小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案范文

2022-03-30 教案

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案,欢迎大家分享。

  小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案范文 篇1

  教学目标:

  1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。

  2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。

  3、能自己读懂小故事。

  4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。

  5、自主学习,乐于展示。

  重点难点:

  1、重点:认字、口语交际、积累词语

  2、难点:进义词词义的区分,口语交际。

  教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。

  教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料

  课时安排:二课时

  教学流程:

  第一课时

  一、我的发现。

  1、出示词语。

  奶牛、牛奶、图画、画图、蜜蜂、蜂蜜、牙刷、刷牙。

  水池、池水、山上、上山

  2、自读词语,小组交流自己的发现。

  3、全班交流。

  它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。

  4、你还能说出类似的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。

  随学生回答教师板书,然后用多种方法朗读。

  二、日积月累

  (一)是“读读认认”;

  1、投影出示字词。

  2、组内交流说发现。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)

  3、游戏识字。

  *卡片认读生字提示

  “姓、警”的正确读法;

  *任意抽卡片认读

  *送信游戏

  *同桌互读,全读对的给同桌画颗星。

  4、自由练习读词语,扩词练习。

  (二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)

  1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)

  2、结合生活分别用这两个词造句。

  3、说说差别。

  4、填空。

  (三)是“我会读”。

  “我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。

  1、学生默读明意,自主识字。

  2、朗读感悟:鲁班善于思考,动手创造。

  3、谈谈自己的读书心得和想法。

  4、把这个故事讲给小朋友或家长听。

  第二课时

  一、口语交际

  1、生将课前布置制作的小制作拿出。如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……

  2、展示自己做成的可爱的小制作。

  3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。

  4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。

  5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。

  6、将学生的小制作办成一个展览。

  二、展示台

  1、导语:小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?(生交流。)

  2、展示:与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。(内容不限)

  3、全班交流自己的搜集途径。

  4、总结:每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,原同学们,时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。

  5、为此专题办个展览。

  小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案范文 篇2

  教学目标

  1、引导学生探究发现字、词的学习规律,激发学生自主学习的兴趣,并在学习中积累字、词。

  2、通过阅读训练,增加学生的阅读量,使学生积累知识,表达自己感想。

  3、鼓励学生从不同方面充分展示自己才能,培养学生的思维创新能力,动手操作能力和语言表达能力。

  教学重点

  1、自主识字,积累新词。

  2、指导学生默读短文,并结合小制作进行口语交际。

  课时安排

  3课时

  教具准备

  1、多媒体课件和生字卡片。

  2、学生课前完成的小制作。

  教学过程

  教学案例(一)

  第一课时

  一、激趣导入

  小朋友,你们都是聪明伶俐的好孩子,请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧!

  ──我的发现

  1、自读词语(不认识的字借助拼音多读几遍,读准字音)。

  2、正音(指名读,纠正错音)。

  3、同桌互读(说一说每组字有什么特点)。

  4、归纳小结(归纳每组两个词语的字相同,只是交换位置,组成新的'词语,词义不同。)

  5、鼓励学生说出类似词语(教师板书)。

  如:算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜

  6、齐读词语,师生小结(让我们牢记规律,去发现更多这样的词语。)

  二、读读认认

  1、课件演示(出示课件:肤问:谁认识这个字?并指名读,再出示拼音。)

  2、你怎么记住这个字?(出示课件:月夫肤(皮肤)说说记忆的方法)。

  3、引导学生归纳识字方法。

  4、鼓励学生用这种方法识记其它汉字。

  5、师检查识字情况(先指名读,再“开火车”读。)

  6、巩固生字,鼓励学生进行扩词练习(出示生字卡片。)

  第二课时

  激趣导入

  小朋友们,词宝宝迷路了,让我们把它们送回家,好吗?

  一、我会读

  1、读一读词语,发现每组词语在意思上联系。

  2、读句子,选词填空(填完后读一读,并说说为什么这样填)。

  3、指导朗读(教师范读,指名读、纠正练习、再指名读)。

  4、拓展练习:用其中的词语说一句话。

  二、我会读

  1、默读短文(画出生字,可借助字典或和同学交流学会)。

  2、指名读(说说你想告诉我们什么)。

  3、指导朗读(抓住重点词、句,了解课文内容,同时采用多种方式、方法朗读,特别是师范读)。

  4、说说从鲁班身上学到什么?

  5、把故事讲给同学听。

  第三课时

  口语交际:我们的小制作

  一、观察小制作引入话题

  (教师出示用易拉罐做成的灯笼,引导学生观察,你认为做得怎么样。)

  二、让学生展示自己的小制作(把小制作放在自己课桌上)。

  三、板书课题《我们的小制作》。

  四、师生口语交际。

  (1)引导学生思考如何把制作过程说清楚,其他同学要认真听,补充纠正。

  (2)分小组交流。

  ①每小组同学轮流介绍,其他同学进行评价,还可以提出问题,讲的同学要及时解答。

  ②比一比小组中哪名同学说得好,推举进行全班交流。

  ③教师巡视,进行个别指导。

  (3)汇报展示(各小组代表分别介绍,评出优秀讲解员和最佳作品)。

  五、办作品展览会,展示优秀作品。

  展示台

  一是学生比一比谁收集的多,选出最有特色的邮票,向同学介绍它的内容。

  二是同学读自己的名言,可以说一说作者和自己为什么会收集?并开展互赠名言活动(小组成员之间)。

  三是学生自愿展示自己近期的优秀作品(如书法或美术作品,小制作或作文等)。

  (新邱区中部小学刘宇)

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文二年级下册语文园地四教学设计A案,二下语文园地四,希望对你有帮助!

