作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学第三课卧钩斜钩教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学第三课卧钩斜钩教案 1
教学内容：
毛笔字卧钩和斜钩的写法。
教学目标：
1、认识卧钩、斜钩的形态特点。
2、掌握卧钩、斜钩的`书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点：
卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。
教学难点：
描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。
教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。
教学步骤：
一、组织教学：
放轻音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。
三、学习新课：
1、板书课题。
2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。
3、进行指导运笔方法。
4、学生书空练习。
5、学生练习写，师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。
7、评比。
四、课堂小结：
1、给“小小书法家”发小奖品。
2、组织学生回忆本课的重点。
小学第三课卧钩斜钩教案 2
一、教学目标
1. 让学生认识卧钩和斜钩的形态特征，掌握其书写方法。
2. 通过观察、临摹、比较等方法，提高学生的书写技能和审美能力。
3. 培养学生对书法的兴趣和热爱，养成良好的书写习惯。
二、教学重难点
1. 重点
掌握卧钩和斜钩的正确书写方法。
学会带有卧钩和斜钩的汉字的书写，如“心”“我”等。
2. 难点
把握卧钩和斜钩的弧度、长度和角度。
书写时笔画的粗细变化和重心平衡。
三、教学方法
讲授法、示范法、练习法、评价法
四、教学过程
（一）导入新课
1. 展示一些带有卧钩和斜钩的书法作品，让学生观察并说一说这些笔画的特点。
2. 提问学生：在生活中哪些字含有卧钩和斜钩呢？引导学生思考并回答。
3. 引出课题：今天我们就来学习卧钩和斜钩的写法。
（二）讲解新课
1. 卧钩
教师在黑板上示范卧钩的写法，一边写一边讲解：卧钩形状像一个弯弯的月亮，起笔轻，向右下弯曲，弧度适中，最后向左上方出钩，钩尖短小有力。
强调书写要点：卧钩的弧度要自然，不能太弯也不能太直；出钩的方向要准确，不能偏左或偏右。
让学生用手指在空中跟着老师书写卧钩，感受其笔画的形态和走势。
出示带有卧钩的汉字“心”，分析其结构和笔画组成。讲解“心”字的书写顺序：先写左边的点，再写卧钩，然后写中间的点，最后写右边的点。强调“心”字的重心要稳，三个点的位置要恰当。
2. 斜钩
教师在黑板上示范斜钩的写法，一边写一边讲解：斜钩起笔较重，向右下倾斜，笔画较长，略带弧度，最后向上出钩，钩尖锋利。
强调书写要点：斜钩的倾斜角度要适中，不能太陡也不能太平；出钩的位置要高，不能太低。
让学生用手指在空中跟着老师书写斜钩，感受其笔画的形态和走势。
出示带有斜钩的汉字“我”，分析其结构和笔画组成。讲解“我”字的书写顺序：先写撇，再写横，然后写竖钩，接着写提，最后写斜钩和点。强调“我”字的笔画搭配要合理，斜钩要写得舒展。
（三）练习巩固
1. 学生在书法练习纸上临摹卧钩和斜钩，每个笔画写一行。教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画写法。
2. 学生练习书写带有卧钩和斜钩的汉字“心”和“我”，每个字写五遍。教师巡视指导，提醒学生注意汉字的结构和笔画的粗细变化。
3. 展示学生的作品，让学生互相评价，找出优点和不足之处。教师进行点评和总结，对书写优秀的学生给予表扬和鼓励。
（四）课堂小结
1. 回顾本节课所学的内容，包括卧钩和斜钩的形态特征、书写方法以及带有这两个笔画的`汉字的书写要点。
