《朱德的扁担》的教案

2022-09-21 教案

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的《朱德的扁担》的教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《朱德的扁担》的教案 篇1

  教学目标:

  1、会认18个生字,会写8个字,自主积累词语。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文。

  3、学习课文,感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

  教学重点:

  1、会认18个生字,会写8个字。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  1、按笔顺规则书写8个字。

  2、感悟朱德同志以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质。

  教学准备:

  生字卡片,词语卡片,课文朗读录音,课文插图。

  教学时数:

  3课时。

  教学过程:

  第一课时

  (一)激趣引入

  1、今天,老师给大家准备了一个谜语,想猜一猜吗请听:生在树上,落在肩上,干活躺下,休息靠墙。(这是扁担)出示投影,板书:扁担。现在我国的农村,有的地方山路崎岖,还有很多东西如水,粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的旧中国,更是离不开肩挑手提。说起扁担,还有一个动人的故事呢!

  2、板书课题:6,朱德的扁担

  3、齐读课题。读了课题,你有什么疑问吗

  相机简要介绍朱德及其课文背景。(1928年4月底,朱德,陈毅率领一部他南昌起义和湘南暴的队伍,来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师后,国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉,肉中刺,千方百计想拔掉它。他们在军事上的一,二次"会剿"失败后,又实行经济封锁,妄图把红军饿死,冻死,困死。为了准备第三次反"会剿",粉碎敌人的经济封锁,地主党组织极积动员群众为山上送。挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。那年,朱德军长已是40多岁了,但他经常亲自带领战士们下山挑。)

  (二)初读课文。

  1、学生自由读课文,一边读一边将不认识的字作上记号,在有疑问的地方划上问号。

  2、听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字

  3、把这篇课文读给同桌听,和同桌一起讨论识记生字,解决疑问,标出自然段。

  4、指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。

  5、质疑:初步理解以下词语

  坳:山间平地。

  围剿:包围起来消灭掉。

  经济封锁:用强制的力量使跟外界经济联系断绝。

  绵延:连续不断。

  (三)集中识字。

  1、在本课中,你找出了哪些生字

  根据学生回答,贴出生字卡片:

  朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴

  2、这一课的生字这么多,你能记住吗有什么好办法

  3、将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。

  如:担战士军令井冈山粮食

  指出"担"是个多音字,本课读dàn 担子,扁担,还有一个读音是什么(dān 担心)

  指导学生读好后鼻音:令粮

  4、交流识字方法,引导学生记住形声字:粮禁坪浩荡

  5、多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。

  (四)巩固练习。

  1、游戏:识字大餐。

  将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。

  2、再读课文,读准生字字音。你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音。

  (五)作业设计。

  将本课的生字和课文读给家人听。

  第二课时

  复习检查

  1、开火车认读生字,词语。

  2、指名朗读课文。

  围绕"藏"和"找"学习课文。

  1、过渡:我们上节课读过了这篇课文,课题是:朱德的扁担齐读课题。朱德用这根扁担干什么用(挑粮上山。)为什么需要挑粮上山(因为井冈山生产的粮食不多,不够山上的战士吃。如果粮食不够吃,战士们就会饿肚子。战士们吃不饱,就没力气打仗了。) 你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!

  2、(出示投影)说说你看到的朱德。

  回答后出示书中的句子:他头戴斗笠,挑着满满的一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。

  从"满满"这个词中,你体会到了什么(这么满的一担粮食肯定很重。朱德爷爷肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起这么满的一担粮食。这么重的一担粮食会把朱德爷爷的肩膀都压红了。可能还会流出血来。朱德爷爷可能是硬坚持住的。)

  3、既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢好好读读课文,想一想。(因为朱德同志工作很忙,还要挑粮上山,太累了。大家想,把扁担藏起来,朱德就不用挑了,这样就可以让他轻松点。如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事。战士们希望朱德不要过度疲劳。

