《我爱大山我爱家》优秀教案设计

2021-06-22 教案

  教学要求

  1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

  3.正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

  教学重难点

  了解大山里的生活场景,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。

  课前准备

  山中的图景、《高山流水》《苗岭的早晨》的乐曲。

  第一课时

  教学过程

  教学意图

  一、音乐声引入

  老师今天带大家去山里玩,(要求学生闭上眼睛),老师放高山、流水、鸟鸣的录音,听到音乐声你想到了什么?(指名说想到的美好事物和画面)。你猜猜,这么动听的声音是哪里发出来的?打开书,答案就在书中。

  二、初读课文。

  自读课文,要求借助拼音读熟课文,

  同桌互读,相互评价,

  指名读,老师正音。

  三、细读课文。

  1.教师出示中心议题:

  请你带着愉快的情绪朗读课文,你从课文的听到了什么?看到了什么?划出有关的句子,体会着读一读,说一说。

  2.学生带着问题自读课文,

  3.同桌交流

  4.全班共同学习,(指名说)提示学生尽量按课文的顺序来说。

  (1)学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。

  教师可以让学生边读边想像:小溪和小鸟都会唱什么歌?还会说什么话呢?在大山里,你还会听到什么声音呢?(指名说)

  (2)学生肯定会说看到了金竹林、山茶树,以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么?(指名说)

  学生可能说看到小兔子在吃草,小松鼠在树上玩,小动物在做游戏,满山都开遍了五彩缤纷的花朵……

  教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片,让学生欣赏

  (3)你喜欢大山吗?请你带着对大山的热爱读一读课文,读出大山的美,争取你的朗读能感染所有的同学。自读,指名读。教师指导朗读。

  四、联系生活,谈感受:

  山里的孩子多么爱自己的家乡啊,你爱自己的家乡吗?谁愿意说说自己的家乡美?生活在这样美的家乡你感觉幸福吗?

  五、课外拓展

  让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡……选择其一。

  六、作业:背诵课文。

  激发学生想像力,让学生在美好的意境中,带着美的情感进入新一课的学习。

  读是阅读的基础,读书百遍,其义自现。正确流利的朗读有助于学生更好的理解课文。

  让学生在思考问题的同时,从字里行间去体会文章的'美。受到美的熏陶。

  同桌交流,培养学生的倾听的习惯和合作意识。

  充分调动学生的经验、情感和想像,培养学生丰富的想像力。体会大山的美。

  让学生的想象得到证实,给学生以视觉的享受和冲激,从而体会大山的美。

  在朗读中进一步体会大山的美丽,沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。

  情到渠成,学生爱家乡,爱生活的感情得到自然流露。

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