幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思

2024-09-10 活动教案

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思,欢迎大家分享。

  幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 1

  活动目标

  1.技能目标:幼儿初步认识卡通人物名称与hello单词;

  2.认知目标:幼儿能与同伴、老师主动打招呼say hello;

  3.情感目标:幼儿能在交往中感到快乐,并热爱say hello。

  活动重点

  幼儿能独立主动地打招呼say hello,并能知道动物朋友的名字,以及在打招呼的过程中获得快乐。

  活动难点

  让幼儿在英语情境中学英语,掌握主动打招呼的方式与动物朋友们的名称,而不是刻意要求幼儿记住单词。

  材料准备

  1.小动物图片3张 ;

  2.自录《HELLO》音频文件;

  3.《HELLO》儿歌动画。

  活动过程

  一、开始部分

  教师自我介绍,对小朋友说hi,与小朋友互相打招呼,师生对话:

  师:Hello. Good morning. My name is Vicky, Vicky, Vicky. Hello!

  幼:Hello! Vicky!

  师:Ok,now everybody show me your hands. Let’s wave your hands and say hello, hello, hello.

  幼: Hello(幼儿挥动双手)

  师: In your louder voice, hello! (大声) and lower voice.hello. (小声)

  幼: Hello.(大声) Hello(小声)

  师:Well down. Hello Lily! Can you say “hello Vicky?”

  幼:Hello Vicky!

  师:Very good. Give me five.

  师:Hello Mike, can you say hello to Lily?

  幼:Hello Lily

  师:Well down Give me ten.

  通过这一环节让小朋友知道见到朋友要说hello,幼儿开心地与身边的伙伴互相打招呼

  二、基础部分

  1、听音频,熟悉好朋友

  师: Now. everybody look . Look! Look ! Look ! (教师一边说一边做动作帮助幼儿理解) Who is this?

  幼:emmmm… T..

  师:It’s Tom, Tom,Tom! very well.

  师:And we say hello Tom. and hello friends.

  幼: Hello Tom. Helle friends!

  师: Ok. Everybody. We are going to listen to the audio. So show me your ears .Listen Listen.

  (播放《Hello》音频,幼儿认真听,有所了解与映象)

  师:we are going to listen again. So please show me your finger. Can you show me your little finger? Finger finger。

  幼:yes!

  师:let’s go!

  (播放第二遍音频,幼儿跟着老师一边听,一边指)

  师: Thank you. So I think you’ve know all the animals’ names, right?

  幼: Yes!

  师:This time we’re going to listen one more time, listen point and say.

  (播放第三遍音频 幼儿一边听一边指一边说)

  师:Thank you. So they are my friends. please say hello to them.

  幼:Hello!

  2、认识好朋友(复习巩固动物名字)

  师:Do you remember who’s this?

  幼:Tom! Tom!Tom!

  师:And who’s this?

  幼:Jerry!

  师:Yes, very good!

  师:How about this one?

  幼:Polly!

  师:Good! It’s Polly! So they are my friends. We say hello Tom, hello Jerry and hello Polly.

  幼:Hello Tom. Hello Jerry. Hello Polly.

  3、游戏,猜猜我是谁。

  师: Everybody please look at me. I’ll do some actions .please guess who’s this.

  幼:Ok.

  师:So first one.(教师做出小猫的动作)

  幼:Tom!

  师:And next one.(教师做出小老鼠的动作)

  幼:Jerry!

  师:The last animal can fly. who is this?(教师边说边做出小鸟飞的动作)

  幼:It’s Polly!

  三、结束部分

  听音乐,说再见。

  师: Now animal friends want to dance with you. First we’re going to listen a song. Please look at me. Listen and look.

  播放儿歌动画

  师:Do you want to dance with animal friends?

  幼:Yes!

  师:OK,everybody stand up,let’s dance!

  再次播放儿歌动画

  师:Thank you. Now animal friends are tired. They want to go home.So can you say bye to them? Bye bye Tom, bye bye Jerry,and bye bye Polly.

  幼:Bye bye Tom, bye bye Jerry, and bye bye Polly.