  小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案范文 篇3

  教学目的:

  1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养同学自主识字的能力,不时扩大自主识字效果和经验的交流。

  2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。

  3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。

  教学课时:二课时。

  教学过程:

  第一课时

  教学过程:春风依旧

  一、我的发现。

  1、放手让同学观察发现,交流讨论。

  2、先让同学拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点

  3、读学习伙伴的话,让同学说泡、饱等6个字的特点

  4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

  5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让同学试着认一认{苞、胞、炮等}

  二、日积月累。

  1、读读记记。

  (1)自由读。

  (2)师生相互数数字对词语的游戏。

  (3)师生相互数数字对词语的游戏。

  (4)生生相互数数字对词语的游戏。

  (5)说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

  (6)你记住了哪些词?

  2、我会填。

  (1)自由朗读,感受语气。

  (2)填写标点符号。

  (3)指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

  3、我会写。

  (1)同学自由看图,然后让同学自由说说,你看到了什么?

  (2)指名说,引导同学仔细听。

  (3)同学评价

  (4)在此基础上,再给机会让同学有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

  (5)把自身说的几句话写下来。

  第二课时

  教学过程:

  一、“我会读”和“口语交际”。

  1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自身读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

  2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

  3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

  4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿)

  5、假如遇到这种事,你会怎样做?

  6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

  二、展示台(课前精心安排“展示台”)。

  “识字交流站”。

  “同学字,有方法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

  1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。

  2、找到自身的好朋友互相学习生字。

  3、自身练习读生字,每组推荐一位参与班级的竟赛。

  4、评选出“识字大王”。

  三、“故事会”

  1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

  2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

  3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。

  4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

  5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

  6、颁奖,评出故事大王以和优秀评论家。

  小学语文二年级下册《语文园地四》优秀教案范文 篇4

  教学目标:

  1、认识10个汉字,了解玩具的有关知识。

  2、学会积累表达情绪的词语。

  3、会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

  4、熟读《手影戏》,做到正确、流利,读懂内容。

  教学重难点:

  1、学会积累表达情绪的词语。

  3、熟读《手影戏》,做到正确、流利,读懂内容。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课

  同学们,你喜欢玩什么样的玩具呢?这些玩具你都玩过吗……跟着课本一起来看一看。学生自由畅谈。

  导入新课:让我们一起来看看吧。

  二、识字加油站

  1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具枪”。

  领读词语,出示拼音学生自读。

  依次出示图片,学生说一说平时是怎样玩的?

  (预设):不倒翁很有趣,怎样打都不会倒下。

  2、出示“橡皮泥、溜溜球、遥控坦克”。

  领读词语,出示拼音学生自读。

  依次出示图片,学生说一说平时是怎样玩的?

  (预设):橡皮泥可以捏成很多不同颜色不同形状的东西,很有趣。

  3、出示“陀螺”等全部词语。认读词语。开火车读。

  4、你还玩过哪些玩具呢?学生自由表述。

  预设:毛绒玩具、拼搭积木等。可以让学生说一说玩具的玩法。

  5、出示要求会认的10个生字,讲解并让学生组词。

  6、出示图片:说一说你和玩具之间的故事吧!

  三、字词句运用

  1、把你积累的词语写下来。

  出示课件:形容生气:愤怒;形容高兴:兴高采烈;形容难过:悲伤。

  2、小组自由交流:

  (1)我还知道形容生气的词语有:怒吼、怒气冲冲、火冒三丈;

  (2)我还知道形容高兴的词语有:眉开眼笑、欣喜若狂、心花怒放;

  (3)我还知道形容难过的词语有:嚎啕大哭、肝肠寸断、痛苦。

  3、你还知道其它表达情绪的词语吗?说一说。

  我的情绪:害怕,厌恶……

  4、照样子,用变色的词语说句子。

  5、我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……

  6、“一会儿……一会儿……一会儿……”表示三个动作交替进行。

  7、我会说:出示图片。

  孙悟空发现情况不对,一会儿观察天色,一会儿凝视草木的动静,一会儿俯下身子倾听。

  8、我会说……出示图片进行。

  9、妈妈一回到家就忙起来了……

  四、我的发现

  1、出示汉字“匹、巨、周”,引导学生观察。

  指导:三包围的字,包围部分与被包围部分大小要写得协调。

  2、出示汉字“团、圆、国”,引导学生观察。

  指导:全包围的字,要把国字框写得方正,框内部分的大小要合适。

  3、想一想还有哪些字需要这样注意呢?

  预设:回、圈、因、区……

  五、日积月累

  1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲:好孩子要诚实。

  “轻诺必寡信。——《老子》”意思是轻易许下的诺言必然缺乏信用。“失信不立。——《左传》”意思是不讲信用的人无法在社会立足。“小信成则大信立。——《韩非子》”指做小事情讲信用就可以建立起大信用。

  2、我积累的其它关于守信的名言:

  言必信,行必果。

  民无信不立。

  一言既出,驷马难追。

  人而无信,不知其可也。

  有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。

  六、我爱阅读

  1、读一读文章,你读到了什么?

  2、主要讲了一件什么事情?讲的是谁?

  学生一句一句地读,轮读,小组合作读。慢速咬准字音,不断加快速度。

  3、练习快速、流利朗读,熟读。

  小组派代表展示。

  4、讨论:宁宁和男孩玩手影戏的时候心情是怎样的?

  5、找一找文中的拟声词,这些词语表现了什么呢?

  6、宁宁和男孩用手影做出了哪些小动物?他们从剑拔弩张到握手言和,这体现了什么?

  七、布置作业

  八、教学反思

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