时分秒教案

2021-03-18 教案

  时分秒是孩子们的课程,作为一个幼儿园的老师,你是怎么样备课的,时分秒教案就在下面,各位老师,请看。

  时分秒教案【1】

  本单元教学要求:

  1、通过学习时、分、秒的知识,初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。

  2、在实际的情景中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的实际意义。

  3、握时、分、秒之间的关系,能够准确读出钟面上的时间,能说出经过的时间。

  本单元教学重、难点:

  1、使学生会读会写几时几分。

  2、使学生知道1时=60分,1分=60秒。

  3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。

  本单元教学建议:

  1、以学生生活经验为基础,多设计具体的、不同形式的操作活动,使抽象变直观。

  2、关于“说出经过的时间”的教学,要注意围绕“作息时间表”,借助钟面指导学生操作,引导出经过的时间,不要求列式计算。

  3、重视复习,可以利用“月球旅行”这个故事,给学生提供一个具体的学习情景,以利于综合应用所学的知识。

  本单元课时安排:

  5课时

  第1课时我们赢了

  教学内容:

  教材第64、65页的内容。

  教学目标:

  1、从“审奥情景”引入钟面,使学生认识钟面。

  2、初步了解时、分及它们之间的关系。

  3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。

  教学重、难点:

  认时间、了解时、分的关系

  教学方法:

  自主探究、小组合作交流

  教学手段:

  钟表模型(教具、学具)

  教学过程:

  一、创设情景,引入新课

  1、出示申请奥运会成功情景图。

  师:你们知道这是什么场面?

  在什么时间?

  你是怎么知道的`?

  引导学生得出:从文中的文字和钟面上知道的。

  师:还可以怎样知道具体时间?

  3、日常生活钟表的种类很多,(教师出示一些钟表)你能说出哪些关于钟面上的知识来?

  二、问题探究

  1、引导学生观察钟面:教师拔出9时整

  问:现在是几时?

  时针指着几?

  分针指着几?

  2、教师再拨一时刻继续问:这时时针指着几?分针指着几?

  再拨几个整时一次类推……

  问:你发现了什么?

  3、教师板书:分针指着12,时针指着几时就是几时。

  4、教师拨出9时10分问:

  现在是几时又过了几分?

  这时时针怎么样?分针指着几?

  5、教师再拨一时刻继续问:

  这时时针怎样?分针指着几?再拨几个一次类推……

  问:你有什么新发现?

  学生汇报老师板书:分针刚走过几,分针走过几个小格就是几时几分。

  7、教师出示9:00,9:08

  问:这样的时间你认识吗?引导认识电子钟面上时间的方法。

  8、完成“试一试”其他题目。

  汇报时让学生说出理由,教师随学生汇报,在挂图的相应的位置写上时间:9:30,9:45,10:00

  三、体验感悟

  1、完成练一练第1题。

  教师出示四个带有时间的钟面,说一说是什么时间?那时你在干什么?

  2、引导学生交流汇报后得出:

  7:45上学

  9:05做课间操

  10:25正在上课

  3:25正在踢球活动

  3、完成第2题的“连一连”。

  汇报交流

  四、实践应用

  1、完成第4题的游戏,学生以小组为单位进行游戏。

  教师拨,学生说

  学生拨,教师说

  2、作业:完成第3题

  五、课堂小结

  这节课你学到了哪些新知识?(会认电子表上的时间,能用电子表显示方式写时间;初步认识了钟面上的时间,知道1时=60分,时针走过几时就是几时,分针走过几个小格就是几分)

  时分秒教案【2】

  课题时间的换算及计算课型新授

  教学

  目标1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。

  2、会进行一些简单的时间计算。

  3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

  教学重

  难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

  教学素材准备时钟模型

  教学过程:

  一、猜谜游戏引入:

  1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。

  2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:

  ①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

  ②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?

  ③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

  3、教师演示,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。

  4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)

  二、教学新课:

  1、教学“例1”:2时=()分

  (1)教师:1时等于……?(学生答)那2时呢?

  (2)学生合作、自主探究。

  (3)反馈

  a、60+60=120分

  b、2时就是2个60分,即60×2=120分

  (4)教师小结。

  2、完成第4页“做一做”

  先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。

  方法(1):时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;

  方法(2):时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

  60秒=1分(10个1=1个10)

  60分=1时(10个10=1个100)

  反过来也是一样的。

  3、教学例2:

  (1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。

  (2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?

  (3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:

  a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。

  b、45-30=15,是15分钟。

  4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让大家帮忙算一算。

  三、巩固练习:

  1、完成第5页“做一做”。

  集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

  2、填空:

  (1)50分比1时少( )分,1时比45分多( )分。

  (2)一节课是( )分,课间休息( )分,再加上( )分,就是1时。

  3、竞赛:

  教师口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

  四、课堂小结:

  现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。

  板书设计:

  时间的换算及计算

  2时=(120)分 修 改

  课题时、分、秒的巩固练习课型练习

  教学

  目标1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

  2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

  3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。

  教学重

  难点重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

  难点:用时针的知识解决生活中的实际问题。

  教学素材准备

  教学过程:

  一、基本练习

  1、完成“练习一”第3题。

  要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。

  2、完成“练习一”第4题。

  先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。

  3、完成“练习一”第5题。

  读读书上的三个例子,并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

  4、完成“练习一”第6题。

  先让学生尝试做一做,分别测量在跑步或跳绳后,1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

  5、完成“练习一”第8题。

  学生计算经过的时间。如果部分学生有困难,让他们借助钟面模型加以演示、理解,教师给予适当的帮助。

  6、完成“练习一”第9题。

  指名说说题意。学生独立列式,说说自己的计算方法。

  二、补充题目。

  1、 填一填:

  1分=()秒 4时=()分 9分○9秒 36分○2时

  5分=()秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时

  2、今天动画片《喜洋洋与灰太狼》从2:05开始,到2:50结束,这场电影放映了多长时间?

  三、全课总结

  你现在会算经过的时间吗?计算经过的时间应注意什么?

  四、布置作业

  “练习一”的第10、11题。

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