大班的区角活动教案

2023-03-06 活动教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的大班的区角活动教案,希望能够帮助到大家。

大班的区角活动教案1

  活动设计背景

  根据幼儿园大班学生年龄特点,经过了两年的合作学习,学生已经初步感知到在集体学习和生活中的团结协作精神,让他们知道从小形成自主、协作意识,为将来进入小学后在学习和生活中积累经验。

  活动目标

  1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感。

  2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的习惯。

  教学重点、难点

  通过活动体验与人交往的快乐,活动结束后能收拾好各活动材料。

  活动准备

  让学生准备图书、儿歌的卡片、故事录音 、数字卡片、吸铁石。提前进行图形配对、量一量、称一称后初步感知区角活动的意义。

  活动过程

  一、 激发兴趣

  我们又要开始玩分区活动了,今天我们又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得好,玩得开心!

  二、 实践操作

  1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

  幼儿与新投入材料的.互动性,加以引导。

  2、 师观察

  幼儿大胆尝试与操作。

  3、 重点观察:美工区,鼓励

  三、 分享快乐

  幼儿说一说,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没 碰到困难?怎么解决的?

  1、幼儿评一评。你觉得他今天成功了吗?什么地方最成功的?(为什么没成功?你觉得可以怎么做?)

  教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。

  教学反思

  原始的材料使区域活动的内容更具有挑战性,半成品的玩具更有利于孩子创造里的培养。今后要增加半成品玩具的投放。教师要方面、多手段的去引导孩子关注并熟悉这些材料,激起幼儿的操作欲望和兴趣。要注重发挥孩子之间的相互影响,教师作为指导者,在幼儿需要的时候应该教给他们一些可行的办法,只是指导的时候要适时、适当。孩子对削皮还是掌握不好,控制不好力度。对策:继续投放材料,用雕刻剩下的材料继续学习削皮,开展一次比赛,以调动积极性,发现问题。孩子在分配角色的时候都争着当小矮人,不愿意当白雪公主和皇后及其他角色。我把他们都召集在一起讨论“大家都喜欢表演吧?”小朋友都点点头,“可是你们都当小矮人,没有白雪公主怎么玩呀?”“那怎么办呢?”,他们决定轮流扮演,李阳当了一次皇后,表现还不错。张星兼魔镜和王子,刘琦当猎人和小矮人,于是游戏又进行下去了。反思:让幼儿自己来讨论解决活动中出现的问题,并寻找解决的办法,亲自制定规则,幼儿都能接受并解决了面临的问题,并提高了大班孩子自主解决纠纷的能力。

大班的区角活动教案2

  一、 区域名称:喜洋洋工作室

  (一) 芝麻开门

  目的:

  通过开启大门、解读任务、完成任务等一系列游戏,培养幼儿做事的坚持性,提高幼儿的责任意识。

  材料提供:

  在墙面上布置用KT板做的1O扇上了锁的门并编上1~10的号码,每扇门上贴一首古诗,门内藏一份任务书(图文结合形式),每份任务书上设计三个游戏任务。

  操作提示:

  1.寻找与门锁相匹配的钥匙打开门(在此过程中可念念贴在门上的古诗),领取任务书。

  2.阅读任务书,根据任务书提示逐一完成游戏任务,并领取相应的奖品。

  3.司以上单独或与朋友合作游戏。

  例:任务书

  第1关:请你想办法量一量午睡室的小床有多长。

  第2关:请你破译3位好朋友的电话号码,记在自己的联系本上。

  第3关:请你画出积木的轮廓,并量一量它的长度。

  奖项设计:

  1.全部完成三关任务的小朋友得一枚大五角星。

  2.完成两关的小朋友得一枚大爱心。

  3.完成一关的小朋友得一枚小爱心。

  4.一关都没有完成的小朋友继续努力哦!

  (二) 棋类游戏

  1.苗苗棋

  目的:

  初步了解一年级小学生的争章活动,体验合作游戏的快乐。

  材料投放:

  将起点、终点标志,小学生各种奖章的图文介绍(如大雁章、熊猫章、白鸽章、孔雀章、海豚章、蜜蜂章)以及相应的进退规则等制成图片,贴在泡沫垫板上。

  操作提示:

  (1)两两合作,将泡沫垫板任意连接成苗苗棋谱(注意起点与终点的摆放位置)。

  (2)两人以自身为棋子,轮流掷骰子,根据骰子上的点子数及棋谱上的图文提示走步(如“上课大胆发言”得熊猫章——进一步;“乱扔果皮纸屑”取消白鸽章——退一步等),先到达终点者获胜,并记录游戏结果。

