教学目标
1、认识10个会认字（包括1个多音字），练习书写8个会写字，参照“我的词语库”，自主积累词语。
2、默读课文，了解课文介绍的一些传递信息的方式，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
3、培养学生搜集整理资料的能力、实践能力，激发学生探索科学的热情。
教学重点
了解课文内容，体会先进信息传递方式带给人们的好处。
教学准备
录音机
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、预习情况汇报。
1、开火车接读课文，挖“地雷”（学生读错的字词为“地雷”，下同）。
纤qiàn纤夫
xiān纤维纤细
2、你还有哪些字读不准或者读得和别人不一样？（解决个别学生不会认的字）
3、你在预习中发现了什么问题？尝试解决了吗？用的什么方法？
（1）小组内汇报。
（2）全班交流。
二、游戏检测字词掌握情况。
1、教师用生字词卡片开小火车抽读。
2、指导写字。
重点指导“播”字的写法：注意右边的笔顺，注意写好左窄右宽的间架结构。
小老师评组内的写字情况（每组评出一个写字优秀奖、一个写字进步奖）。
三、检查学生初读课文的效果。
1、默读课文自由完成下列填空题，并说说你对人们更新信息传递方式的感受。
人们不断改进更新信息传递方式，开始是通过邮政系统输送信件，传递信息→（通过电话、电报、广播以电磁波形式）→（激光通信）→（信息网络）→……
2、小组讨论交流。
3、汇报学习情况。
4、齐读课文。
四、作业。
1、读一读课文，加深对课文的理解。
2、从写字表中选你认为难写的生字练习写一写。
3、收集下列资料：
a、你知道人们还有哪些信息传递方式？
b、你知道哪些发明家？他们分别发明了什么？
第二课时
一、资料汇报，举办“信息传递会”。
1、邮政没产生前，人们是怎样传递信息的？你知道人们还有哪些信息传递方式？
a、学生自由上台汇报。
b、评出最佳“猎手”（搜集资料能手）。
2、课文中介绍的几种信息传递方式，你最喜欢用什么方式传递？为什么？
a、学生默读课文，思考问题（动笔画一画）。
b、小组讨论交流。
c、指名学生汇报。
教师相机讲解：光纤、激光通信等方面的知识。
3、当个小小设计师：未来还可能有什么通讯方式？请你展开想象，大胆来设计。
4、发明家的.故事交流。
a、学生讲自己找到的故事。
b、老师讲故事。
《电话的发明者——贝尔的故事》
《电报的发明》
二、小结本次活动情况。
1、评奖：最佳小“猎手”、设计明星、故事大王等。
2、教师鼓励学生学好知识、大胆创新。
三、作业。
1、默读课文，积累优美的词语补充“我的词语库”并选词说话。
2、搜集阅读发明家的故事。
附：板书设计
13、人们怎样传递信息
邮政系统→电磁波→激光通信→“信息高速公路”（网络）→……飞速发展
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