  师:And it’ s time to say bye bye to Vicky.

  幼:Bye bye Vicky.

  师: Bye bye!

  《hello》教学反思

  这次的教学活动中,老师给幼儿教授了简易的英文知识,包括如何用英文打招呼以及认识三种国外卡通人物的名字,内容上难度不高,课堂也采取了幼儿乐于接受的游戏和儿歌等形式展开,较好的激发了幼儿学习英语的积极性,但在教学过程中存在以下几个问题:

  1、全程英文教学,不能很好的保证教学效果。这堂课虽然内容简单,但由于我们对本次课的定位是小班幼儿的'第一堂英文课,对于小班幼儿来说,全英文的课堂环境,尽管很新奇,但还是带给他们一定的挑战,对于知识的吸收度可能并不高,更多的只是鹦鹉学舌而已。

  2、环节的层次不够清晰。

  3、在课堂进行过程中,尽管教师放慢语速,也尽可能的加上夸张的手势、肢体动作引导,幼儿还是出现了理解方面的问题,教师在解说时幼儿听不懂,不明白教师的意思。

  4、本次课的其中一个目标是帮助幼儿掌握三个小动物的名称,一堂课下来幼儿基本能掌握小动物的英文名,但幼儿却误将动物学名与英文名称混淆(例如:小猫的英文名是Tom,学名确是cat,但幼儿确认为小猫的学名就是Tom)

  因此在本次课堂结束后,我们小组针对上述问题提出以下几点,针对幼儿理解不了的问题,在课堂展开的过程中可以加入一些简单的中文,以此推动整个教学过程。关于幼儿混淆动物学名的问题,我们提出的解决方案是,教师在课堂开始前或结束后,为幼儿解释相关问题。

  幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 2

  活动目标:

  1、喜欢唱歌,了解歌曲的主要内容。

  2、能主动与人打招呼,培养主动与别人交往的态度。

  3、熟练地用“我是……”介绍自己的`名字,能大胆清晰地表达。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动过程:

  一.提问:

  1、小元在幼儿园认识了许多小朋友,你认识了哪些小朋友?

  2、怎么样和好朋友打招呼?

  二.请个别幼儿示范不同的打招呼

  教师与幼儿用不同方法打招呼

  三.歌曲(Hello)

  1.教师边唱歌边做相应的动作

  2.师友一起唱歌边做相应动作

  3、幼儿两人一组,面对面边唱歌边做相应动作,唱完歌曲好朋友相互拥抱。(交换好朋友)

  四.活动结束

  活动反思:

  在活动中我通过肢体动作让孩子更快地熟悉歌曲,孩子们很积极参与游戏,在游戏中我通过跟好朋友挥挥手、握握手、拥抱等,增加孩子们之间的情感。

  幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 3

  一、活动目标

  1. 让幼儿学会用“Hello”向他人打招呼,感受英语的乐趣。

  2. 培养幼儿的语言表达能力和社交能力。

  3. 通过游戏和互动,增强幼儿的学习兴趣和参与度。

  二、活动准备

  1. 教学卡片,上面有“Hello”字样和相关的图片。

  2. 多媒体设备,用于播放英语儿歌和动画。

  3. 小奖品若干,如贴纸、小糖果等。

  三、活动过程

  1. 导入

  (1)播放一首欢快的英语儿歌《Hello Song》,引导幼儿跟着音乐一起舞动,营造轻松愉快的氛围。

  (2)教师用英语向幼儿打招呼:“Hello, everyone! Nice to see you!”然后引导幼儿用英语回应:“Hello, teacher!”