2. 强调书法练习的重要性，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的书写水平。
3. 布置课后作业：让学生回家后练习书写带有卧钩和斜钩的汉字，每个字写十遍，并在下节课带来展示。
五、教学资源
1. 书法教材、练习纸、毛笔、墨汁等。
2. 带有卧钩和斜钩的书法作品图片。
六、教学反思
在本节课的教学中，通过示范、讲解、练习、评价等环节，让学生较好地掌握了卧钩和斜钩的书写方法。在教学过程中，注重引导学生观察、比较、分析，培养了学生的观察力和审美能力。同时，通过展示学生的作品，让学生互相评价，提高了学生的参与度和积极性。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生的书写姿势不够正确，需要在今后的教学中加强纠正；还有一些学生在书写时笔画的粗细变化不够明显，需要进一步加强练习。在今后的教学中，应更加注重细节，提高教学质量，让学生在书法学习中不断进步。
小学第三课卧钩斜钩教案 3
一、教学目标
1. 让学生认识卧钩和斜钩的形态特点，掌握其书写方法和技巧。
2. 通过观察、分析、练习，培养学生的书法审美能力和书写能力，提高学生对汉字笔画的敏感度和书写的准确性。
3. 激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生耐心、细心和专注的学习品质，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 掌握卧钩和斜钩的正确书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作要领。
2. 理解卧钩和斜钩在不同汉字中的形态变化和搭配规律。
（二）教学难点
1. 把握卧钩和斜钩的弧度和力度，写出富有美感和神韵的笔画。
2. 引导学生在书写过程中注意笔画的间距和整体结构的协调，使书写的汉字工整、美观。
三、教学方法
1. 讲授法：通过讲解、示范，向学生传授卧钩和斜钩的基本概念、形态特点和书写要领，让学生对所学内容有初步的了解和认识。
2. 演示法：教师在黑板上进行现场书写演示，让学生直观地观察笔画的书写过程和动作细节，增强学生的感性认识，帮助学生更好地掌握书写技巧。
3. 练习法：安排学生进行课堂练习，让学生在实践中巩固所学知识和技能，提高书写能力。教师在学生练习过程中进行巡视指导，及时发现和纠正学生的错误，给予个性化的指导和建议。
4. 评价法：采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式，对学生的书写作品进行评价和反馈。通过评价，让学生了解自己的优点和不足，明确努力的方向，同时培养学生的自我评价能力和欣赏他人作品的能力。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 展示一些含有卧钩和斜钩的汉字书法作品，如“心”“我”“成”等，引导学生观察这些汉字的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生：你们知道这些汉字中的笔画叫什么名字吗？它们有什么特点？从而引出本节课的教学内容——卧钩和斜钩。
（二）讲授新课
1. 认识卧钩和斜钩
教师在黑板上画出卧钩和斜钩的形态，让学生观察其形状像什么。引导学生发现卧钩像一个弯弯的月亮躺在地上，斜钩像一把斜着的镰刀。
讲解卧钩和斜钩的名称、写法及在汉字中的位置和作用。强调卧钩一般出现在字的底部，如“心”“必”等；斜钩则常出现在字的右侧，如“我”“成”“戈”等，是汉字中的主要笔画之一，对整个字的形态和重心起着重要的支撑作用。
2. 学习卧钩的书写方法
教师示范卧钩的书写过程，边写边讲解动作要领：起笔轻，先向右下稍按，再向右平行行笔，行笔过程中逐渐加重力度，到钩处时先顿笔，然后向左上方快速出钩，钩要短小有力，整体弧度要自然流畅。
让学生伸出右手食指，跟着教师的示范在空中比划卧钩的书写动作，体会起笔、行笔和收笔的力度和方向变化。
