步履目标
一、帮忙幼儿理解故事中的情节以及人物的心理变革。
二、让幼儿晓得瞅过的旧报纸还有多种用途，培育晋升幼儿节约资源、淘汰浪掷的意识。
三、丰盛词汇“屏弃”“信箱”“破晓”“仓促”。
四、生老少儿发散性思惟。
步履豫备
一、用纸折成的帽子（帽子上用其他物品装璜好）。
二、安插“娃娃家”后台，有椅子、桌子、垃圾箱等。
三、课前丰盛幼儿的知识：报纸与人们生计分不开，是精神食粮。
步履入程
1、引进
一、教员戴着用报纸折成的.帽子：“小朋侪，你们瞅我克期戴了一项什么？它是用什么做的？”
二、“我有一个故事，是讲报纸师长教师的，你们想听吗？”
2、教员报告《报纸师长教师的故事》（附后），讲完提问：
一、刚才你们听的故事鸣什么名字？
2.故事是讲谁的？还有谁？
3、教员再次报告故事，帮忙幼儿初步理解故事的情节以及人物的心理变革，晓得瞅过的报纸还可以有不少用途。提问：
一、破晓，报纸师长教师就被送去谁的家？（理解词语：破晓）
二、报纸师长教师在信箱里想什么呢？（理解词语：信箱）
三、克期是谁来拿报纸？
四、小红瞅完报纸后，她把报纸放在哪儿了？（理解词语：屏弃）
5.到了次日，报纸师长教师又被送去谁家，这一次是谁来拿呢？
6.奶奶瞅完报纸后怎么做呢？
七、奶奶把报纸师长教师放在一旁，报纸师长教师若何如何样想的呢？
八、奶奶会用报纸师长教师做什么呢？
九、报纸师长教师为什么会欢欣呢？
十、小朋侪，你们说报纸师长教师喜欢谁？
十1、报纸师长教师为什么喜欢奶奶？为什么不喜欢小红？
4、教师再次报告故事，并请几名幼儿做情景性表演，加深幼儿马糊故事的理解。
5、幼儿想想讲讲，发展发散性思惟本领，培育晋升节约资源、淘汰浪掷的意识。
一、瞅过的报纸，还可以做良多事变。要是你是小红，你会用报纸做什么事变呢？请你帮小红想一想。
2.幼儿自由评论争论。
三、幼儿报告报纸的多种用途。
四、普通咱们在家里，也要向谁入修？要是瞅到老爸妈妈将报纸扔掉落，咱们该怎么做呢？
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