作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《送鸭蛋》教案，欢迎大家分享。
《送鸭蛋》教案 1
活动目标：
尝试双手持物行走
重点难点：
尝试双手持物行走
活动准备：
1、熟鸭蛋若干。
2、小托盘、熟料鸭蛋或乒乓球。
3、贴有小动物的纸盒若干，布置成小动物的家，散放在场地四周。
4、宽敞的户外活动场地。
活动过程：
1、出示贴有小动物贴纸的塑料鸭蛋或乒乓球，请宝宝选择一个贴有自己喜欢的小动物的鸭蛋。
2、玩“送鸭蛋”的`游戏。
——介绍游戏的玩法与规则：每位宝宝一个托盘，上面放有一个鸭蛋，请宝宝将鸭蛋送到小动物家。
——提醒宝宝托盘要端稳，千万不要让鸭蛋宝宝摔下来。
——鼓励宝宝说；小猫（小狗、小兔），请你吃鸭蛋。
3、待宝宝回到教室后请宝宝洗手，共同品尝好吃的鸭蛋。
——切开鸭蛋分发给宝宝，请宝宝剥剥壳，品尝鸭蛋。
《送鸭蛋》教案 2
活动目标：
练习持物走的能力，发展幼儿动作的'协调和平衡。
活动准备
1、每人一块泡沫板。
2、鸭蛋（报纸捏成）是人数的4-5倍。鸭妈妈的头饰一个。
3、肉骨头若干。场地布置鸭妈妈家、山洞。
活动过程
一、边听音乐活动身体
幼儿扮演小狗，做小动物模仿操。
二、找鸭蛋。
1、妈妈家的蛋宝宝不见了，不知道被谁偷去了，鸭妈妈急坏了，我们一起帮忙去找找吧。
2、原来被大灰狼偷去了，藏在山洞里，我们把找到的鸭蛋宝宝快给鸭妈妈送回家吧。
三、送鸭蛋。每人一块泡沫板，每次送一个鸭蛋，提醒小狗要小心，千万不要让鸭蛋宝宝摔下来，不然鸭妈妈要伤心的。
四、找肉骨头。
鸭妈妈（配班老师）说："谢谢小狗，请小狗吃肉骨头。不过，知道小狗是聪明的，请小狗自己去山洞里找，找到了就可以吃了。
《送鸭蛋》教案 3
一、教学目标
知识与能力：
理解课文内容，把握故事情节和人物情感。
学习通过细节描写表现人物性格和情感的写作方法。
过程与方法：
通过朗读、讨论、角色扮演等方式，体会人物心理变化。
联系生活实际，感悟亲情与友情的珍贵。
情感态度与价值观：
感受文中淳朴的邻里情谊和亲情，培养感恩之心。
二、教学重点与难点
重点：分析人物语言、动作描写，理解“送鸭蛋”背后的情感内涵。
难点：引导学生联系生活，体会平凡小事中蕴含的真挚情感。
三、教学准备
多媒体材料：
课文朗读音频、乡村生活图片（鸭蛋、竹篮等）。
教具：
实物鸭蛋（或图片）、角色扮演头饰（奶奶、小主人公、邻居）。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
情境导入：
展示鸭蛋图片，提问：“如果家里有新鲜的鸭蛋，你会送给谁？为什么？”
播放乡村背景音效（鸡鸣、溪流声），引出课文《送鸭蛋》的乡土氛围。
板书课题：
齐读课题，猜测“送鸭蛋”可能讲述的故事。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
自主朗读：
学生自由朗读课文，圈画生字词（如“竹篮”“小心翼翼”）。
情节梳理：
提问：“谁送鸭蛋？送给谁？结果如何？”（板书：奶奶→邻居→退回鸭蛋）
完成填空式概括：
奶奶让“我”把鸭蛋送给邻居张阿姨，但张阿姨______，最后______。
（三）精读品析，感悟情感（15分钟）
细节描写分析（小组合作）：
