小学数学《整十数加一位和相应的减法》优秀教案

2023-04-08 教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的小学数学《整十数加一位和相应的减法》优秀教案,欢迎大家分享。

  小学数学《整十数加一位和相应的减法》优秀教案 篇1

  教学内容:

  整十数加一位和相应的减法

  教学目标:

  1.比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

  2.理解整十数加一位数和相应的减法算理。

  3.使学生运用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。

  教学重点:

  整十数加一位数和相应的减法的算法

  教学难点:

  培养学生的计算能力和解决实际问题

  教学过程:

  一、复习

  口答下面各题。

  1.36里面有( )个十和( )十一。

  2.5个十和7个一是( )。

  3.65里由( )个十和( )十一组成的。

  4.2个十和5个一合起来是( )。

  二、新授。

  1.教学例8.

  (1)课件演示:妈妈买了3排的乐百氏饮料,每排10瓶,小明买了2瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?

  学生回答后,教师板书:30 2=32

  提问:30 2表示几个十与几个一,合起来是多少?

  引导学生说出:3个十和2十一合起来是32。

  (2)从32瓶中拿走2瓶(课件演示)。

  提问:还剩多少瓶?怎样列式?

  学生回答后,教师板书:322=30

  (3)提问:2个一加3个十共是多少?

  2.练习:第48页做一做。

  第1题

  先让学生摆小棒,再对着摆的小棒写算式。

  学生写完后,指定一个学生到黑板前演示列式计算,并集体订正。

  第2题

  以做游戏的形式出现,看看谁的头脑最灵活。

  三、巩固练习

  1.口算下面各题.

  (1)50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20

  (2)90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6

  说明:卡片正面写50 6,背面写6 50,口算时先让一名学生看正面的`题目并口算得数,再让另一名学生说出背面的题目并口算,如果学生有困难,再翻到背面让学生看一看口算。

  2.做练习十一的第1题。

  四、布置作业

  30 8= 77-7= 70 2=

  9 20= 10 5= 28-8=

  65-5= 3 20= 90 9=

  教学反思:

  在执教这一节的前一天,我给同学们留下了准备一百根小棒的任务,就是这个准备的过程中,我们的班级微信群里热闹了起来,有的家长在群里晒出准备的小棒,并注明这是冒雨买来的;有的家长晒出了自己用一次性筷子做出来的小棒,还有一位家长晒出一堆凌乱的枝条,这让我不解,但过了一段时间,她又晒了一张照片,已经是整齐的十捆小棒了,我借机称赞这位家长的用心,大家也跟着称赞,后来,还有的家长在群里说有多余的小棒,谁若没有可以第二天找自己的孩子借用。第二天课前,我把这份家长的爱讲给同学们听,并请同学们用这份带着爱的小棒展开学习,果然,效果极佳,同学们在摆小棒时是那样认真,她们的学习是那样幸福。数学与爱就在一起,对吗?

  小学数学《整十数加一位和相应的减法》优秀教案 篇2

  教学目标

  1、掌握整十数加一位数和相应的减法的计算方法。

  2、能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法。

  教学重难点

  使学生掌握整十数加一位数和相应减法的计算方法。

  根据100以内的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。

  教学工具

  课件、小棒。

  教学过程

  一、复习引入

  1、填空:

  (1)40里面有( )个十;

  (2)45里面有( )个十和( )个一,4个十和5个一是( );

  (3)38里面有( )个十和( )个一,3个十和8个一是( )。

  2、课件出示口算题:

  ①6+3=

  ②5+8=

  ③9-4=

  ④15-7=

  ⑤8+9=

  ⑥15-6=

  ⑦14-6=

  ⑧4+6=

  二、探究新知

  1、激励导入

  刚才大家口算20以内的加减法非常熟练。

  2、设计情境

  一天,小明与妈妈去超市里买写字本。妈妈原本打算买30本,就在付钱时,小明又在货架上拿了2本,这样以来妈妈一共要付多少本写字本的钱?要解决此题,怎样列式计算?