学生在练习纸上进行卧钩的书写练习，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和握笔方法，及时纠正学生的错误写法。如发现学生的钩写得过长或过平，可让学生再次观察教师的示范，强调钩的角度和长度要适中。
3. 学习斜钩的书写方法
教师示范斜钩的书写过程，同样边写边讲解：起笔稍重，向右下顿笔后，顺势向右下方行笔，行笔过程中要保持笔画的挺直，逐渐加重力度，到钩处时先向上稍提，再向右上方用力出钩，钩的角度要大一些，长度要适中，整个笔画要有一定的弧度和弹性。
学生模仿教师的动作，在空中练习斜钩的书写，感受笔画的力度和弧度。
学生在练习纸上练习斜钩的书写，教师巡视指导，重点纠正学生斜钩写得弯曲或软弱无力的问题，鼓励学生大胆书写，掌握好笔画的挺直和力度。
（三）练习巩固
1. 教师在黑板上写出一些含有卧钩和斜钩的汉字，如“心”“必”“我”“成”“戈”等，让学生观察每个字中卧钩和斜钩的位置和形态变化，然后进行临习。
2. 学生练习时，教师巡回指导，提醒学生注意笔画的顺序、间距和整体结构的协调。对于书写困难的.学生，教师可进行个别辅导，手把手地教他们书写。
3. 练习一段时间后，选取部分学生的作品进行展示，先让学生自评，说说自己对自己作品的满意之处和不足之处；然后让其他学生进行互评，指出作品中的优点和需要改进的地方；最后教师进行评价，肯定学生的努力和进步，同时针对存在的问题提出具体的改进建议和方法。
（四）课堂总结
1. 回顾本节课所学的内容，提问学生卧钩和斜钩的书写方法和特点，让学生进行总结回答。
2. 强调书写卧钩和斜钩时要注意的事项，如弧度、力度、角度、长度等，以及在汉字中的搭配和结构协调。
3. 鼓励学生在课后继续练习，多观察、多模仿优秀的书法作品，不断提高自己的书写水平。同时，希望学生通过学习书法，培养耐心、细心和专注的品质，感受中华传统文化的魅力。
（五）布置作业
1. 完成课后练习册上关于卧钩和斜钩的书写练习。
2. 每个字写一行，要求书写工整、规范，注意笔画的质量和整体结构的美观。
3. 找一找生活中哪些地方可以看到卧钩和斜钩的形状，如商标、标志等，下节课与同学们分享。
五、教学资源
1. 多媒体课件，展示卧钩和斜钩的形态、书写过程以及相关的汉字示例和书法作品。
2. 毛笔、墨汁、宣纸、练习纸、黑板、粉笔等书法教学用具。
六、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对卧钩和斜钩的书写有了一定的认识和掌握。在教学过程中，要注重引导学生观察和体会笔画的形态和书写技巧，通过反复练习来提高学生的书写能力。同时，要及时给予学生反馈和评价，鼓励学生积极参与课堂互动和练习，激发学生对书法学习的兴趣和热情。在今后的教学中，还可以进一步拓展教学内容，如介绍不同书法家对卧钩和斜钩的书写风格和特点，让学生了解更多的书法文化知识，提高学生的书法素养和审美水平。
小学第三课卧钩斜钩教案 4
一、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够准确认识卧钩和斜钩的形态特征。
熟练掌握卧钩和斜钩的书写方法，包括起笔、行笔和收笔的动作要领。
能在米字格中准确书写带有卧钩和斜钩的汉字，如“心”“我”等，且字体结构合理、笔画流畅。
2. 过程与方法目标
通过观察教师示范、视频演示和名家字帖，培养学生的观察能力和模仿能力。
让学生在练习书写的过程中，不断体验和感悟笔法，提高书写技巧和手眼协调能力。
组织学生进行小组讨论和作品展示，培养学生的合作交流能力和审美评价能力。
3. 情感态度与价值观目标
培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，激发学生传承中华传统文化的责任感。
让学生在书写过程中养成耐心、细心和专注的良好习惯，培养学生的审美情趣和艺术修养。
通过欣赏优秀书法作品，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点
1. 重点
掌握卧钩和斜钩的正确书写姿势和笔法要领。
能准确把握卧钩和斜钩在不同汉字中的位置和形态变化，书写出结构美观的汉字。
2. 难点
