作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的关于《野蜂飞舞》的中班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《野蜂飞舞》的中班教案 1
活动目标
1.学会欣赏乐曲《野蜂飞舞》,欣赏音乐故事,从中感受乐曲的特点,体会乐曲所表达的情感,大胆表达对乐曲的感受,发展表现力和创造力。
2.体验音乐欣赏活动的快乐,调动幼儿热爱音乐的情感。
活动准备
1.物质准备:《野蜂飞舞》音乐碟,课件一套。
2.知识准备:幼儿参加活动前已积累了丰富的关于野外蜜蜂外形特征、生活习性等方面的知识。
活动过程
1、激趣引题,激发幼儿的情感。
师:今天老师请来了一位客人,(播放音乐)身带尖枪,最爱花香,一生勤劳,专把蜜酿。是什么小动物?(小蜜蜂)(点击画面)
师:大家真聪明,是蜜蜂,看它们飞来飞去,在干什么?(采蜜)我们也来跟着音乐一起学蜜蜂飞舞。(播放音乐)
这儿有好多的鲜花,我们脚尖踮起来,轻轻的,闻一闻花香。(连播两次播放音乐)好,请坐,真是一群勤劳、可爱的小蜜蜂。
2、引导幼儿欣赏乐曲《野蜂飞舞》。
师:今天,老师还带来了一首很特别的乐曲,乐曲里讲的还是一群小蜜蜂。我们来听听这些小蜜蜂有什么不一样?他们在干什么?(播放音乐)
师:这些小蜜蜂和刚才有什么不一样?(这首乐曲的`节奏非常快,小蜜蜂也飞得很快。)小蜜蜂这么着急,发生了什么事呢?在干什么呀?我们来闭上眼睛一边听,一边想一想发生什么事。(播放音乐一段)
(幼儿讲述,森林里着火了。遇到大灰狼了。捅了马蜂窝了。正在忙着劳动酿蜜。)
3.引导幼儿根据乐曲想象音乐故事。
师:刚才小朋友们的讲得真好!真有想象力。
这段音乐叫《野蜂飞舞》,它还有一个故事呢。在一座古老的王国里,生活着国王和皇后,有一年,国王和皇后生了一个可爱的小王子。全国举行了庆祝。可是在这座城堡里,有一个可恶的巫婆,她想做国王。她施了一个魔法,把国王和皇后关了起来。又把小王子装在木桶里,想让他沉到海底,幸运的是,木桶没有沉到海底,而是一直漂,漂到了一个小岛上。后来王子长大后,仙女告诉他的,国王和皇后被巫婆关起来,等他去救。他知道巫婆最怕蜜蜂的刺,于是,在仙女的帮助下,他变成了蜜蜂,许多小蜜蜂也来帮助王子,飞跃高山、飞过海洋。来到自己的王国,赶走巫婆,救出了国王和皇后。
这个故事好听吗,小王子知道国王和皇后被关起来,心里怎样?(非常着急)想救出自己的父母。
4、鼓励幼儿跟着音乐节奏进行律动,表现野蜂飞舞的情景。
(1) 师:(点击画面)小王子要变成蜜蜂?怎样来变呢?先长出什么来?(我们跟着音乐一起来变一下。)(播放音乐1)
(2)师:蜜蜂小小的,要飞过茫茫大海能行吗?我们一起来锻炼身体。(播放音乐2)
(3)师:小蜜蜂飞过草地时做什么动作,飞过高山时做什么动作,飞过大海时做什么动作?我们一起跟着音乐来练习一下。 (播放音乐3)
小朋友本领练好了吗,我们和小王子一起来变成小蜜蜂,去救国王和皇后吧。(播放音乐完整表演一次)
师:在小朋友的帮助下,王子终于感到了皇宫,赶走了巫婆,救出了自己的父母,他也变回了真正的王子。幸福的和国王皇后生活在一起。小蜜蜂在王子的花园里每天守护着王子。小蜜蜂我们到王子的花园里采蜜去吧。(播放音乐轻)幼儿跟着音乐飞到外面。
《野蜂飞舞》的中班教案 2
活动目标
1、学习用弹簧线表现小蜜蜂绕来绕去飞行的路线。
2、在故事情境中,借助音乐尝试用手腕动作表现小蜜蜂飞行的路线。
3、乐意用语言、身体动作表达自己的感受。
活动准备
1、幼儿认识蜜蜂,了解过蜜蜂飞行的特点。
2、小蜜蜂棒偶人手一个,油画棒每组两盒。
3、画有花园的黑色、绿色砂纸人手一份。
4、音乐《野蜂飞舞》。
活动过程
1、教师模仿蜜蜂飞行时发出的声音,引起幼儿的好奇并大胆猜测。
教师:嗡……猜猜看,谁来了?