  4、挑粮上山到底累在哪里读读课文第二自然段,找一找。如:从井冈山到毛坪,有五,六十里路,路很远,而且山高路陡,十分难走。尤其挑着粮食就更吃力了。

  什么是"山高路陡" 什么是"崎岖" 引导学生看图想象挑粮的困难。

  (山很高,路也不平。路上有很多石头,不像我们现在的水泥路。而且路很窄。下山时,石头一绊很容易跌倒。如果下过雨,战士们挑粮上山就更困难,路很滑,但是他们挑着担子,不能用手帮忙。走一步,又会滑两步。)

  5、刚才通过大家的想像,把挑粮的困难再现到了我们的面前。现在,你能用读表现出来吗指名读第三自然段。

  6、过渡:是呀,这些就是战士们藏扁担的原因所在。一个"藏"字,让你体会到了什么呢(从"藏"字,我体会到战士们非常关心朱德军长,从"藏"字,我也知道大家非常敬爱朱德。这种体贴和关心,其实也是一种爱戴。)真是"藏中见真情"哪!

  7、战士们这种情有没有实现呢从哪个词看出来("没想到")也就是战士们没有如愿以偿。

  出示课文中的句子:朱德又找来毛竹,亲自动手削了一根新扁担,还在扁担上写了八个醒目的大字:"朱德扁担,不准乱拿"。

  朱德的找扁担又让你体会到了什么(朱德做事不怕困难。朱德做事有那种坚持不懈的精神。我觉得朱德作为军长,带头挑粮,非常负责。朱德很爱战士们,很爱部队,很乐意为部队做事。)

  是的,朱德愿意与同事们同甘共苦。这就让大家更加敬爱朱德同志了。朱德的一个"找",也让我们看见了他以身作则,与战士们同甘共苦的高尚品质。

  学习课文第一,二自然段。

  1、读到这里,你明白第一自然段这首歌谣的含义了吗

  2、指名读歌谣,说说自己的理解。

  这首歌谣表现了老百姓对朱德的爱戴和信任,有了像朱德这样和战士同甘共苦的首长,一定可以粉碎敌人的围剿。

  总结补充。

  1、学了这篇课文,你有了什么想法

  2、你还想知道更多关于朱德的故事吗请阅读《朱德的故事》等课外书。

  《朱德的扁担》的教案 篇2

  一、课文简析

  本文讲述的是朱德同志和战士们为了巩固井冈山革命根据地,一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事,表现了朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质,同时也表现出大家对朱德同志的关心、敬爱之情。

  二、生字及笔画(要求会书写、组词、注音,知道笔顺、偏旁)

  三、二类字组词(要求认识、会注音)

  四、词语解释

  会师:几支独立行动的部队在一处会合。红军:第二次国内革命战争时期中国共产党领导下的革命军队,全称中国工农红军。根据地:一般是指军事指挥的中心地。斗笠:是遮阳光和雨的帽子,有很宽的边沿,用竹篾夹油纸或竹叶棕丝等编织而成。研究:商讨;考虑。不料:没想到,没有预先料到。敬爱:尊敬热爱。

  五、近义词

  带领——率领、会师一会合、非常——十分、研究一探讨、越发一更加、敬爱一爱戴

  六、反义词

  敌人——朋友、常常一偶尔、不料一果然、敬爱一厌恶

  七、多音字

  担:dān(担当)(担任)、dàn(担子)(重担)难::nán(难道)(难处)、nàn(难民)(责难)

  八、段落大意

  第一段,交代故事发生的时间、地点、主要人物、背景。第二段,介绍红军去山下挑粮的情况。第三段,写朱德同志和战士们一起去挑粮,战士们把朱德的扁担藏了起来,朱德同志又找来了新扁担。第四段,写战士们越发敬爱朱德同志了。

  九、课文分析及提问

  1、不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。

  分析:朱德同志知道战士们是怕自己辛苦,所以把扁担藏了起来。他在又找来的扁担上写上这五个字,表明了他挑粮的决心,也表现了他跟战士们同甘共苦的品质。

  2、大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。

  分析:大家被朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神感动,所以更加敬爱他了。

  3、战士们为什么把朱德同志的扁担藏起来?