卧钩的弧度把握和斜钩的挺拔有力感的表现。
引导学生通过观察和分析，自主发现并解决在书写过程中遇到的问题，提高学生的书写能力和审美水平。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解卧钩和斜钩的基本概念、形态特征、书写要领和相关汉字的结构特点。
2. 示范法：教师在黑板上或通过投影仪进行现场示范，让学生直观地看到书写过程和笔法运用。
3. 练习法：学生在课堂上进行大量的书写练习，巩固所学的知识和技能。
4. 观察法：引导学生观察教师示范、字帖和同学的作品，培养学生的观察能力和审美意识。
5. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流书写心得和体会，共同解决遇到的问题。
6. 评价法：教师对学生的书写作品进行及时评价和反馈，鼓励学生积极参与自我评价和互评，提高学生的`书写水平和审美能力。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 展示一些优美的书法作品（包含有卧钩和斜钩的汉字），让学生欣赏并感受书法的艺术魅力。
提问：同学们，在这些书法作品中，你们注意到了哪些特别的笔画？它们给你什么样的感觉？
2. 引出本节课的主题——卧钩和斜钩。
讲解：今天我们就一起来学习这两个有趣且重要的笔画，它们在很多汉字中都起着关键的作用，掌握好它们，能让我们的字写得更加漂亮。
（二）讲授新课
1. 认识卧钩和斜钩
教师在黑板上画出卧钩和斜钩的形状，让学生观察它们的形态特点。
卧钩：形状像一个弯弯的月亮躺在地上，起笔轻，行笔逐渐加重，到钩处顿笔后向左上方快速出钩，钩尖短小有力。
斜钩：起笔较重，行笔略带弧度，由左下向右上倾斜，笔画要挺拔有力，收笔时向上出钩，钩的角度较大。
让学生用手指在空中比划卧钩和斜钩的形状，加深对笔画形态的记忆。
2. 学习卧钩的书写方法
教师示范卧钩的书写过程，边写边讲解动作要领：
轻轻起笔，向右下方略带弧度行笔，行笔过程中逐渐加重力度，到钩处稍作停顿，然后向左上方快速出钩，注意钩尖不要过长。
学生在练习纸上跟随教师的示范进行空笔练习，体会书写的节奏和力度。
教师巡视指导，纠正学生的错误姿势和笔法。
3. 学习斜钩的书写方法
教师再次示范斜钩的书写，强调要点：
起笔要重，用力按下，然后向右下方略带弧度行笔，行笔过程中保持笔画的挺拔，不要弯曲过度，收笔时向上出钩，钩要写得大而有力。
学生进行空笔练习，教师个别指导。
4. 分析带有卧钩和斜钩的汉字结构
以“心”字为例，讲解卧钩在汉字中的位置和与其他笔画的搭配关系。
“心”字整体呈扁形，卧钩是这个字的主笔，要写得舒展。上面的三个点要分布均匀，左右两点略高，中间一点略低，且都与卧钩有一定的呼应关系。
以“我”字为例，分析斜钩在汉字中的作用和结构特点。
“我”字是左右结构，斜钩是这个字的主笔，要写得长而挺拔，起支撑整个字的作用。左边的“撇”要写得短而有力，右边的“捺”要与斜钩相互协调，使整个字重心平稳。
（三）练习巩固
1. 学生在米字格中练习书写卧钩和斜钩，每个笔画写一行。
教师巡视，提醒学生注意书写姿势和笔法要领，及时纠正学生的错误。
2. 让学生练习书写带有卧钩和斜钩的汉字，如“心”“必”“思”“我”“成”等，每个字写五遍。
教师在学生练习过程中，进行个别辅导，针对学生在书写过程中出现的问题，如笔画的长短、角度、位置等，进行具体指导。
3. 小组合作练习
将学生分成小组，每个小组共同讨论和练习书写一个含有卧钩或斜钩的汉字，然后推选一名代表在黑板上展示，其他小组的同学进行评价和提出建议。
4. 教师点评
教师对学生在黑板上的展示作品进行点评，肯定优点，指出不足之处，并再次强调书写要点和注意事项。同时，对整个小组的合作学习情况进行评价和鼓励。
（四）课堂小结
1. 请学生回顾本节课所学的内容，包括卧钩和斜钩的形态特点、书写方法以及在汉字中的应用。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调书写时要注意笔画的弧度、力度和结构的合理性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高书写水平。