2、幼儿在故事情境中,扮演小蜜蜂随音乐感受和表现弹簧线。
(1)教师讲述《小蜜蜂》的故事,创设“野蜂飞舞”的情境。
(2)欣赏《野蜂飞舞》的音乐,引导幼儿感受蜜蜂绕来绕去飞行的样子。
教师:花园里的花全都开了,小蜜蜂可以采花蜜喽!听一听,想一想,小蜜蜂在采花蜜的时候会怎么飞呢?
(3)幼儿在小蜜蜂绕来绕去采蜂蜜的.情境中,手持棒偶随音乐表演小蜜蜂飞行的样子。
教师:我们一起来学一学小蜜蜂在花丛中飞来飞去的样子。
3、幼儿在《野蜂飞舞》的音乐背景下,尝试用绘画的方式变现蜜蜂在飞行。
教师:我们把小蜜蜂们飞来飞去的样子画下来吧!
4、欣赏作品,感受小蜜蜂飞行线路的多样性。
教师:你的小蜜蜂在花丛中是怎么飞的呀?
5、舞蹈《蜜蜂做工》,感受蜜蜂在花园中采蜜的快乐。
教师:小蜜蜂飞呀飞呀,忙着采花蜜呢!真是一群勤劳的小蜜蜂!
教师在活动中通过故事把“小蜜蜂采花蜜”的情境贯穿整个过程,自然地融入音乐和身体动作的元素,引导幼儿在游戏的情景中多通道地感受、表现“绕来绕去”的线条。
活动建议
活动延伸:引导幼儿观察电话线、花的藤蔓等,进一步感受弹簧线的特点。
环境创设:教师将小蜜蜂的图片贴在幼儿的作品上,让幼儿在蜜蜂找出口的情境中感受作品。
家园共育:家长和幼儿共同收集一些用弹簧线、螺旋线等曲线装饰的物品。
《野蜂飞舞》的中班教案 3
活动目标:
1、感受乐曲紧张、激烈的气氛,并通过不同方式进行表达。
2、感受游戏中相互配合、合作游戏的快乐。
3、在绘画、语言、游戏活动中理解音乐。
4、尝试仿编歌词,乐意说说乐曲意思。
5、使幼儿懂得乐曲的诙谐幽默之处。
活动准备:
1、会玩《找领头人》的游戏。
2、《野蜂飞舞》的音乐磁带。
3、纸笔人手一份。
活动过程:
1、欣赏并感受乐曲气氛,用语言表述自己对音乐的感受。
教师:请小朋友听一段音乐,听完后把你的感受告诉大家。
在听音乐的过程中,教师及时与幼儿进行交流互动,了解幼儿对音乐的感受。
2、再一次欣赏乐曲,并用合适的线条表现自己对音乐的感受。
(1)帮助幼儿提取有关线条的已有经验。
教师:我们学过哪些线条,是怎样的?
(2)边听音乐,边迁移运用线条的经验,表现对音乐的理解。
教师:我们学过的线条有这些,你觉得这首曲子最适合用哪种线,就请你把它画出来。
(3)请部分幼儿介绍自己所运用的线条及自己的想法。
3、了解音乐作品中动物的形象,并用野蜂飞舞的动作表现音乐。
(1)了解作品中的动物形象。
教师:曲子说的是一个小动物的故事,它是谁,在干什么呢?音乐家写的是一群野蜂在空中飞舞的故事,他给这个音乐起了个名字叫《野蜂飞舞》。
(2)创编野蜂飞舞的动作。
引导幼儿用表情和身体动作等表示紧张情绪。
4、提取已有经验,与音乐进行匹配,并随音乐做游戏。
(1)教师:前几天我们玩过一个大家一起玩的游戏,是什么?
