《朱德的扁担》教案

2022-07-11

《朱德的扁担》教案范文

  片断一:

  师:战士们为什么要藏朱德同志的扁担?请同学们仔细阅读第三自然段,找一找画一画。(之后交流)

  生:(齐)因为心疼他

  师:为什么心疼?

  生1:因为“他晚上还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗”(课文原话),所以让人心疼。

  生2:他一个晚上都没有睡觉在研究怎样和敌人打仗。

  师:只有一个晚上是这样吗?

  生:(齐)不是,是很多个晚上(是整夜整夜)。

  师:每个夜晚战士们在睡觉而朱德同志却在研究怎样和敌人打仗,真的很辛苦,确实令人心疼啊1

  生3;他还穿着草鞋,戴着斗笠,挑着满满一担粮食,跟大家一块儿爬山。”他多辛苦啊

  师:是阿,白天他和战士们一起挑粮,晚上还要研究作战方案,多么辛苦啊!真让人心疼。(做出心疼状)

  生4:挑粮时他的草鞋都磨破了。

  生5:他的脚都磨出血泡了。

  师:看了真让人心疼。

  生6:爬山时身上,腿上都刮破了。

  师;心疼啊。(双手紧握捂住心窝,表情凝重)

  生7:太阳晒得他的脸都黑了。

  生8:他累得人都瘦了,脸也黄了。

  师:的确让人心疼啊!

  生9:他的眼窝也深深地陷下去了。(边说边用手在眼睛上比划)

  片断二:

  师:因为心疼,战士们藏起了朱德的扁担,后来为什么又不藏了?

  生1:朱德同志又找来一根扁担。

  生2:他还让人在扁担上写上“朱德扁担,不准乱拿”八个字,大家见了,不好意思再藏了。

  师:哦,藏了一根,朱德同志又找来一根,再藏一根(生齐:他还会再找一根……)

  生3;我知道了,那是在给朱德同志加活而不是减活。

  师:为什么这么说?

  生3;朱德白天要挑粮,晚上还要研究怎样和敌人打仗,没有了扁担他还要去那么远的地方找,找不到还要做,不是活更多了吗?

  师;你的心真细,战士们肯定也是这样想。

  生4;藏了扁担,朱德更辛苦了。因为他白天要挑粮,晚上还要整夜整夜研究,没有了扁担他还要跑更远的路去找,或者锯木头做,这样他不就更累了吗。

  师:好一个“辛苦”呀!正是怕朱德同志受更多累,更辛苦,战士们心疼呀,所以才不藏了。

  小结:战士们藏扁担是因为心疼朱德,不藏扁担更是因为(生齐:心疼他!)

  反思:

  1、小学二年级的学生对“心疼"一词所包含内容的感悟竟然这样丰富多彩,这样的具有立体感,无疑体现了语文学习中生活化经验在孩子大脑中的积淀,有对日常生活直观形象的观察到运用抽象思维词语的概括描述,说明生活与语文的紧密联系,我们在平时教学中要经常引导孩子善于观察生活。在生活中学语文。

  2、低年级学生易受教师影响,在课堂上教师要善于运用自身的情感,情绪来感染和调动学生的情绪,使学生积极主动地投入到文本所叙述的事情当中去,体验角色的情感。教师和学生的情感这两项隐性的课程资源如果挖掘运用的好,不仅课堂气氛得以调动,而且还会激活学生的思维,他们的思想就会丰富起来。

  3、课堂上学生的思维这样活跃,体验这样丰富,得益于课外阅读的积累。低年级的学生生活经验很少,如何让学生在成长过程中不断的丰富经验,最有效的途径就是从学生入校就开始培养他们的课外阅读习惯,进行大量的阅读,在阅读中积累词汇、积累语段、积累丰富的生活经验,在课堂教学中就能积极地运用,提高学生的表达能力。

  4、语文教学中教师要善于对文本进行细读,在细读中抓住文眼(即:关键词或句)引领学生阅读,课堂教学中教师更要善于倾听,在倾听中抓住学生思维闪光处进行引导,给学生搭建一个展示其思想并积极交流的舞台,在不断的思维碰撞中获得师生的共同成长。

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