3. 对学生在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、认真书写的同学，激励全体学生对书法学习保持热情和兴趣。
（五）布置作业
1. 完成课后练习册上关于卧钩和斜钩的书写练习。
2. 用毛笔或硬笔书写一幅含有卧钩和斜钩的书法作品，可以选择一首古诗或一句名言警句，注意字体的工整和美观。
3. 观察生活中哪些地方出现了卧钩和斜钩的形状，例如商标、标志等，下节课与同学们分享。
五、教学资源
1. 多媒体课件，包含卧钩和斜钩的书写示范视频、名家书法作品图片等。
2. 毛笔、硬笔、练习纸、米字格纸。
3. 黑板、投影仪。
六、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生对卧钩和斜钩的书写有了一定的掌握。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生在书写时对笔画的弧度和力度把握不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导和练习。同时，在小组合作学习中，个别学生参与度不够高，今后要进一步引导学生积极参与小组讨论和交流。在今后的教学中，还应不断丰富教学内容和形式，提高学生对书法学习的兴趣和积极性，让学生更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
小学第三课卧钩斜钩教案 5
教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识卧钩和斜钩的形态特点，掌握其书写方法，包括起笔、行笔和收笔。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和练习，培养学生观察、模仿及审美能力，激发学生对书法艺术的兴趣与喜爱。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的写字姿势和习惯，提高书写规范性和美观性。
教学重点与难点
教学重点：正确书写卧钩和斜钩，以及包含这两个笔画的字。
教学难点：卧钩弧度的把握和斜钩的弧度控制，以及它们在字中的整体协调。
教学准备
多媒体课件（包含儿歌视频、卧钩与斜钩的图片及书写视频）
书写用具（毛笔、墨水、宣纸、田字格练习纸）
书写坐姿图和握笔姿势图
优秀书法作品展示图
教学过程
一、导入新课
1. 情景导入：
播放儿歌《弯弯的月儿小小的船》，引导学生进入课堂氛围。
展示横躺着的弯弯的月儿图片，引导学生思考这像哪个笔画，引出今天的课题——卧钩。
二、学习卧钩的写法
1. 观察卧钩形态：
课件出示带有田字格的卧钩图片，引导学生从起笔、收笔、弯度三个角度观察卧钩的特点。
教师提示卧钩起笔较轻，收笔的钩朝左上方向，且出钩要短而有力。
2. 总结卧钩形态特点：
教师将卧钩的特点总结成儿歌：“弯弯月儿小小船，轻轻起笔重重弯，前边大弯后圆转，挑钩停顿左上尖。”
3. 教师示范：
利用教室投影设备，现场书写卧钩，边讲解边示范卧钩的写法。强调找准位置，下笔稍轻，先向右下（笔画由轻到重），再自然地向右上方向圆转的行笔，到起钩处略微停笔，快速向左上钩出，钩要出尖。
4. 学生练习：
请学生伸出手，跟着老师的口诀书空练习。
强调坐姿和握笔姿势，学生在田字格上练习书写卧钩五遍。
教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误，并给予反馈和评价。
三、学习斜钩的写法
1. 比较卧钩与斜钩：
引导学生比较卧钩和斜钩的形态异同，斜钩如满张之弓，气势开张；卧钩则心如月牙，钩向字心。
2. 教师示范斜钩：
播放斜钩的书写视频，教师讲解斜钩的书写方法：斜钩藏锋起笔，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。
3. 学生练习：
学生在田字格上练习书写斜钩，教师巡视指导。
四、学写包含卧钩和斜钩的字
1. 观察例字：
展示包含卧钩和斜钩的例字，如“成”、“心”、“志”，引导学生观察这些字在田字格中的位置和结构。