  2. 学习“Hello”

  (1)教师出示教学卡片,上面有“Hello”字样和一个微笑的小朋友的图片。教师指着卡片,用清晰的发音说:“Hello! This is the word ‘Hello’. When we meet someone, we can say ‘Hello’.”然后让幼儿跟读几遍。

  (2)教师与幼儿进行互动练习。教师走到每个幼儿面前,用英语说:“Hello!”引导幼儿用英语回应:“Hello!”然后教师可以给予幼儿一个微笑或一个小奖品,以鼓励他们的积极参与。

  3. 游戏环节

  (1)“找朋友”游戏。教师将幼儿分成若干组,每组幼儿手持一张教学卡片。教师播放音乐,幼儿在教室里自由走动。当音乐停止时,幼儿要找到一个伙伴,并用英语说:“Hello!”然后一起举起手中的卡片,向大家展示。

  (2)“击鼓传花”游戏。教师用一个小鼓或其他物品代替鼓,进行击鼓传花游戏。当鼓声停止时,拿到花的幼儿要用英语说:“Hello!”然后可以表演一个小节目,如唱歌、跳舞、说儿歌等。

  4. 巩固与拓展

  (1)教师播放一段英语动画,让幼儿观看并感受英语的语言环境。动画结束后,教师可以提问一些简单的'问题,如“What did you see in the animation?”“Did they say ‘Hello’?”等,引导幼儿用英语回答。

  (2)教师鼓励幼儿在日常生活中用英语向他人打招呼,如见到老师、同学、家人等,可以说“Hello!”让幼儿将所学的知识运用到实际生活中。

  5. 活动总结

  (1)教师与幼儿一起回顾今天所学的内容,重点强调“Hello”这个单词的发音和用法。

  (2)教师对幼儿的表现进行评价,表扬积极参与活动的幼儿,并给予小奖品作为鼓励。

  (3)教师用英语与幼儿告别:“Goodbye, everyone! See you next time!”引导幼儿用英语回应:“Goodbye, teacher!”

  四、活动反思

  本次语言活动《HELLO》总体来说比较成功,达到了预期的教学目标。以下是对本次活动的反思:

  优点:

  1. 活动设计符合小班幼儿的年龄特点和认知水平。通过儿歌、游戏、动画等多种形式,激发了幼儿的学习兴趣和参与度。

  2. 教学方法灵活多样。采用了直观教学法、游戏教学法、互动教学法等,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。

  3. 注重培养幼儿的语言表达能力和社交能力。通过与教师和同伴的互动,幼儿学会了用英语向他人打招呼,增强了自信心和社交能力。

  4. 活动准备充分。教学卡片、多媒体设备、小奖品等准备齐全,为活动的顺利开展提供了保障。

  不足之处:

  1. 在游戏环节中,部分幼儿可能会因为过于兴奋而出现混乱的情况。教师在组织游戏时,应更加注意维持秩序,确保游戏的顺利进行。

  2. 对于个别性格内向的幼儿,教师应给予更多的关注和鼓励,让他们积极参与到活动中来。

  3. 在活动的拓展环节,教师可以引导幼儿学习更多的英语问候语,如“Hi”“Good morning”“Good afternoon”等,丰富幼儿的语言知识。

  针对以上不足之处,在今后的教学活动中,我将更加注意以下几点:

  1. 加强对幼儿的常规培养,提高幼儿的自我管理能力和遵守规则的意识。

  2. 关注每一个幼儿的发展,根据幼儿的个性特点和学习情况,给予个性化的指导和帮助。

  3. 不断丰富教学内容和教学方法,为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。

  幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 4

  活动目标:

  1、知道问候的基本用语hello,hi,how are you等,知道礼貌回答。

  2、清楚,正确发音,语调合适,有良好的语感。

  3、感受问候的不同场合和方法,通过学会问候培养个人礼貌和修养。

  4、教幼儿听懂简单的英语对话。

  5、理解词语含义,发音准确。

  活动准备:

  1、一段打招呼的音频。

  2、动物头饰。

  活动过程:

  一、引入话题。

  师:“小朋友们,老师问你们个问题啊,在你们每天见到老师的时候,都会说什么?”让小朋友回答。回答之后,老师切入话题“好的,那今天我们就来学学,如何用英语打招呼,问候别人,好吗?来,我们先听听别人是怎么打招呼的.。”

