《放小鸟》的教案之三

2021-06-13 教案

　　教学目标：

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　理解课文内容，懂得要爱护鸟类，知道鸟是人类的朋友。

　　根据课文内容，展开合理的想象。

　　教学重点、难点：

　　正确理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。

　　在朗读中体会文章的思想感情。

　　教学准备：

　　小黑板（第一自然段内容）。

　　小卡片（说一说）。

　　头饰（小鸟和鸟妈妈）。

　　教学课时

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、导入揭题

　　1．导入：今天，我们学习一篇新课文《放小鸟》。

　　2．板书课题：放小鸟

　　3．指名读题，齐读题。

　　4．质疑：读了课题，你们想知道些什么？

　　过渡：读了课文，相信你们自己就能明白了。

　　二、初读课文

　　1．自读课文，出示要求。（你们一定能做到：读准字音）

　　2．检查自读情况（出示生字词）

　　⑴自由读。

　　⑵同桌互读，相互纠正。

　　⑶指名同桌读。

　　⑷开火车读（提示多音字着zhao），注意正音。

　　⑸指名领读一类字。

　　过渡：读准了这些字音，相信你们一定能读通课文。

　　3．再读课文，出示要求。（你们一定能做到：读通课文）

　　4．指名分自然段读课文（根据实际情况作出相应的指导，让学生练读）。

　　5．解疑：谁要放小鸟？为什么要放小鸟？

　　6．出示娇风，说说其外形。

　　三、教学生字

　　1．出示生字闪、非、找、想

　　2．交流记住生字的方法

　　3．认识新偏旁

　　4．学生描红

　　5．练写《习字册》

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.今天这节课我们继续学习第14课《放小鸟》，请小朋友把课题读一遍。学生齐读课题。

　　2.复习生字新词。

　　羽毛

　　一闪一闪

　　非常

　　叫唤

　　决定

　　找孩子

　　一定

　　着急

　　拍拍翅膀

　　朝着

　　3.精读课文

　　4.自由读课文，思考：这一课讲了谁放小鸟？他为什么要把小鸟放掉？难道他不喜欢小鸟吗？你从哪里知道的？

　　二、第一自然段

　　1.指名回答，哪个自然段告诉我们小鸟长得很可爱？

　　2.小鸟是什么样的？你能把描写小鸟样子的句子用横线划出来吗？

　　3.学生在书上划出描写小鸟样子的`句子。

　　4.小鸟长得真可爱，谁来把小鸟的可爱读出来？指名有感情地朗读。

　　5.你能给非常可爱换个说法吗？

　　6.看到这么可爱的小鸟，你们喜欢吗？那就把喜爱的语气读出来吧！

　　齐读第一句话。

　　我也很爱小鸟，引读我把它放进给它给它

　　板书：小鸟不吃不喝

　　8.我对小鸟这么好，小鸟高兴吗？（一动不动）

　　板书：不动

　　9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么样了？你能把着急的语气读出来吗？指导有感情地朗读课文。

　　10.指导读第一自然段，读出小鸟的可爱，我对它的爱和着急。

　　三、第二自然段

　　1.正当我着急的时候，看到了什么，听到了什么？齐读第二自然段。

　　2.笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，你能把鸟妈妈这种焦急的心情读出来吗？

　　3.学生自己练习，指名朗读。

　　板书：鸟妈妈找小鸟

　　4.鸟妈妈终于和自己的孩子见面了，它们会说些什么呢？小鸟会说些什么呢？鸟妈妈会说些什么呢？

　　学生展开丰富的想象，进行说话练习。

　　让两个学生戴上头饰表演。

　　四、第三自然段

　　1.有一首歌大家都会唱《世上只有妈妈好》，虽然笼子里有食吃，有水喝，但是离开了妈妈，失去了自由，到哪里去寻找幸福啊？看到它这么痛苦，（引读）我决心

　　板书：我放小鸟

　　2.学生边加动作边读第三自然段。

　　五、第四自然段

　　1.小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说谢谢你，它还会对我说些什么呢？

　　学生自由发挥想象，练习说话。

　　2.我放走小鸟高兴吗？从哪儿看出来？

　　3.指导有感情地读第四自然段。

　　六、结课文，齐读全文。

　　教师指着板书，总结全文：虽然小鸟很可爱，我对小鸟很关心，可它离开了妈妈，离开了蓝天，失去了自由，小鸟一点也不快乐，所以，我决心放小鸟。

　　感情地朗读全文。

　　小鸟回到了大自然会干些什么呢？

　　先让学生同桌讨论，再指名回答。

　　教师小结学生的回答情况，对学生进行爱鸟护鸟教育。

　　七、练习：说一说

　　（）的羽毛（）的眼睛（）的头发（）的嘴巴

【《放小鸟》的教案之三】相关文章：

放小鸟时教案05-28