  因为战士们关爱朱德同志,不想让他过于劳累。

  4、朱德同志为什么又找来一根扁担,还写上了自己的名字?

  朱德同志这么做是为了表明这是自己的扁担,不让战士们再藏起来,这样他就又能和战士们一起挑粮了。

  5、你感受到了朱德同志什么样的品质?

  我感受到了朱德同志以身作则,和战士们同甘共苦的崇高品质。

  6、说一说,为什么大家越发敬爱朱德同志了。

  因为战士们通过“藏扁担”的事,真切地感受到朱德同志爱兵如子、不搞特殊化、和战士们同甘共苦的高贵品质。

  十、练习

  给下列字注音:朱、德、扁、担、志、伍、泽、敌、陡、难、争、仗、疼、料、敬。听写词语:扁担、同志、队伍、会师、红军、战土、带领、来回、白天、起来。形近字组词:伍(队伍)、五(五个)、战(战士)、站(站立)、士(护士)、土(土地)。词语搭配:穿草鞋、戴斗笠、挑粮食、藏扁担。

  《朱德的扁担》的教案 篇3

  教学要求:

  1、认读13个生字,会写8个生字。

  2、大致了解课文讲了什么故事,为什么扁担先藏而后又不藏。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点:认读13个生字,会写8个生字。

  教学难点:了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?

  教学准备:生字卡片。

  教学时间:两课时。

  第一课时

  教学内容:初读课文,学习生字新词。

  教学要求:掌握生字新词。

  教学重难点:正确书写生字。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、出示教学挂图。

  (1)了解什么是扁担,扁担的用途,担东西的工具。

  (2)了解朱德的生平。

  2、师:就是这么一位伟大的将军,他面对缺粮的困难,是怎样身先士卒,

  与士兵同甘共苦的?

  3、同桌互读。

  4、开火车读。

  5、朗读全文,要求读通读顺。

  二、初步了解课文内容。

  1、指名分段读课文。

  2、指名复述课文的内容。

  3、了解课文词语的意思。

  三、书写生字。

  1、出示生字卡片。

  2、组词。

  3、识记生字。

  4、师范写,生书写。

  5、讲评。

  四、作业。

  1、朗读课文。

  2、抄写生字各一行。

  第二课时

  教学内容:学习课文。

  教学要求:正确流利的朗读课文,理解课文内容。

  教学重难点:了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?

  教学过程:

  一、导入。

  1、听写词语。

  2、集体订正。

  二、学习课文。

  1、学习第一段。

  (1)自由读课文,这一段共有几句话?讲了什么?

  (2)指名回答。

  (3)全班齐读。

  2、学习第二段。

  (1)自由读课文。你读后会浮现什么情景?请仔细观察文中插图,你感受到了什么?

  (2)指名回答,师生评议。

  (3)指导朗读,注意读出艰难,辛苦的心情。

  3、学习第三段。

  (1)自由读第1、2句,边读边感悟。

  (2)齐读。

  (3)自由读第3、4、5句话,边读边悟。

  (4)说说为什么起先要藏起朱德的扁担,后来又不藏了?

  (5)指导朗读。

  (6)全班齐读。

  三、总结全文。

  1、学了课文你知道了什么?

  2、教育学生同学之间要互相帮助。

  四、作业。

  1、书写生字。

  2、朗读课文。

  板书设计:

  8、 朱德的扁担

  会师 挑粮 藏 敬重

  山下 不藏

  《朱德的扁担》的教案 篇4

  教学目标:

  1、认识17个字,一个多音字,会写8个字。自主积累词语。

  2、有感情的朗读课文。

  3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景,使学生受到光荣的传统教育。

  教学重点:

  1、 认识17个字,一个多音字,会写8个字。

  2、 有感情的朗读课文。

  教学难点:

  感悟文中所蕴涵的情感。

  教学准备:

  课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、 激趣导入。

  1、出示扁担的图片,让学生说说这是什么?它可以用来做什么呢?

