活动目标：
1.初步学习有感情地演唱歌曲《小鼓手》，在活动中感受音乐的渐强与休止。
2.通过与老师、同伴合作，体验分角色歌唱活动带来的成功感。
活动过程：
一、出示小鼓，难点前置。
(一)教师敲鼓：×××∣×× ××∣×—︱
1.谁能把刚才小鼓唱的歌曲用小手拍出来?
2.教师边敲边唱：咚咚咚，咚咚咚咚，咚。
(二)教师再次敲鼓：×× ××∣×× ××∣×× ××∣×× ××∣
1.鼓声有什么变化?(渐强)
2.教师边敲边唱：咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚，咚咚咚咚。
(三)教师第三次敲鼓：×× 0︱×× 0︱×× ××∣× 0∣
1.谁能用手拍出来?
2.教师带领幼儿一起拍。
3.一边拍一边唱。
二、学唱歌曲
(一)学习歌词
1.教师完整范唱(有伴奏)：你刚才听到了什么?
2.教师根据幼儿回答出示相应的图片。
3.介绍歌曲名字。
(二)幼儿学唱
1.教师带领幼儿一起唱。
2.有感情地唱：应该用什么样的'心情唱?开心的表情是怎么样的?
3.再次带领幼儿唱，教师放低声音。
(三)分析每段音乐性质，有感情地唱。
1.你最喜欢歌曲里面的哪一句?为什么?
2.再次完整唱歌曲：把每一段不同的情感表现出来。
三、分角色演唱歌曲
1.教师唱黄色小鼓咚咚的部分;幼儿唱粉红色歌词部分。
2.师幼交换角色唱。
3.幼儿分两声部唱，教师指挥。
4.幼儿交换角色唱，教师指挥。
四、欣赏现场录下来的幼儿演唱时的录像。
师小结：我们都能够像小演员一样进行表演。
简单评析：
1.能够将难点进行前置
2.在解决鼓声越来越响，渐强这一块，建议加入钢琴
3.不要将第一句：“我是一个小鼓手，敲起鼓来咚咚咚，咚咚咚咚咚”分裂开来，这里不需要有鼓点，鼓点只要用在最后两句就可以了。
4.要表现歌曲“优美”的情感，演唱歌曲要有轻重，优美处可以轻一点，“诶”这个字可以唱得渐强。
5.教师搭建的图谱支架撤离不够及时，不要从头用到尾，当幼儿演唱两遍后就可撤离。
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