任何一种运动形式都存在相对应的能量形式，本节是让学生在一开始学习物理就从能量这个一级主题上留下比较深刻印象，对常见的能量的形式，能量的转化和应用，有一个概括地了解。为使本教材体现“以能量贯穿整个初中物理”奠定基础。
一、教学目标
1.知识与技能
知道一切物体都是有能量，不同运动形式对应不同能量。
初步了解光能、机械能、内能、电能、化学能和核能等能量形式。
知道各种能量之间可以转化，初步懂得利用能量的过程就是不同能量之间进行转化的过程。
2.过程与方法
通过联系生活，观察教材图片，让学生们自己来认识常见的这些能量形式。
通过观察、讨论分析初步认识不同能量之间的相互转化。
3.情感、态度和价值观
通过物质世界不同运动和能量形式的认识，尤其对能量转化利用的认识，使学生们对大千世界有一个概括的具体的认识，拉近了物理与学生之间的距离，感到物理学就在身边，物理学与我们人类生活、生产、社会发展有着十分密切的关系。
二、教学实施建议
（一）教学过程
本节内容既可以采取教师指导，让学生们阅读，围绕三个四级标题提出一些问题进行讨论，也可以由教师讲授穿插一些演示实验进行启发式教学，让学生讨论的'内容可以参照以下问题：
①我们日常生活中经常联系着哪些能量？学生们自己说说每天生活中至少应有哪些能量？
②我们日常生活中消耗的能量是怎么转化的，即什么能转化成什么能？
③如果世界上突然没有电能，整个社会将会怎么样？没有光能这个世界又将如何？
④怎样认识能源技术革命与人类社会进步的关系？
（二）材料准备与实验设计
1.实验材料准备
本节教学需要准备的实验材料有火柴、铅笔等。
2.实验设计
（1）点燃火柴，观察光能、内能和化学能及其互相转化。
（2）启闭教室内电灯、演示电能、光能和能内及互相转化。
（3）双手摩擦或手捋铅笔体验机械能、内能及互相转化。
三、发展空间
（一）“家庭实验室”指导
1． 观察自己家里的家用电器的能量转化，填写下表
洗衣机
电灯
热水器
电扇
电视
音响
电话
电能变成其他能量形式
2.将一细铁丝，来回反复弯折，可以折断铁丝，这时发现铁线是否烫手，分析一下这个过程能量转化。
3.社会调查：（1）市场有一种新型手电筒，不需要电池，晃几下就可以照明。（2）一种玩具塑料球，从高空落地弹起就可以闪出彩光。通过这些活动让同学们感受不同能量之间的转化。
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