  二、播放音频。

  播放到一个语句就停下,请小朋友回答别人是怎么打招呼的。例如播放到hello,Xiaoming。停下,引导小朋友知道别人是通过说hello打招呼的。然后老师示范正确发音“hello”请小朋友一个一个发音。紧接着播放“hi,Xiaohua。”接着引导小朋友通过回答“hi”来回应别人。亦示范正确发音。

  三、插入小游戏:向小伙伴说hello。

  每个小朋友选择自己喜欢的动物头饰戴上,然后扮演动物互相打招呼。例如小猫向小狗打招呼“喵,hello。”“hi,汪汪。”

  四、继续播放音频。

  以同样方法学习“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine,thank you”等。

  五、情景再现。

  请小朋友回忆什么时候需要打招呼,需要和谁打招呼。然后情景再现,扮演打招呼的场面,进一步巩固所学的打招呼方式和回答。

  教学反思:

  整堂课上下来,还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然,教学形式还可以丰富一些,使课堂气氛更加活跃,同时在课堂纪律方面也要加强管理。今后我会继续向经验丰富的教师取经,弥补自己的不足。

  幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 5

  活动目标:

  1、通过动作与音乐的结合练习,学习歌曲《HELLO》;

  2、用轮奏的方式让幼儿进行节奏练习;

  3、通过玩气球的活动,让幼儿进行动作的练习,并学会倾听音乐。

  4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5、感受音乐的欢快热烈的'情绪。

  活动准备:

  1、气球人手一个

  2、乐器:沙锤、铃鼓、木鱼

  3、钢琴伴奏、音乐光盘。

  活动过程:

  一、学习歌曲。

  1、引入:小朋友,刚才我跟你们说HELLO了吗?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!

  2、“HELLO,HOW ARE YOU?”向幼儿问好,并让幼儿学习用英语向老师问好。

  3、师范唱歌曲。并让幼儿一句一句地跟唱。

  (1)分两句跟唱,老师用手势引导幼儿,“一句在上面,一句在下面。”

  (2)幼儿与老师一起完整跟唱。

  4、动作练习:“当你跟朋友说HELLO时,手会怎样呢?(招手)”

  (1)请一名幼儿出来帮忙。师边唱边示范动作。

  (2)幼儿两两找朋友来练习。“现在跟你的好朋友面对面,先握握手……”

  (3)钢琴伴奏,幼儿随音乐来做动作。并提醒幼儿在什么音乐要找朋友,老师带幼儿跳起来去找新朋友。

  二、节奏练习

  1、把幼儿分成3部分(切成三块草莓蛋糕),并通过叫蛋糕的形式来巩固幼儿对自己是第几块蛋糕的记忆。

  2、老师分别给第一块、第二块、第三块示范动作。(老师哼音乐)

  3、幼儿在老师的哼唱中练习2次。

  4、听音乐练习2次,老师提示幼儿做动作是的表情与精神。

  5、让幼儿拿乐器练习。老师先示范乐器的使用方法,然后幼儿在来练习。

  6、听音乐,用乐器来演奏2到3次。

  7、收乐器。

  三、玩气球

  1、“老师给小朋友带来了一个神秘的礼物,看看是什么?”

  2“气球怎样才会飞起来啊?怎样才可以让它不会掉下来呢?引导幼儿说出各种方法,并用身体各部位示范顶气球。

  4、请2名幼儿出来顶气球。师用语言引导幼儿用各个部位顶气球。

  5、“等一下,我们听着好听的音乐来顶哦。你可以用你的手,用你的头来顶气球。老师说停就要停下来哦。”

  6、幼儿听音乐玩气球,第一次音乐停了,师提醒幼儿;第二次停了,让幼儿变成木头人不动,第三次停了,让气球掉下来。

  7、继续听音乐来玩气球,并在中间不定时地间断音乐,让幼儿倾听音乐什么时候停下来。

  四、复习歌曲,创编歌曲。

  1、让幼儿倾听音乐,猜猜是什么歌?并把气球当好朋友,随音乐跳舞。

  2、“刚才我们进来时说HELLO,那我们要走了,要跟老师们说什么呢?