(2)听音乐,用各种野蜂飞的动作玩《找领头人》的游戏。
在游戏中引导幼儿思考:
怎样找到领头人?(看谁第一个变换动作,看大家的眼睛看着谁,看谁的神情最紧张……)
领头人怎样不让别人找到自己?(等找的人眼睛不看自己的时候,再变换动作;不要太紧张)
大家怎样掩护领头人?(用眼睛的余光看领头人)
5、教师与幼儿一起总结本次活动中所用的学习方法,知道说一说,画一画,玩一玩这些方法都能表达我们对音乐的理解。
教师:今天我们是用哪几种方法和音乐做游戏的?以后我们还可以用这些方法去欣赏别的乐曲。
活动延伸:
1、继续玩“找领头人”的体育游戏或音乐游戏。
2、用听、说、画、玩的方法欣赏别的'乐曲。
活动反思:
《野蜂飞舞》这首乐曲情绪紧张、激烈,节奏变化快,但乐句不工整,乐段也不很明显。而我们平时往往会选择节奏和结构较清楚的作品,这类作品选择较少。根据这首乐曲与众不同的特点,我把活动重点定位在用语言、绘画、游戏的方式理解音乐,能合作共玩游戏,与同伴协调一致。
本次活动通过对作品的倾听、对音乐情绪的体验及幼儿的自主表现,让幼儿更多地参与到音乐活动中。活动分为两部分,第一部分是理解音乐,理解有赖于倾听,两次倾听活动要求不同。一次是笼统地听,整体感受;另一次是细致地听,听画想结合,让孩子捕捉音乐细微的变化并尝试表达。后半部分是听音乐玩游戏,游戏的趣味性极强,每个孩子都自主参与到游戏中,合作共玩,相互配合,沉浸在游戏的快乐之中。
活动中孩子的主体性突出,因为活动的每一环节是针对全体孩子设计的,无论是倾听,还是绘画,或是做游戏,每个孩子都有机会参与其中,所以整个活动没有一个孩子处于游离或旁观的状态,整个活动线条流畅,一气呵成。
《野蜂飞舞》的中班教案 4
活动目标
1.感受音乐紧张、激烈的气氛和急促、快速的节奏。
2.理解乐曲的音乐形象,并能用语言、动作描述音乐的内容和形式。
3.合拍、合句子做动作,体验活动的乐趣。
重点难点
1.能合拍合句段结构做动作。
2.用身体动作,表现音乐力度的弱和强。
活动准备
PPT、音乐《野蜂飞舞》、黑板、粉笔
活动过程
(一)整首欣赏,初步理解音乐形象。
1.倾听音乐,幼儿说说自己的感受。
教师:“今天,老师给大家带来一首音乐,我们一起来听一听,说说你有什么样的感觉?”
播放整首音乐,幼儿说自己的感受。
教师:“这首音乐叫做《野蜂飞舞》,描述了小蜜蜂飞舞的场景,我们再来听一听,你来猜猜小蜜蜂在干什么?”
