《我的母亲》语文教案设计

2019-01-11 教案

  教学目标

  一、能力目标

  理解文章,概括母亲的形象,体会作者对母亲的深厚感情。

  品味含义丰富的语句,把握自传的语体特点。

  感悟胡适及其作品所包含的人文内容,丰富文化素养。

  二、德育目标:

  联系自己的生活体验,体会母亲的关爱,培养学生对母亲的感情。

  教学重点:诵读、概括。提炼母亲的形象,培养学生对母亲的感情。

  教学难点:

  理解作品的深厚内涵和写作特点。

  教学方法:诵读法和延伸拓展。

  课时安排:一课时

  教学程序:

  一、导入

  新课

  同学们,母爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题,同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌《世上只有妈妈好》,请同学们再唱一遍。

  今天我们一同走进胡适先生的人生经历,再一次去感受母爱的力量。

  二、胡适简介

  三、诵读、整体感知文章:

  1、学生默读全文,初步了解文章的内容。标示段序,并疏解疑难字词。

  文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。

  佃户:佃,租种土地。

  轻薄:言语举止带有轻佻和玩弄意味。

  仁慈:慈爱慈祥。

  质问:依据事实问清楚是非;责问。

  管束:加以约束,使不越轨。

  广漠:广大空旷。

  宽恕:宽容饶恕。

  2、学生自由阅读,批注文章中刻画母亲形象的语句,思考:

  (1)文中写了母亲哪几件事?

  (2)勾画出文章中揭示母亲品质的语句,试用“母亲是一个

  的人”的句式组织语言,精当评价母亲的形象。

  学生讨论回答,教师点拨。

  3、本文是中年胡适对自己人生的`一段回顾,除了主体部分写母亲以外,课文的其余部分还提及了什么?

  4、学生通读全文,体味作者对母亲的深厚感情。

  四、合作探究,理清文章深层的内涵和写作方法。

  1、学生精读课文,深透理解文章,合作探究下列问题:

  (1)课文前三语段只有一句提及母亲。而其他内容好象与课文内容没有什么关系,作者这样安排行文结构的用意是什么?

  (2)作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导以外,还花更多的笔墨写她与家人相处的情形?

  2、教师引导学生得出上述问题的答案。

  3、学生回答下列问题:

  (1)用一句话概括母亲的形象特点:

  ——我的母亲管束我很严,她是慈母兼任严父

  (2)为什么说她是“严父”?

  (3)课文写了母亲这样几件事:

  A、叫我早起,聆听教诲,催“我“去上学。

  B、我说了不该说的话,她重重责罚我。

  C、新年之际,债主要债,她从不骂一声。脸上从不露出一点怒色。

  D、受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可忍的地步,悲哭一场,以解心中之苦。

  E、听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格的侮辱。

  通过以上这些事,表现了母亲以下的品行:

  她是一位恩师,对我的谆谆教诲,对我严格要求,从不拿孩子出气,气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍,待人仁慈温和,从来没有一句话伤人感情。

  五、拓展延伸:

  1、从你的阅读积累或生活积累中将一个关于母亲的故事。

  2、母亲节快到了,你讲给母亲送一件怎样的礼物呢?为什么?

  3、代表胡适写一句感谢母亲的话。

  4、请你就作者母亲的为人、教子方式谈谈自己的看法。

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