  3、老师范唱歌曲一遍,让幼儿听音乐跟唱一遍,并对着客人老师跟唱。

  4、活动结束。

  活动反思

  活动设计符合小班幼儿的年龄特点和认知水平。小班幼儿年龄小,注意力容易分散,喜欢生动有趣的活动。在本次幼儿园小班《HELLO》中,我以引导幼儿学会用英语打招呼 “Hello” 为主要目标,通过多种教学方法和活动形式,让幼儿提高语言表达能力和社交能力。

  幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 6

  一、活动目标

  1. 引导幼儿学会用“Hello”打招呼,理解其含义。

  2. 鼓励幼儿大胆地用英语表达,提高语言表达能力。

  3. 培养幼儿对英语学习的兴趣,感受与同伴交流的快乐。

  二、活动准备

  1. 多媒体课件,包含有“Hello”的动画、图片等。

  2. 玩具小熊一个。

  3. 单词卡片“Hello”若干。

  三、活动过程

  1. 热身导入

  (1)教师播放欢快的英文儿歌,带领幼儿一起跟着音乐舞动,调动幼儿的情绪。

  (2)教师拿出玩具小熊,用小熊的口吻和幼儿打招呼:“Hello, kids! Nice to see you!”引导幼儿回应:“Hello, bear!”

  2. 学习“Hello”

  (1)教师通过多媒体课件展示不同场景下人们用“Hello”打招呼的图片,引导幼儿观察并理解“Hello”的使用场景。

  (2)教师带领幼儿一起跟读“Hello”,并通过夸张的`口型和动作帮助幼儿掌握发音。

  (3)教师将单词卡片“Hello”发给幼儿,让幼儿互相用卡片打招呼,巩固对“Hello”的认识。

  3. 游戏环节

  (1)“传卡片”游戏。幼儿围坐成一圈,教师播放音乐,幼儿开始传递卡片。音乐停止时,拿着卡片的幼儿要用“Hello”和大家打招呼。

  (2)“找朋友”游戏。幼儿在教室里自由走动,找到一个伙伴后,用“Hello”打招呼并互相介绍自己的名字。

  4. 活动总结

  (1)教师和幼儿一起回顾今天学习的内容,重点强调“Hello”的发音和用法。

  (2)教师对幼儿的表现进行表扬和鼓励,激发幼儿对英语学习的兴趣。

  四、活动反思

  优点:

  1. 活动设计符合小班幼儿的年龄特点,通过儿歌、游戏和玩具等方式吸引幼儿的注意力,激发了幼儿的学习兴趣。

  2. 教学方法多样,如直观教学法、游戏教学法等,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。

  3. 注重幼儿的参与度,让每个幼儿都有机会练习用“Hello”打招呼,提高了幼儿的语言表达能力。

  不足:

  1. 在游戏环节中,部分幼儿可能会过于兴奋,导致秩序有点混乱。下次可以提前强调游戏规则,加强对幼儿的引导。

  2. 对于个别性格内向的幼儿,关注不够,没有充分鼓励他们参与到活动中来。以后要更加关注这些幼儿,给予他们更多的鼓励和支持。

  幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 7

  一、活动目标

  1. 让幼儿理解“Hello”的含义,并能正确发音。

  2. 通过角色扮演等活动,培养幼儿的语言运用能力和社交能力。

  3. 激发幼儿对英语的兴趣,感受英语学习的乐趣。

  二、活动准备

  1. 各种动物头饰若干。

  2. 写有“Hello”的卡片。

  3. 布置一个小动物聚会的场景。

  三、活动过程

  1. 情境导入

  (1)教师带领幼儿来到布置好的小动物聚会场景,告诉幼儿今天小动物们要举办一个聚会,我们一起去看看吧。

  (2)教师扮演小兔子,用“Hello”和幼儿打招呼:“Hello, little friends! Welcome to our party!”引导幼儿回应:“Hello, rabbit!”