  2.银行棋

  目的:

  能根据棋谱规则游戏,提高加减运算能力。

  材料投放:

  自制棋谱、骰子、棋子以及1元、2元、5元的钱币,记录表格—份。

  操作提示:

  (1)每人领取1O元钱币,选择一枚棋子掷骰子行进,并根据棋谱上的奖罚规则进行相应的钱币加减换算。

  (2)到达终点者各自算出最终剩余的钱币数目,多者为胜,并记录结果。

  二、区域名称:麦兜小学

  (一) 友谊互联网

  目的:

  通过破译电话号码的活动,初步学习简便的加减口算方法,梳理和提升加减口算经验。

  材料投放:

  在墙面上张贴每位幼儿的自画像以及自编的电话密码,小记录本笔。

  操作提示:

  1.按同伴自编的电话密码进行加减运算,得出其电话号码并记录结果。

  2.按班级留存的幼儿电话簿检验破译结果,和同伴比赛,看谁破译速度快。

  (二) 小学生的好朋友

  目的:

  了解小学一年级学生所用的物品种类,练习快速、有条理地整理书包、文具盒。

  材料投放:

  1.文具盒、书包的大图片以及书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸等物品的小图片,用贴绒材料把这些图片贴到墙上。

  2.书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。

  操作提示:

  1.在墙面上操作,将相应的物品图片粘贴到“书包”内或“文具盒”内。

  2.尝试有序地整理实物文具盒,并能根据课程表学习整理小书包。

  (三) 模拟小课堂

  目的:通过角色扮演萌发对入小学的向往之情。材料投放:

  1.小学生用的课桌椅,课程表,一年级课本,文具盒,小书包,绿领巾,队长标志。

  2.下课十分钟体验区(在走廊一角提供绳子、羽毛球拍等游戏材料)。

  操作提示:

  1.自主选择“模拟小课堂”活动(5~6人为宜),推选小老师一名,并竞选班长、队长(选中者戴绿领巾、队长标志)。

  2.模拟小学生上课,可依据课程表由小老师组织活动(如:语文——阅读识字,数学——加减法速算,美术——折纸比赛等),并进行下课十分钟体验(做课间操、跳绳、踢毽子……)。

  三、区域名称:小叮当作坊

  (一) 特别的礼物

  目的:

  1.制作美观、有意义的卡片、名片、手工作品、写一封特别的信或画一幅有关小学的意愿画等,用于留念、同伴间相互赠送或送给弟弟妹妹。

  2.体会感谢和祝福他人的特别方式,激发幼儿和同伴、幼儿园之间的'深厚感情。

  材料投放:

  美工纸,绘画纸,折纸步骤图,装饰材料,花边剪刀,压图机,双面胶等。

  操作提示:

  1.了解离园纪念卡、名片等的用途。

  2.有针对性地想象制作(如幼儿园景色、好朋友画像……)。

  3.展示作品,分享经验。

  四、区域名称:皮卡丘乐园

  (一)我心中的小学

  目的:

  激发幼儿对小学生活的向往之情,提高合作能力。

  材料投放:

  各种积木、牛奶盒、牙膏盒、废旧纸箱,等等。

  操作提示:

  1.在参观过小学、了解小学校园主要设施的基础上利用积木搭建心中的小学。

  2.利用废旧材料装饰“校园”,如用自制的小树、花朵等绿化“校园”。

  五、区域名称:雀之林舞台

  (一)快上一年级

  目的:

  练习敲打各种节奏,表演与幼儿园毕业以及上小学有关的音乐作品,感受音乐的美妙,加深对小学的向往之情。

  材料投放:

  自制小乐器(装有米、豆子等的罐子、瓶),打击乐器,节奏卡,小舞台背景,话筒,纱巾,彩珠等,录音机,音乐磁带《快上一年级》《妈妈的眼睛》等。

  操作提示:

  1.自己组合节奏卡,并尝试用各种小乐器敲打节奏。

  2.自由编排节目单,大胆合作表演。

  3.可与“模拟小课堂”衔接,在“下课十分钟”作互动演出。

大班的区角活动教案3

  活动次主题:

  纸的发明、纸的种类

  纸的特质

  纸的用途及发展

  纸文化

  年龄组:大班、学前班

  一、活动区导入活动:什么东西在里面

  (一)活动目标

  1.认识各种种类的纸。

  2.初步感知这些纸的特性。

  (二)活动准备

  1.口袋一个。

  2.各种纸:蜡光纸、植绒纸、牛皮纸、图画纸、砂纸、宣纸等。

  3.蔡伦造纸过程小书、纸的种类三段卡、造纸术的传播示意图三个活动。

  (三)活动过程

  1.以神秘的情景口吻开始活动:我收到了一个邮包,请小朋友们告诉大家里面是什么?只能够用手去摸,不能够用眼睛看,看小朋友说的对不对。

  2.请小朋友把手放进口袋里触摸里面的纸,说出是什么纸之后,把它拿出来。大家看他说的对不对,如果不对,请小朋友一起摸一摸,说出其名称。

  3.介绍活动区里关于纸的各种活动,请小朋友说出其操作方法,建议小朋友找到自己喜爱的活动去探究纸的不同种类的纸。

  二、活动区指导

  1.小朋友按照自己的喜好选择活动区域。教师根据活动区的表格多少来调控进入区域的人数。

  2.教师分别指导各个区域活动的小朋友,对小朋友提出的问题加以引导,对于小朋友操作不熟悉的材料进行单独示范和讲解。

  3.记录小朋友在活动区域的活动情况,并及时引导小朋友深入的进行自己的活动。

  4.根据小朋友在各自活动区域内活动情况进行小组讲评。

  5.听音乐声小朋友整理活动用具离开活动区域。

  三、区域活动设置

  (一)环境中对主题的体现

  1.主墙布置立体连环画蔡伦造纸过程示意图。

  2.蔡伦造纸过程的内容拼音讲解及配对过程数字。

  3.走廊的各种纸制品博览会:各种纸制品的名称标记(文字及拼音)。

  4.各个活动室的各种纸制品装饰:幼儿制作的纸环、纸盘子装饰、撕纸作品、纸制作蜻蜓、剪纸作品、折纸作品、纸的编织作品、纸的拓印作品、悬垂的纸的吊饰柳树的枝条等。

  (二)语言活动区域

  拼读蔡伦造纸过程的图片

  制作蔡伦造纸的过程小书

  纸的拼音的拼读及描写

  纸的汉字的描写

  利用废旧图书制作的故事板3块;图片100余个,种类包括植物、动物、鸟类、人物、环境背景等。

  纸制作的各种卡片:反义词卡、动词卡、环境卡、谜语卡等。

  具体活动设计:

  本小组为5人活动:

  1.两人合作进行蔡伦造纸术的小书的制作,学前班级的小朋友拼读拼音内容,大班儿童寻找相应的图片。

  2.三人一起进行故事板的活动,每个人选择一个或者几个动物、人物、鸟类的角色,分别出场,展开角色对话,有录音机记录其故事内容。

  (三)益智活动区域

  纸的种类三段卡

  纸的吸水性的实验

  纸的承重实验

  纸的神秘袋

  纸制商标分类

  纸制七巧板

  具体活动设计:

  1.两人合作进行纸的承重的实验,一个人进行实验,一个人记录其结果。

  2.两人进行纸的种类三段卡的活动,一个人出示图文卡,另一个人出示图卡,出示字卡的时候一个人读字,一个人找位置。

  3.两个人进行纸的吸水性实验,教师指导,一个放纸一个记录时间。

  (四)美术活动区域

  尝试制纸的过程

  贴纸模型(纸制花瓶)

  粘贴纸花卉

  纸的`编织

  搓纸球做鸡蛋

  折纸、看图示折纸

  制作纸花

  粘贴:纸环

  宣纸染纸

  各种纸的拓印

  绳子画:在不同纸上进行

  玻璃球画:在不同纸上进行

  粘贴活动:飘动的纸带

  (五)音乐活动区域

  制作纸盒琴

  敲击纸盒打节奏

  用纸制品探究各种音色

  用纸棒打击节奏

  各种乐器三段卡

  感知水瓶琴、沙棰琴

  制作沙锤琴

  具体活动设计:

  1.两人合作进行纸花瓶制作,一个抹胶水,一个粘贴。轮流进行。

  2.两人合作做纸盒琴。

  3.两人一起用纸棒为音乐伴奏。

  (六)建构活动区域

  各种鞋盒

  各种大小、材质的包装盒子

  各种建筑的主题图片

  记号笔

  具体活动设计:

  通过活动建构房屋让孩子学习如何合作、分工,如何合理的进行房屋的承重、支撑等设计。同时使孩子感受纸制品游戏带来的游戏的乐趣

  四、家长工作

  1.请家长帮助收集各种关于纸的多方面的资料,与大家一起分享。

  2.登陆班级推荐的纸文化的网站,了解相关资讯。

  3.和孩子一起寻找家庭中出现的各种纸制品,并将收集到各种纸制品到班级和大家分享。

  4.和孩子一起按照亲子活动中关于纸的DIY的介绍动手制作手工纸。

大班的区角活动教案4

  我的创意作品

  【活动目标】

  1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意,并能大胆地用连贯语言讲述。

  2、培养幼儿的环保意识。

  3、学会收拾整理各个区域用具。

  【活动准备】

  1、美工区:绘画纸、硬纸板、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。

  2、阅读区:《长大真好》幼儿用书、废物利用的图片、资料等自制书。

  3、表演区:和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行时装表演。

  【活动过程】

  一、通过谈话,激发幼儿兴趣。

  1、师:小朋友你们知道衣服,鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?