  生答师板书:30+2=

  (1)用小棒摆一摆

  请同学们先摆出30根小棒,代表30本写字本,你们怎么都摆了3捆小棒呢?(3捆就代表3个十,师板书:3个十)

  再摆出2根小棒代表2本写字本。(2根小棒代表2个一,师板书:2个一)

  请同学们把两部分合到一起,想一想算一算,一共有多少根小棒?谁能把自己的想法给大家说一说。

  看小精灵是怎么想的?和我们的'想法一样吗?(30是3个十,2是2个一,3个十和2个一合起来是32,所以30+2=32)

  (2)如果妈妈买的是60本,小明又拿了3本,他们一共要付几本的钱呢?怎样列式计算呢?

  生答师板书:60+3=

  30+2大家会计算,60+3你会计算吗?自己先说一说算法。谁想把自己的想法说给大家听。

  (3)反馈练习

  先说算法再说出结果

  30+4= 20+8= 50+2=

  3、如果妈妈原本买了32本写字本,付钱时发现钱不够,让小明退回2本,她应该付几本的钱?怎样列式计算?

  生答师板书:32-2

  (1)请同学们用小棒摆一摆,试着算出32-2=?

  谁想给大家说一说自己是怎么想的?

  看小精灵和大家的想法一样吗?(32是3个十和2个一,减去2就是去掉2个一,还剩3个十,也就是30,所以32-2=30、)

  (2)若妈妈本来买了63本,付钱时退回了3本,应该付几本的钱?怎样列式计算?(63-3)

  请自己先算一算,并你的计算方法说给同桌听。

  (3)反馈练习:

  先说想法再说得数:56-6= 98-8= 74-4=

  4、引导学生思考

  2+30=?应该怎样计算?

  如果学生有困难,可以引导学生用小棒摆一摆,使学生明白算理,2+30表示2个一和3个十合起来,得32。与例8“30+2”只是加数的位置不同,但算法相同。

  (2)反馈练习:

  3+60,9+80,7+20,5+40,先说算再说得数。

  自己在练习本上编几道同类几十加几的口算题,再颠倒位置口算。算完让学生思考,看学生能发现了什么?(两个数颠倒位置相加,但计算结果相同)

  课后小结

  这节课我们学习的加法有什么共同点?(都是整十数加一位数,或两位数减一位数),师:我们今天这节课学习的就是两位数加一位数以及相应的减法。板书课题。结合上面例题的计算说说怎样计算整十数加一位数及相应的减法。

  课后习题

  一、填空。

  1、34里面有( )个十和( )个一,3个十和5个一是( )。

  2、星期天,猫妈妈和小猫一起去钓鱼,它们一共钓了38条鱼,其中猫妈妈钓了30条,想一想,小猫钓了( )条。

  3、46里面有( )个十和( )个一。

  4、( )里面有5个十和9个一。

  5、十位上是5,个位上是2的数是( )。

  6、有一个两位数,个位上是3,十位上的数比个位上的数多2,这个数是( )。

  7、在12、36、50、34、18、90这6个数中,比36小一些的数是( ),比36大一些的数是( ),比12大又比34小的数是( ),( )比50大得多。

  二、比比谁算得有对又快。

  70+8= 40+4= 75-5=

  83-3= 90+8= 30+7=

  4+70= 67-7= 80+6=

  三、列式计算解决生活中的问题。

  1、停车场停了50辆自行车,又推来了9辆,一共有多少辆?

  2、花房里有36盆花,搬走了6盆,还剩多少盆?

  3、有40个学生,3个老师。每人一瓶矿泉水,带40瓶够吗?

  4、小明剪了50颗星,小东剪了7颗星,学前班共有54个学生,他们剪得星星够每人一颗吗?

  板书

  两位数加一位数以及相应的减法

  小学数学《整十数加一位和相应的减法》优秀教案 篇3

  教学内容:

  教材第49、50页练习十一第2-8题。

  教学目标:

  1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。

  2、使学生运用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。

  重点难点:

  巩固口算方法,运用所学解决实际问题。

  教学过程:

  一、复习

  [口答下面各题。

  1、36里面有( )个十和( )十一。

  2、5个十和7个一是( )。

  3、65里由( )个十和( )十一组成的。

  4、2个十和5个一合起来是( )。]

  二、新授。

  1、第49页第4题。独立完成,集体订正。

  2、第49页第2题。

  [读题。知道了什么?问题是什么?怎么解决?怎样检验?

