咕咚公开课的教案设计

2021-06-20 教案

　　教学目标：

　　1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2个新部首。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想或亲自去看看，才能了解事情真相”。

　　教学时间：2课时。

　　教学重点：

　　1.读懂课文，并能悟出寓意。

　　2.朗读课文，用自己的话讲述这个故事。

　　教学难点：用自己的话讲述这个故事。

　　教学准备：4幅插图。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣揭题激发期待

　　1.教师模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。

　　2.教师再故做神秘地发出“咕咚”的声音，再让学生猜，从而引入课文学习。

　　二、初读课文整体感知

　　1.让学生借助汉语拼音读一遍课文，标出自然段。

　　2.对照插图读一遍课文，找出课文共讲了几种小动物，能按出场顺序说出来。

　　3.同桌共读一遍课文，读后互相讨论课文讲了一件什么事?

　　三、以读为本顺学而导

　　(一)1、最先听到“咕咚”声的是谁?听到声音，小兔什么样儿?

　　2、读第2自然段，哪句话写出图上的内容。

　　3、“撒腿就跑”看出了什么?小兔为什么害怕?你也有过吗?

　　4、小兔不仅跑，还边跑边喊，谁来喊一喊?

　　5、指导朗读

　　(二)学习3—7自然段

　　1、听到他的喊声，狐狸、猴子、小鹿、松鼠，他们是怎么做的?(跟、跑)读3、4自然段。

　　2、狮子跟他们有什么不同?他是怎么做的.?(追、问)读5—7自然段，划出描写狮子的句子。

　　3、对比两幅图，小动物们和狮子的表情有什么不同?

　　引导学生再读课文找答案，指导有感情地朗读。

　　四、比较表现明白道理

　　1.小组讨论，狮子的表现跟其他动物的表现有什么不同?

　　2.你觉得狮子有什么值得你学习的地方?

　　第二课时

　　一、识字教学

　　1、读一读

　　多媒体出示带生字的词语，自由认读，读准字音。

　　2、认一认

　　没有了拼音宝宝帮忙，你还认识吗?(赛读词语)

　　3、玩一玩

　　①同桌拿出识字卡片，互相认读

　　②摘果子，(多媒体示一棵苹果树，苹果上分别写了生字，认对了，苹果就会掉下来)

　　4、议一议

　　①小组合作学习，谁有好办法记住这些生字。

　　②谁愿意把自己的识字方法介绍给大家。

　　二、朗读全文

　　三、分角色朗读课文。

　　四、指导书写

　　1、出示本课要写的生字，选“看”“玩”扩词。

　　2、同桌间说一说生字在田字格中的位置，说说你发现了什么?

　　3、师范写(重点指导写好新偏旁“羊”和“足”)

　　4、生临写

　　5、练写，互相评价(引导学生从字形，书写速度，书写姿势等方面评价)

　　板书设计

　　(动脑筋想、看，才能了解事情真相)

【咕咚公开课的教案设计】相关文章：

课文《咕咚》教案设计05-21

咕咚来了公开课教案04-22

名师公开课《咕咚》教学设计（精选6篇）09-13