2.幼儿再次倾听整首音乐,说说小蜜蜂在干什么。
3.教师讲故事,帮助幼儿初步理解音乐形象。
教师:“在小河的`那边,森林里的好多树木被光头强砍了,这件事情,被一只小蜜蜂发现了,他赶紧跑回去告诉蜂王:‘不好啦,不好啦,光头强砍了好多好多的树,森林没有了,小动物的家也没有了,这可怎么办呢?’蜂王说:‘我们要想个办法,去保护森林!’于是,有一天,他们都从蜂巢里蜂拥而出,它们飞过了小河,飞到了森林里,发现了光头强,使出它们的武器,蛰光头强,把他蛰得满头都是包。小蜜蜂可高兴了,飞在旁边休息了一会,高兴地跳起舞来。可是,光头强不罢休,还是不走。小蜜蜂进行了第二次进攻,把光头强蛰得仓皇而逃,小蜜蜂开心地庆祝它们的胜利。”
(二)观察图谱,进一步理解音乐内容。
1.播放音乐,教师随乐画图谱。
教师:“请小朋友一边听音乐,一边看老师把音乐画成图谱,耳朵听,眼睛看。”
2.教师引导幼儿根据图谱回忆故事内容。
3.播放整首音乐,幼儿和老师一起,看着黑板,一边听一边在空中画图谱。
(三)尝试创编动作,表现音乐句段结构。
第一次进攻
1.根据图谱提示,创编动作。
2.合音乐练习几次。
a播放音乐第一段,教师带领幼儿坐在椅子上做动作,用语言提醒幼儿变化动作。
b播放音乐第一段,教师一只手指图谱,一只手示范,幼儿做动作。
c播放第一段音乐,幼儿做动作,教师视情况适当提醒。
教师:“小蜜蜂飞过小河的时候要飞高一点,注意蛰光头强和加油的时候都要用力。”
d播放第一段音乐,幼儿做动作,教师退位。
第二次进攻
1.根据图谱提示,创编动作。
2.合音乐练习几次。
a放第二段音乐,教师带幼儿一起进行第二次进攻的动作。
b放第二段音乐,教师一边指图谱,一边示范,幼儿随乐做动作。
c放第二段音乐,幼儿随乐进行第二次进攻,教师视情况适当提醒。
d放第二段音乐,幼儿做动作,教师退位。
(四)整首表演
1.幼儿跟随老师整首表演,教师及时小结问题,提升幼儿经验。
教师:“现在,我们第一次进攻和第二次都学会了,我们把它连在一起吧!”
a教师指图谱,幼儿完整来练习一次。
教师小结:“现在,小蜜蜂都从蜂巢里面出来了,待会小蜜蜂出来的时候,就可以离开座位,老师有要求了:第一,动作要稍微的小一点,用小手做翅膀,不用手臂;第二,不要碰着旁边的小朋友,找一个空位置;第三,小脚不能发出声音。怎样飞可以不发出声音呢?”引导幼儿踮着脚飞。
b师幼离开位置随乐来一次。教师示范并适时进行语言提醒。
c师幼离开位置随乐来一次,教师适时进行语言提醒。
2.幼儿随乐表演,教师退位。
a幼儿离开位置随乐来一次,教师适时进行语言提醒。
b幼儿随乐做动作,教师观察小结。
3.加入游戏情节,请老师和幼儿扮演光头强。
a一位教师当光头强,执教教师带幼儿玩一次。
b请幼儿当光头强,幼儿随乐玩一次。
(五)小结
教师:“这一次,关头强真的被赶走了,森林里的小动物欢呼雀跃,他们说:现在我们又有自己的家园了,谢谢小朋友!”
活动反思
1.教师的感染力和表现力很好,能激发幼儿对音乐的感知。
2.教师很巧妙的将音乐用图谱的方式画出来,幼儿在图谱的感知下理解对音乐的认识。
《野蜂飞舞》的中班教案 5
活动目标:
1、 感受乐曲快速、紧张的性质。
2、 尝试运用绘画、语言、游戏等方式表达对音乐作品的理解。
3、 体验相互配合、共同游戏的快乐。
活动准备:
1、 幼儿近期有线条画经验,幼儿会玩各种游戏(如“猜领袖”、请你跟我这样做等)。
2、准备纸、笔。磁性板及磁钉。
活动过程:
1、引导幼儿倾听乐曲、感受乐曲快速、紧张的性质,并用语言进行表达。
教师提问:请小朋友听一段音乐,听完后把你的感受告诉大家。
2、引导幼儿再次倾听乐曲,并尝试用线条进行表达。
(1) 迁移幼儿原有经验。 教师提问:我们学过的线条有哪些?
(2) 请幼儿欣赏音乐尝试用线条表达。教师提问:你觉得这首曲子最象哪种线条?请你把他画出来。为什么这样画呢?
3、迁移幼儿原有经验,为音乐匹配动物形象,并尝试创编“野蜂”飞舞的动作。
教师提问:这首曲子说的.是一个小动物的故事,你知道它是谁,在干什么?
4、 引导幼儿在游戏情境中,进一步感受乐曲性质。
(1) 引导幼儿发现“猜领袖”游戏与音乐的共同性。.
(2) 在《野蜂飞舞》音乐的背景下,玩“猜领袖”游戏。逐步积累发现与掩护领袖的游戏策略。
5、 介绍音乐作品。总结欣赏音乐作品的几种策略。
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