找出描写奶奶、张阿姨、“我”的语句，填写表格：
关键句赏析：
提问：为什么说鸭蛋像“温暖的心”？（象征邻里间的关爱）
“篮子里鸭蛋晃呀晃，像一颗颗温暖的'心。”
（四）角色扮演，深化理解（10分钟）
情景再现：
分组表演“送鸭蛋”片段（奶奶叮嘱、送蛋过程、退回场景）。
评价标准：是否通过语气、动作表现人物性格。
心理体验：
提问：“如果你是张阿姨，你会收下鸭蛋吗？为什么？”
（五）拓展延伸，情感升华（5分钟）
联系生活：
讨论：“生活中，你收到或赠送过什么礼物？感受如何？”
写作小练笔：
以《一份特别的礼物》为题，仿照课文细节描写方法写一段话。
五、板书设计
textCopyCode《送鸭蛋》 奶奶：挑鸭蛋→关心邻居 张阿姨：拒收→体谅他人 “我”：为难→感悟真情 主题：平凡礼物，珍贵情谊
六、作业布置
基础题：抄写文中描写人物动作的句子。
实践题：为家人或朋友做一件表达心意的小事，并记录感受。
七、教学反思
通过实物和角色扮演增强学生体验感，但需注意控制课堂表演时间。
对“情感共鸣”部分可增加更多生活案例讨论。
《送鸭蛋》教案 4
一、教学目标
知识与技能：
认识"孵、篱、蹭"等8个生字，会写"鸭、蛋、捧"等12个生字
正确流利朗读课文，复述故事主要情节
过程与方法：
通过角色扮演体会人物情感变化
学习"动作+语言"的细节描写方法
情感态度价值观：
感受邻里互助的温暖情谊
培养观察生活细节的意识
二、教学重难点
重点：理解"送鸭蛋"背后蕴含的情感
难点：分析文中三次"笑"的不同含义（尴尬→感动→欣慰）
三、教学准备
多媒体：鸭妈妈孵蛋动画片段、农村生活图片
教具：实物鸭蛋（消毒处理）、角色头饰（小芳、张奶奶）
预习单：收集关于"分享"的谚语
四、教学过程
第一课时：初读感知
1. 情境导入（5分钟）
播放母鸭护蛋视频，提问："如果你是鸭妈妈，会把蛋送给别人吗？"
出示课题，引导学生观察课文插图预测内容
2. 字词闯关（10分钟）
分组竞赛认读生字（重点指导"孵"字书写：左边"卵"笔顺）
语境识字：用"小心翼翼地捧"造句，体会动作描写
3. 整体感知（15分钟）
听范读，用"△"标出文中三次送蛋的段落
小组合作填写情节图：
复制下载
发现鸭蛋→（）→（）→（）
第二课时：精读品悟
1. 细节品读（20分钟）
聚焦三次"笑"：
对比朗读张奶奶第一次（"摆摆手笑"）和第三次（"眼角笑出泪花"）
表演体验：学生模仿"捧着鸭蛋不知怎么办"的尴尬表情
关键句赏析：
"青壳鸭蛋在阳光下像块温润的玉"（比喻句仿写练习）
2. 主题讨论（10分钟）
辩论："小芳该不该把唯一的.鸭蛋送人？"
联系生活：分享自己"送温暖"的经历
3. 拓展延伸（10分钟）
创作"爱心卡"：用课文中的好词写一句感谢的话
推荐阅读：《彩虹色的花》（绘本）
五、板书设计
送鸭蛋 /|\ 发现犹豫赠送 （惊喜）（纠结）（温暖） 动作描写心理活动语言描写
六、作业设计
基础题：用"捧、蹭、藏"编写小故事
实践题：为邻居做一件暖心的事并记录
选做题：观察一种小动物的护崽行为
七、教学反思
成功点：角色扮演有效激活情感体验
改进点：需加强城乡学生对"农村生活"的认知衔接
生成问题：有学生提出"鸭蛋能孵出小鸭吗？"可拓展科学知识
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