  小结:求够不够的题目,就是要把实际数量算出来,然后和给出的数量比大小。加强笔头表达能力,表达思考的过程落实在书面上,比如;50+3=53,5355,够了。]

  3、第49页第3、5题。

  [思考第5题可以让学生独立解决,再根据算式进行追问:小猫吃了8条鱼,为什还要加上8呢?引导学生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系,及时纠正见吃就减的问题,培养学生的逆向思考的.能力。]

  4、第50页第6、7题。

  [第6题:引导学生说出了解了什么信息后,讨论思考:这道题解决的是关于跳绳的问题。35人这个信息和解决这个问题有关系吗?有什么关系?

  第7题是复习比多比少的问题。]

  5、第50页第8题。

  [可以引导学生思考:25是有2个十和几个一组成的?33是有几个十和几个一组成的?]

  三、课堂总结

  本节课我们通过练习,熟练的掌握了整十数加一位数及相应的减法的口算方法,提高了计算速度和准确率,并能根据实际情况选用合适的解答方法解决问题。

  教学反思:

  通过本节课的练习,在巩固加、减法之间关系的基础上,通过解决实际问题的练习引导学生综合运用所学的知识进行思考,并及时纠正了见吃就减的思想。注重了学生理解题意能力的培养,从而达到很好地解决问题的目的。

  小学数学《整十数加一位和相应的减法》优秀教案 篇4

  教学内容:

  人教版一年级数学下册教科书第41页例10。

  教材分析:

  根据教材的编排意图,本课的教学设计分三个层次:

  1、以实际情景提供计算问题,并呈现多种计算方法。

  2、通过直观图画,让学生动口、动手、讨论、操作,理解和掌握算法。

  3、脱离直观手段,让学生思考算法,算出得数。

  这样安排从学生熟悉的生活情境出发,提出有关计算问题,激发学生的学习兴趣,并让学生感受到数学与日常生活密切联系,同时由学生观察,交流,依靠直观图思考,再到脱离实物思考,遵循了由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维能力的培养。

  教学目标:

  1.结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

  2.巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律。

  3.运用所学知识,解决简单的数学问题。

  教学重、难点:

  重点:使学生正确掌握两位数加一位数和相应减法的算式的计算方法。难点:培养提出问题和解决问题,理解算理。

  教具、学具准备:

  例10的主题图、口算卡片、游戏图片。

  教法、学法:

  引导学生观察主题图,找出问题,列式计算,掌握多种算法。学生通过讨论、操作,动手、动口、动脑,理解和掌握多种算法。

  教学设计:

  一、旧知复习,新授铺垫

  1、这个数是几?(10)它是几位数呀?(两位数,也是整十数)你们知道还有哪些整十数呢?你们能按从小到大的顺序读出一百以内的整十数吗?

  2、“数的组成”的练习。

  3个十和2个一合起来是( )

  5个十和8个一合起来是( )

  40里面有( )个十

  60里面有( )个十

  46里面有( )个十和( )个一组成的。

  28里面有( )个十和( )个一组成的。

  【通过“整数的认识”,“数的'组成”,这几部分的复习,为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫,同时能提高学生的学习兴趣。】

  二、创设情境学习新知

  1.教师创设情境

  师:同学们,你们喜欢喝酸奶吗?图画中的这位小明也很喜欢喝酸奶。这学期,小明上课很认真,积极举手回答问题,在家里能自觉的学习,表现特别好。所以,他妈妈带小明到商店做什么呢?(在买酸奶)对,妈妈要买酸奶奖励给他。请同学们仔细观察画面,售货员阿姨先拿给妈妈多少瓶酸奶?又拿给小明几瓶?问:你能提出一个数学问题吗?(或你想知道什么呀?)

  【通过主题图展示将学生带入熟悉生活情境中,激发学习兴趣,这样的情境设计是为了不束缚学生的思维,鼓励学生积极思考,培养他们经常思考,提问的意识。】

  2.解决30+2。

  刚才,同学们提出了这么多的问题,真了不起。我们先来一起解决这个问题:妈妈一共买了多少瓶酸奶?应该怎样计算?

  学生口头列式,教师板书:30+2=32

  请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?问:哪个同学的算法和他的不一样?(如:3个十加2个一合起来是32;用数和方法,30,31,32)

  【让学生看图列式,让学生理解为什么要进行加法计算,将30和2合起来,计算30+2的结果,是依据百以内数的组成:3个十和2个一组成32.】

  师:除了30+2这样列式,还可以怎样列式呢?你是怎样算的?