  2. 学习“Hello”

  (1)教师拿出写有“Hello”的卡片,向幼儿介绍这个单词的发音和含义。然后带领幼儿一起重复“Hello”,并通过不同的声调来练习发音。

  (2)教师让幼儿戴上动物头饰,扮演不同的小动物。教师走到每个幼儿面前,用“Hello”和他们打招呼,幼儿要用自己扮演的动物的声音回应。

  3. 角色扮演

  (1)教师组织幼儿进行角色扮演活动。幼儿分成小组,每个小组选择一个场景,如在森林里、在花园里等,然后用“Hello”互相打招呼并进行简单的对话。

  (2)教师巡回观察,给予幼儿适当的指导和鼓励。

  4. 活动总结

  (1)教师和幼儿一起回顾今天的活动内容,强调“Hello”的`重要性和用法。

  (2)教师对幼儿的表现进行评价,表扬积极参与活动的幼儿,并鼓励其他幼儿在以后的活动中更加积极主动。

  四、活动反思

  优点:

  1. 创设了生动有趣的情境,让幼儿在情境中学习英语,提高了幼儿的学习积极性和参与度。

  2. 通过角色扮演活动,培养了幼儿的语言运用能力和社交能力,让幼儿在实际情境中运用所学知识。

  3. 活动准备充分,各种动物头饰和场景布置增加了活动的趣味性和吸引力。

  不足:

  1. 在角色扮演活动中,部分幼儿可能会因为不熟悉角色而表现得比较拘谨。下次可以提前让幼儿熟悉一下各种动物的特点和声音,以便更好地进行角色扮演。

  2. 对幼儿的发音指导还可以更加细致一些,及时纠正幼儿的发音错误,帮助幼儿掌握正确的发音方法。

  幼儿园小班语言活动《HELLO》教案含反思 8

  一、活动目标

  1. 幼儿能够准确地说出“Hello”,并能用不同的语气表达。

  2. 培养幼儿的倾听能力和模仿能力。

  3. 增进幼儿之间的交流和互动,感受友好的氛围。

  二、活动准备

  1. 录音设备,录制不同人说“Hello”的声音。

  2. 一些小礼物,如贴纸、小糖果等。

  3. 彩色卡纸若干,剪成圆形,上面写有“Hello”。

  三、活动过程

  1. 听声音导入

  (1)教师播放录制好的不同人说“Hello”的声音,让幼儿仔细听。然后提问幼儿听到了什么,引导幼儿说出“Hello”。

  (2)教师再次播放声音,让幼儿模仿不同的语气说“Hello”,如高兴地说、温柔地说、大声地说等。

  2. 学习“Hello”

  (1)教师拿出写有“Hello”的圆形卡纸,向幼儿展示并介绍这个单词。然后带领幼儿一起读“Hello”,并通过游戏的方式让幼儿加深记忆。

  (2)游戏“找卡片”。教师将圆形卡纸藏在教室的各个角落,让幼儿去找。找到卡片的幼儿要用“Hello”和大家打招呼。

  3. 互动环节

  (1)教师组织幼儿进行小组活动。幼儿分成几个小组,每个小组的幼儿互相用“Hello”打招呼,并介绍自己的名字。

  (2)教师可以在小组间巡回,观察幼儿的表现,并给予适当的指导和鼓励。

  4. 活动总结

  (1)教师和幼儿一起回顾今天学习的内容,总结不同语气的.“Hello”的表达方法。

  (2)教师对幼儿的表现进行评价,表扬积极参与活动的幼儿,并发放小礼物作为奖励。

  四、活动反思

  优点:

  1. 利用录音设备播放不同人说“Hello”的声音,丰富了教学资源,让幼儿感受到了不同的语言表达方式。

  2. 通过游戏和互动环节,增强了幼儿的学习兴趣和参与度,同时也培养了幼儿的倾听能力和模仿能力。

  3. 小礼物的发放激励了幼儿的积极性,让幼儿在活动中更加投入。

  不足:

  1. 在互动环节中,可能会有个别幼儿不愿意参与或者表现不积极。下次可以更加关注这些幼儿,采取一些针对性的措施鼓励他们参与到活动中来。

  2. 活动时间的把控还可以更加精准一些,避免出现时间过长或过短的情况。

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