2. 教师示范：
播放动画演示这些字的书写过程，教师边讲解边示范。
3. 学生练习：
学生在田字格上练习书写这些字，教师巡视指导，提醒学生注意笔画的书写顺序和位置关系。
五、展示与评价
1. 优秀作业展评：
将学生书写的.优秀作品投屏到白板上，请全班同学欣赏并评价。
教师小结学生的书写情况，指出优点和需要改进的地方。
六、总结与作业
1. 课堂总结：
回顾本节课学习的卧钩和斜钩的书写方法，强调书写姿势和习惯的重要性。
鼓励学生平时多练习，多思考，提高自己的书写水平。
2. 课后作业：
要求学生回家后在练习本上继续练习卧钩和斜钩的书写，以及包含这两个笔画的字。
鼓励学生选择自己喜欢的名言警句或成语，用所学笔画书写在书签上，作为自己的作品展示。
教学反思
本节课通过儿歌导入、多媒体展示、教师示范和学生练习等多种方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重引导学生观察、模仿和练习，培养了学生的观察能力和审美能力。同时，通过展示和评价环节，让学生及时得到反馈，提高了书写效果。然而，在教学过程中也发现部分学生对卧钩和斜钩的弧度控制不够准确，需要在后续教学中加强指导和练习。
小学第三课卧钩斜钩教案 6
教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握卧钩和斜钩的正确写法，能够正确、规范地书写含有卧钩和斜钩的汉字。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，提高学生的书写技巧和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的兴趣与喜爱，培养观察、模仿及创新的能力。
教学重点与难点
教学重点：卧钩和斜钩的写法及正确书写含有这两种笔画的汉字。
教学难点：卧钩弧度的把握以及斜钩的挺而不僵、弯而不弱的书写技巧。
教学准备
多媒体课件（包含儿歌视频、卧钩与斜钩的图片及动态演示）
田字格练习纸
书法笔、墨、纸
实物投影仪
教学过程
一、情景导入，揭示课题
1. 播放儿歌：播放儿歌《弯弯的月儿小小的船》，引起学生兴趣，集中注意力。
2. 引入卧钩：通过展示一轮弯月的图片，引导学生思考这与我们学过的哪个笔画相似，进而揭示本节课的课题——卧钩。
二、学习卧钩的写法
1. 观察卧钩形态：
出示带有田字格的卧钩图片，引导学生从起笔、收笔、弯度三个角度观察卧钩的特点。
教师总结卧钩的特点：“弯弯月儿小小船，轻轻起笔重重弯，前边大弯后圆转，挑钩停顿左上尖。”
2. 教师示范：
利用教室投影设备，现场书写卧钩，边讲解边示范卧钩的写法。强调起笔轻、行笔由轻到重、圆转向右水平方向行笔、到起钩处略停后向左上钩出，钩要出尖但不宜过大。
3. 学生练习：
学生按照教师的示范，在田字格上练习书写卧钩，教师巡视指导，适时给出反馈和评价。
三、学写“心”字
1. 观察“心”字结构：
课件出示带有田字格的“心”字，引导学生观察“心”字的结构及卧钩在字中的位置。
2. 教师示范：
教师示范书写“心”字，强调卧钩的书写要点及三点与卧钩之间的位置关系。
3. 学生练习：
学生在田字格上练习书写“心”字，教师巡视指导，注意坐姿和握笔姿势的纠正。
四、学习斜钩的写法
1. 比较卧钩与斜钩：
出示斜钩的图片，引导学生比较卧钩与斜钩的'不同之处。
2. 学习斜钩写法：
教师讲解斜钩的写法：起笔稍重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。强调斜钩要保持一定的弧度，太直或太弯都会影响字的美感。
3. 学生练习：
学生在田字格上练习书写斜钩，教师巡视指导，及时纠正错误。
五、书写含有卧钩和斜钩的汉字
1. 书写“代”字：
出示生字“代”，教师示范书写，强调斜钩的书写要点。
学生练习书写“代”字，教师巡视指导。
2. 书写“战”字：
出示生字“战”，教师示范书写，注意右部斜钩的书写。
学生练习书写“战”字，教师巡视指导。
六、作品展示与评价
1. 学生互评：
学生展示自己的书法作品，小组内互相评价，指出优点和不足。