  2、引导幼儿大胆说出自己的想象。

  二、引导幼儿观察一些创意作品。

  1、出示事先做好的时装,激发幼儿的.创意。

  师:小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?

  2、引导幼儿大胆说出自己的发现。

  3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如:服装、玩具、书的封面等等。

  三、老师介绍一些材料,引导幼儿选择合适的材料进行设计。

  四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。

  1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。

  2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰,小朋友可以到表演区进行创造。

  五、结束活动。

  教师小结游戏过程中出现的问题,表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

大班的区角活动教案5

  活动设计背景

  本班幼儿年龄段4-5岁,喜欢提问,喜欢解决问题,但不知道团结,想通过这样的区角游戏方式,让幼儿知道团结合作,才能完成。还有幼儿在整理物品上稍有欠缺,不太喜欢整理,想利用这次活动,让幼儿自己整理物品,体验成功带来的喜悦。

  活动目标

  1、通过自主选择活动区角,与活动伙伴体验合作带来的快乐,并获得成功的情感。

  2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。

  3、不乱拿乱放,有良好的收拾整理的习惯。

  教学重点、难点

  活动重点:通过活动体验和伙伴团结解决困难,带来的快乐。

  活动难点:在活动过程中不打闹,活动结束后能收拾好各活动材料。

  活动准备

  益智区:找瓶盖、迷宫、数圈圈、

  建构区:建构示意图、各种积木、小瓶子、牛奶盒

  美工区:彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、手工纸、水彩笔、蜡笔

  语言区:给字找朋友、图书、儿歌的卡片、故事录音、

  数学区:数字卡片、图形配对、量一量、称一称、比一比、数一数

  表演区:小话筒、表演头饰、各种乐器、节奏卡、各种服饰

  活动过程

  活动流程:激发兴趣——实践操作——分享快乐

  一、激发兴趣

  故事引入,今天我们要去奇幻王国,那里有很多很多好玩的东西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看谁能玩得最好,玩得开心!

  二、实践操作

  1、幼儿按意愿自选活动区和玩伴。

  2、师观察幼儿与投入材料的互动性,加以引导。

  3、重点观察:益智区,鼓励幼儿大胆操作寻找答案。

  三、分享快乐

  1、幼儿说一说,今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的时候有没碰到困难?怎么解决的?

  2、请幼儿当小老师评一评。你觉得他今天做的好吗?什么地方做的最好?(为什么没做好?你觉得可以怎么做?)

  3、教师对孩子的闪光点再次肯定,引发他们再次探索的兴趣。

  4、教师带领幼儿排好队,回到自己的班级

  教学反思

  活动设计的不足:

  1、区角的`内容过多,幼儿自选区角游戏反而让幼儿在这种自由的趋势下,让幼儿不知道自己该做什么,很多幼儿都是这个区角玩会那个区角玩会,少数幼儿不知道解决困难,遇到困难闹后幼儿就放弃了游戏,又进入下个游戏。

  2、活动前的要求没提到位,幼儿在活动的过程中,有打闹的,有抢玩具的,也有坐着不玩的。

  3、教师只是在旁观看幼儿玩让孩子自由玩耍,没有实践的帮助幼儿,和幼儿一起互动,孩子们即使完成了,也没有被老师注意到,导致幼儿兴趣不够浓厚。

  今后应完善的地方:

  1,区角应减少,分次玩每个区角这样就可以避免幼儿不专心,东玩会西玩会

  2、活动的要求应在游戏前就应该提出来,并且要抓住重点提,在活动过程中遇到的现象也可以在次提出,让幼儿有规矩的玩区角。

  3、教师应该和孩子互动,和幼儿一起做有戏,帮助个别幼儿引导完成,幼儿有完成的很好的就可以立即表扬,让其他幼儿有信息继续完成。

  反思:

  在次,上这堂课时,应该准备充分,根据本班的实际情况制定活动方案,要考虑周全,面面俱到,结合幼儿发展水平进行教学。

大班的区角活动教案6

  三个小朋友,一块儿滑滑梯。小猪不留神,碰了小山羊,小山羊从滑梯上掉下去啦!