  2、揭示课题,板书课题:6 朱德的扁担。

  3、 齐读课题,读准轻声音节“扁担”。

  4、 针对课题,你有什么问题要问吗?

  学生自由发言。

  二、 初读课文,认识生字。

  1、学生自由读课文,找出课文中要求认识的字。

  2、同桌互相检查生字的读音,读一读,帮一帮。

  3、教师抽读:出示生字卡片,开火车。

  4、出示带有生字的句子读一读。

  5、 指名分段读课文,大家评价。

  6、 教师范读课文,学生跟着默读,想一想课文讲了一件什么事情?

  7、 学生再读课文,找出不理解的词语。自主质疑。

  8、 齐读课文,把课文读流利。

  作业:

  朗读课文。

  第二课时

  一、 复习。

  1、认读生字词语卡片。

  二、 介绍故事发生的时代背景,介绍朱德,朗读歌谣。

  1、学生自主汇报搜集的朱德的资料,教师补充。

  2、介绍故事发生的背景。

  3、出示歌谣,学生朗读。

  自由读,指名读,评读,齐读。

  4、过度:

  听到这首歌,令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。

  三、 感悟课文。

  1、出示扁担图片,朱德用这根扁担做什么用呢?

  (挑粮上山。)

  2、为什么需要挑粮上山呢?

  (自由读课文第三自然段,指名读出相关语句,然后用自己的话说一说,全班齐读。)

  3、出示朱德挑粮图,说说你看到的朱德。

  4、出示句子:

  他头戴斗笠,挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。

  (1) 学生读句子,说说你理解了什么?

  (2) “满满”一词,你从中体会到什么?

  5、挑粮上山到底累在哪里?读第三自然段,找一找。

  6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢?

  学生默读第四自然段,指名反馈。学生齐读课文。

  7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢?

  (1)指名朗读。

  (2)分组表演挑粮的过程。

  (3) 自由组合表演。

  8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢?默读课文,指名反馈。

  9、教师小结:

  朱德愿意与战士们同甘共苦,这就让大家更加敬爱他。

  10、有感情的朗读课文。

  作业:

  把这个故事讲给家里人听。

  第三课时

  一、 复习。

  用自己的话说说朱德的扁担这个故事。

  二、 学习写字。

  1、出示会写字,读一读。

  2、小组交流,你是怎样记住这些字的。

  3、说词,看谁说的多。

  4、仔细观察生字在田字格中的位置。

  5、教师范写。

  6、学生练写,教师个别指导。

  7、评学生的书写。

  三、 丰富词语库:

  情不自禁 解决 浩浩荡荡 醒目

  四、作业:

  听写字词。

  《朱德的扁担》的教案 篇5

  教学目标:

  有感情地朗读全文。指导书写。

  教学重点、难点:

  指导书写。

  教学过程:

  一、朗读全文,总结课文。

  师生一起有感情地朗读全文。

  总结填空:

  这个有故事主要讲了( )和战士们一块儿( )的事,赞颂了朱德爷爷( )的高尚品质,表达了大家对朱德同志( )。

  二、写字指导

  1、须按笔顺描红的字。

  冈:共四笔,同字框加撇点。

  必:共五笔,心加撇。

  守:共六笔,上下结构,宝盖头加寸。

  2、其他要描红的生字。

  劝:共四笔。左右结构,左边“又”中的撇变成点。

  记:共五笔。左右结构,左窄右宽,右边不能写成“已”。

  朱:共六笔。第五笔的撇和第六笔的捺要写得舒展。

  产:共六笔。第六笔是竖撇。

  并:共六笔。上下结构,第二笔是短撇,下面是“开”。攻:共七。左右结构,第三笔是提。/sjbwz/

  志:共七笔。上下结构,上面是“士”,下面是“心”。

  三、课堂作业。

  1、描红练习。

  2、扩词练习。

  板书:

  13、朱德的扁担

  战士们 劝 藏

  越 敬

  发 爱

  朱德 赶做 写上“朱德记”

  《朱德的扁担》的教案 篇6

  教学目标:

  1、认读13个生字,会写8个生字。

  2、大致了解课文讲了什么故事,为什么扁担先藏而后又不藏。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点:

  认读13个生字,会写8个生字。

  教学难点:

  了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?

