点突破

  1.学习第一自然段(感受外形美)

  (1)生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分?

  (2)作者是按什么顺序来描写燕子的?

  【设计意图:引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物,通过抓住特点的方法,描写外形。】

  (3)指导学生感情朗读第一段,感受燕子的外形美。

  2.学习第二自然段(感受春之美)

  (1)小燕子看到春天里的哪些美景?

  强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。“平添”就是更近一层,原本已经很有生趣了,而燕子的到来,使春天更加生趣盎然了。

  (2)如何理解“赶集似的”?

  (3)练习配乐有感情地朗读第二自然段。

  3.学习三、四自然段(感受飞行美)

  (1)出示自学指导:读三、四自然段。你感觉到哪一个词,哪一个句子描写的美是独特的。画下来。

  (2)根据学生自学情况,指导自学。

  (3)指名汇报:

  预设:

  (1)预设一:“‘唧’的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。” 从“唧”可以体会出,燕子飞得速度很快,好像一眨眼就飞过去了。

  (2)预设二:“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”

  “沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美,一圈一圈,闪着彩色的光。

  (4)练习读背三、四两自然段。

  4.学习第五自然段(感受停歇美)

  (1)出示自学指导:读第五自然段。画下你认为好的句子或词语

  (2)指导自学,指名汇报。

  (3)练习读背第五节。

  【设计意图:三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时,还是停歇时,都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点,用恰当而优美的词语来描述燕子,表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】

  二、积累拓展,读写训练

  小练笔:仿照《燕子》中的写作特点,运用拟人或者比喻的手法,动静结合,让你笔下的小动物更加灵动起来吧。

  板设计:

  2 燕子

  外形美

  春之美

  飞行美

  停歇美

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