2. 教师点评
教师对学生的作品进行点评，表扬优秀作品，指出共性问题并提出改进建议。
七、课堂总结与拓展
1. 课堂总结：
总结卧钩和斜钩的书写要点及本节课的学习内容。
鼓励学生继续努力，勤加练习，提高书法水平。
2. 课外拓展：
布置课外作业：要求学生搜集含有卧钩和斜钩的汉字进行练习，并尝试创作一幅简单的书法作品。
通过这样的教案设计，旨在帮助学生掌握卧钩和斜钩的书写技巧，同时提高他们的书法水平和审美能力。
小学第三课卧钩斜钩教案 7
教学目标
1. 知识与技能：
学生能够认识并正确书写卧钩和斜钩两种笔画。
掌握“心”字及其带有心字底的字的书写结构。
理解并应用卧钩和斜钩在汉字中的位置与形态。
2. 过程与方法：
通过观察、模仿、讨论和练习，掌握卧钩与斜钩的书写技巧。
培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对书法艺术的兴趣与喜爱。
培养学生的审美能力和对传统文化的认同感。
教学重难点
教学重点：学习卧钩和斜钩的写法，掌握“心”字及其带有心字底的字的书写结构。
教学难点：卧钩弧度的把握和斜钩的书写力度与弧度控制。
教学准备
实物投影仪
多媒体课件
田字格作业纸
毛笔、墨汁、书写纸（可备用水写布替代）
拼贴用具
教学过程
一、导入新课
1. 情景导入：
播放儿歌《弯弯的月儿小小的船》，引发学生兴趣。
展示一轮弯弯的月儿图片，引导学生思考这与哪个笔画相似，引出卧钩的学习。
2. 揭示课题：
板书课题“卧钩与斜钩的写法”，并简要介绍本课学习目标。
二、学习卧钩的写法
1. 观察卧钩形态：
课件出示带有田字格的卧钩图片，引导学生从起笔、收笔、弯度三个角度观察卧钩的特点。
2. 总结卧钩形态特点：
引导学生讨论并总结卧钩的特点，如起笔较轻、收笔钩朝左上方向且出钩短而有力。
教师总结成儿歌：“弯弯月儿小小船，轻轻起笔重重弯，前边大弯后圆转，挑钩停顿左上尖。”
3. 教师示范：
利用教室投影设备，现场书写卧钩，边讲解边示范卧钩的写法，强调书写要领。
4. 学生练习：
学生伸出手指，跟着老师一起书空练习。
在田字格上书写卧钩，教师巡视指导，及时纠正错误姿势和笔画。
5. 展示与评价：
将学生书写的规范的卧钩投屏到白板上，请全班同学欣赏并评价。
三、学习斜钩的写法
1. 认识斜钩：
介绍斜钩的基本形态，强调其从高处顺势斜下，体态较长，略带弧度。
2. 书写要领：
起笔与竖画相同，但上端稍向左倾斜。
向右下行笔，用力均匀，略带弧度。
钩向上方出锋收笔。
3. 教师示范：
示范斜钩的书写过程，强调书写时的力度和弧度控制。
4. 学生练习：
学生自主练习书写斜钩，教师巡视指导。
四、学写“心”字及带有心字底的字
1. 观察“心”字结构：
通过动画演示“月亮湖”夜景，让学生感性地认识“心”字结构。
观察“心”字在田字格中的位置，明确三点与卧钩之间的位置关系。
2. 学生尝试练习：
学生在田字格里尝试书写“心”字，教师巡视指导。
3. 小组内互评：
学生之间相互评价书写的“心”字，增强交流。
4. 学习带有心字底的字：
引导学生观察并讨论带有心字底的字的.书写特点，如卧钩要短一些，中点降低等。
学生练习书写带有心字底的字，如“想”、“必”等。
五、形成作品，升华课堂
1. 回顾与总结：
引导学生回顾本课学习的卧钩、斜钩以及“心”字的写法。
2. 创作作品：
学生选择自己喜欢的成语或名言警句，书写在空白小书签上。
教师巡视指导，选出优秀作品进行展示和表扬。
3. 课堂寄语：
鼓励学生继续努力，相信通过细心观察和静心练习，一定能写出一手好字。
教学反思
在本节课的教学中，通过形象生动的导入和示范，有效激发了学生的学习兴趣。通过观察、模仿和练习，学生逐步掌握了卧钩和斜钩的书写技巧，以及“心”字和带有心字底的字的书写结构。同时，通过互评和展示环节，增强了学生的交流能力和自信心。在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，提高学生的参与度，让书法课堂更加生动有趣。
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