  教学准备:

  生字卡片。

  教学内容:

  初读课文,学习生字新词。

  教学目标:

  掌握生字新词。

  重点难点:

  正确书写生字。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、出示教学挂图。

  (1)了解什么是扁担,扁担的用途,担东西的工具。

  (2)了解朱德的生平。

  2、师:就是这么一位伟大的将军,他面对缺粮的困难,是怎样身先士卒,与士兵同甘共苦的?

  3、同桌互读。

  4、开火车读。

  5、朗读全文,要求读通读顺。

  二、初步了解课文内容。

  1、指名分段读课文。

  2、指名复述课文的内容。

  3、了解课文词语的意思。

  三、书写生字。

  1、出示生字卡片。

  2、组词。

  3、识记生字。

  4、师范写,生书写。

  5、讲评。

  四、作业。

  1、朗读课文。

  2、抄写生字各一行。

  《朱德的扁担》的教案 篇7

  教材分析:

  这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地,粉碎敌人围攻,朱德同志和战士们一起到山高路陡。距离遥远的茅坪挑粮的故事,表现了革命领袖以身作则。与战士们同甘共苦的.高贵品质,也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。

  全文共3个自然段。第一自然段讲1928年,朱德同志带领队伍到井冈山同毛泽东会师。第二自然段讲战士们为了坚守根据地,粉碎敌人围剿,争着到山高路陡的茅坪挑粮。第三自然段讲朱德同志加入了挑粮的队伍,战士们怕累了他,藏起了他的扁担,而他连夜又做了一根,并写上朱德记三个字,大家见了越发敬爱他。

  教学要求:

  学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  能正确。流利。有感情地朗读课文。

  了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会人民领袖以身作则。与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感情。

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目标:

  学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  能正确。流利地朗读课文。

  教学重点。难点:

  学会本课的生字,能正确书写。

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题

  1、出示扁担图,指导观察。

  讲解:记,在这里是做记号的意思。

  2、揭题:这是一根朱德的扁担。(出示课题)

  3、出示朱德像:朱德爷爷与毛主席。周总理一样,我们老一辈的革命家。他当过红军军长。中国人民解放军的总司令。人大常委会委员长,深受人民群众的爱戴。

  4、朱德爷爷为什么要在扁担上写上朱德记三个字呢?

  二、初读指导

  1、各自按拼音轻声读课文,要求:

  (1)标出各自然段序号;

  (2)画出生字词,结合上下文,想想他们的意思;

  (3)读正确。

  2、指名读第一自然段。

  (1)出示生字词:朱德同志井冈山敌人

  (2)领读生字词:朱。志都是翘舌音,冈是后鼻音。

  (3)指名读生字词。

  (4)齐读生字词。

  3、指名读第二自然段。

  (1)出示生字词。

  坚守粉碎围攻必须生产山高路陡

  (2)理解生字词。

  粉碎:使彻底失败或毁灭。

  围攻:包围起来加以攻击。

  山高路陡:形容地势十分险要。

  (3)领读生字词。

  4、指名朗读第三自然段。

  (1)出示生字词:翻山越岭劝

  (2)齐读生字词。

  5、各自试读课文,要求读得正确。

  三、课堂作业

  1、习题2。

  2、读读。抄抄。写写生字词。

  3、朗读课主,做到正确流利。

  《朱德的扁担》的教案 篇8

  教学目标:

  1、学会10个字,会认双横线中的10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、通过读课文,体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则,与战士们同甘共苦,起到模范带头作用。

  教学重难点:

  1、学会课后田字格中的10个字,会认双横线中的10个生字

  2、有感情地朗读课文,体会革命领袖以身作则共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感情。

  第1课时

  教学目标:初读课文;识字写字;学习第1自然段。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、介绍课前收集的关于朱德的资料,师补充。

  2、板书课题。认识“朱、扁、担”三个生字。

  3、全班齐读课题。读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文,用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

  2、自由读课后生字,在同座互相认读课后生字,检查字音是否读准。

  3、全班认读生字。

  4、指名读课文,说说你知道了什么?