  让生一起读30+2=32,2+30=32,问:你发现了什么?(如:得数都是32,它们都有30和2,它们30和2这两个数调换了位置它们的和怎样?)

  最后得出:交换两个加数的位置,它们的和不变。

  【学生可能是利用加法的含义来计算,也可以用交换30和2的位置来算,体现了算法可以多样化,相互学习。】

  3.解决32-2。

  教师问:现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,小明先喝了2瓶后,还剩多少瓶?请学生列出算式,学生口答,教师板书:32-2=30。你是怎样算的?为什么用减法计算?(如:从3个十2个一里去掉2个一;一个一个去掉,32,31,30)

  【让生知道,可以依据数的组成知识,32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十;还可以这样想减法是加法的逆运算,3个十和2个一加在一起就是32,从32中减去2个一,就剩下3个十即30.】

  4、巩固:60+5=

  现在老师出一道题来考考你们,有信心吗?

  教师引导学生总结计算方法

  让生齐读这三组算式,仔细观察它们各有什么特点?

  教师小结:几十加几就得几十几;几十几减几就得几十。

  教师揭题:整十数加一位数及相应的减法(让生齐读题目)

  5、激趣巩固算法

  师:哪个同学能说一道整十数加一位数的算式,让同学们算一算。

  谁能由这加法算式,引出它相应的加、减法算式?

  【如此设计的目的是为了增强学生的自信,当小老师出题来考考大家,不仅让生进一步理解整十数加一位数及相应的减法之间的关系,在一次提高学生的学习氛围。】

  6、教科书第41页“做一做”,让学生独立完成,教师巡视,点评。

  三、趣味游戏

  1、师:同学们说的都不错,就连老师带来的猪妈妈都听入迷了,结果把顽皮的小猪给弄丢了,这时猪妈妈可着急了,怎么办呢?(生说:帮它找)好,我们现在来做个小游戏,一起帮猪妈妈找孩子吧。(逐步出示图片)

  请同学上来把小猪送回家,找对了,老师给予奖励,并让大家齐读一遍。

  教师:现在好了,走丢的小猪都已经安全的送到家中,猪妈妈的心总算放了下来,它让我带小猪们,谢谢你们,你们辛苦了。

  【通过有趣的故事和可爱的小猪,把学生带入游戏情境之中,利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性,使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习,可检验学生对本课知识掌握的程度,也从中教育孩子们乐于助人的精神。】

  2、同学们,今天老师还为你们准备了一口算题,看谁能算的又对又快。(出示口算卡片,让生抢答)

  四、全课小结

  同学们,今天你们学得开心吗?这节课你学会了什么?(整十数加一位数及相应的减法)从中我们找到了这样的算法:几十加几就得几十几;几十几减几就得几十。做这样的算式有多种不同的算法,你喜欢用哪种方法算的快就用哪种方法。

  五、板书设计:

  整十数加一位数及相应的减法

  (主题图)30+2=2+30=32-2=

  60+5=

  …

  数学游戏…

  小学数学《整十数加一位和相应的减法》优秀教案 篇5

  教学内容:

  整十数加一位数和相应的减法。

  教学目标:

  1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

  2、使学生应用所学知识解决生活实际问题,培养学生思维的灵活性。

  教学重点:

  熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法,并能够正确熟练地进行计算。

  教学难点:

  学会能够用各种不同的方法进行口算。

  教学准备:

  计数器、小棒、挂图。

  教学过程:

  一、复习。口答下面各题。

  1、36里面有( )个十和( )个一。

  2、5个十和7个一是( )。

  3、65里由( )个十和( )个一组成的.。

  4、2个十和5个一合起来是( )。

  二、新授。

  教学例10。

  (1)出示挂图

  妈妈买了3排的乐百氏饮料,每排10瓶,小明买了2瓶乐百氏饮料,他们一共买了几瓶乐百氏饮料?怎样列算式?

  学生回答后,教师板书:30+2=32

  追问:30+2表示几个十与几个一,合起来是多少?

  引导学生说出:3个十和2个一合起来是32。

  (2)从32瓶中拿走2瓶

  提问:还剩多少瓶?怎样列式?

  学生回答后,教师板书:32

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