  5、相机学习第1自然段。

  三、学写生字

  1、出示生字宝宝,认读生字。

  2、说说你觉得哪个字最难写?你想提醒同学们注意什么?

  3、教师范写。

  4、学生描红。

  第二课时

  教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,学写后面的生字。

  2、学习课文,体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则,与战士们同甘共苦,起到模范带头作用。

  教学过程:

  一、复习导入,明确学习目的

  1、复习生字

  师:昨天我们认识了许多生字朋友,小朋友们还认识它们吗?谁能将这些生字宝宝,搬到朱德爷爷扁担两头的箩筐里呢?

  2、(看插图)井冈山在我国江西省,周围500多里都是高山,

  地势险要。1917年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月,朱德同志带领一支红军队伍上井冈山,与毛主席的部队会师。

  3、上一节课,小朋友们想知道有关朱德爷爷的扁担的许多事情,其中最想了解的是:朱德爷爷干嘛要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?

  这节课我们就一起来解决这个问题。

  二、精读课文,指导学生有感情地朗读

  学习第2—第4自然段:

  1、朱德用这根扁担干什么用?(板书:挑粮上山)

  2、为什么需要挑粮上山?自由地读一读第二自然段,找一找。(板书:严密封锁,粮食奇缺)

  3、说得对。你瞧,朱德正挑着担子从远处走来呢!(出示投影)说说你看到的朱德。

  回答后出示书中的句子:“他穿着草鞋,挑起满满的一担粮食,走起路来稳健利落,年轻力壮的小伙子也常被他甩得老远。”

  师:从”满满”这个词中,你体会到了什么?(指导用敬佩的语气读。强调“满满的”。)

  师:谁想把自己的体会读出来?

  师:谁能给他一个评价?(指名评)这个同学哪儿读得好,可以表扬一下他。

  4、既然挑粮上山这么重要,为什么战士们还要把朱德的扁担藏起来呢?好好读读课文,想一想。(如果朱德不挑粮,可以更加专心研究国家大事;他们希望朱不要过度疲劳……)

  5、挑粮上山到底累在哪里?,再读读课文,找一找。

  师:刚才通过大家的想象,把挑粮的困难再现到了我们的面前。是呀,这些就是战土们藏扁担的原因所在。一个“藏”字,让你体会到了什么呢?

  师:现在,你能用读表现出来吗?(指导学生读出心疼、关心的语气)

  师:男女生比赛,比一比谁更关心朱德爷爷,更着急地把他的扁担藏起来?

  6、真是“藏中见真情”哪!战士们这种情有没有实现?(没有)

  师:从哪个词可以看出来?(仍然)

  师:朱德做扁担的行为又让你体会到了什么?

  师:是的,朱德愿意与战士们同甘共苦。这就让大家——(崇敬之外更增添了几分干劲)

  师:是啊,朱德爷爷的一个“做”,让我们看见了他以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。这种精神极大地鼓舞了大家,当时井冈山流传着这么一首歌谣:

  (出示)(齐拍手念)

  朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠。

  大家齐心协力,粉碎敌人围剿。

  7、让我们再次朗读第2一第4自然段,感受朱德爷爷的以身作则、与战士们同甘共苦的精神。

  三、写字教学

  1、小朋友们,你们看朱德爷爷用扁担送给咱们4个字。(出示“任、切、材、防”)

  2、请你们来观察一下,怎么记住“切”这个字?哪位小书法家愿意讲给我们听—下?

  3、教师范写,学生练习。

  4、仔细观察一下,这4个字在写法上有什么共同的特点?

  5、学生说,教师评。

  6、学生练写。

  四、拓展延伸

  小朋友们在课后还可以找一些革命先辈的故事来读一读,增长自己的知识。

  板书设计:略

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