  小山羊一摸脑袋,糟糕!起了两个包。小狗对小猪说:“都怪你,闯了祸!”

  头上的包越长越大,摸上去还硬硬的,小山羊真害怕。

  过了几天,小猪和小狗买了水果来看望小山羊。咦?小山羊长出犄角啦!原来是这么回事!嘻嘻!三个小朋友都笑了。

  专家导读

  大“祸”临头

  长得胖、身子又重的小猪这下闯下大祸了!在玩滑梯的时候他碰到了小山羊,结果小山羊从滑梯上掉下去了。这对小山羊来说,真是大祸临头。因为头.上起了两个包,而且“包越长越大,摸上去还硬硬的”。脑袋可不是其他地方,小山羊自然害怕起来。至于小猪,就更是惶恐不安。然而峰回路转,当小猪和小狗带着水果去看望和慰问小羊时,却发现小山羊头上长出了特角。原来小山羊头上的两个包不是摔伤造成的,而是长特角的先兆。于是,由惊转喜,二个小朋友哈哈大笑。

  这篇童话富于喜剧色彩,趣味盎然。故事始终贯穿着“误会”。由于从滑梯上掉下来,因而三个小朋友自然会误以为头上的包是摔伤形成的。并且他们一直蒙在鼓里,直到小山羊头上长出了椅角才真相大白。从而解除了误会。同时,故事的安排采用了戏剧化的方式。开头设计了合乎情理的“误会”。接下来以小狗的责备和小山羊头上的包越来越大、越来越硬的事实来推进,通过小猪和小山羊精神压力的不断加大来增强故事的紧张性。故事的结尾则出人意料。因为一下子真相大白,所以以往的心理压力顿时化为乌有,而信以为真的误会成了可笑的往事。作者一路写来,童趣盎然,情节的.转折为故事增添了别具一格的情韵。

  值得一提的是,故事不动声色地将小山羊长角的知识渗透于有趣的情节中,使孩子在开怀一笑的同时了解了科学知识,确实是匠心独具。

  活动指导

  小山羊头上的包原来是长椅角的缘故,故事情节的突转具有强烈的趣味性。对于3一4岁的幼儿而言,木偶剧表演是激发他们的阅读兴趣、了解故事内容的有效策略,有助于幼儿直观形象地感知故事中隐含的小山羊长角的科学道理。而感知文字环节重在培养幼儿对文字的敏感性。在指导策略上,可以多用游戏的方法让幼儿感知文字口如果幼儿接触文字较少,可以在文字卡片上配上小动物图片,以降低幼儿的认知难度。

  在指导幼儿阅读图书的过程中,应有意识地抓住每幅画面的重点,以提问的方式引导幼儿观察画面的角色形象及其动作,在讨论中了解每幅画面的基本内容,帮助幼儿把握画面与画面之间的关系,进而理解故事情节的发展和变化。

  活动方案

  活动目标

  1.在观察画面的基础上,阅读、理解故事的内容,感受小动物成长的乐趣。

  2.在游戏中初步认读“小狗”、“小猪”、“小山羊”、“椅角”等词语。

  3.在游戏活动中感受阅读的乐趣。

  活动准备

  1.实物投影仪。

  2.人手一册幼儿用书(第4册)。

  3.木偶及图片:小狗、小猪、小山羊。字卡:“小狗”、“小猪”、“小山羊”。

  活动过程

  1.出示木偶小狗、小猪、小山羊。

  教师:今天有只个小动物要和你们做朋友,你们欢迎他们吗?那就快和他们打个招呼吧!

  幼儿分别和小狗、小猪、小山羊打招呼。

  2.欣赏木偶剧表演。

  教师:木偶剧里有谁呀?小山羊头上的两个包是什么?

  3.教师利用实物投影仪和幼儿共同阅读幼儿用书。

  公教师:今天,我带来了一本好玩的图书,名字叫《吓一跳》,你们想和我一起看吗?

  在共同阅读过程中,引导幼儿观察画面,并随机提问,帮助幼儿了解故事的内容。

  讨论:小山羊头上怎么会长出椅角呢?(小山羊头上长出特角,说明小山羊长大了)

  4.幼儿自主阅读幼儿用书。

  5.游戏“‘找朋友”。

  出示“小狗”、“小猪”、“小山羊”图片及字卡,让幼儿进行图片与文字的配对。

  活动建议

  教学变式:也可以先带领幼儿阅读幼儿用书的前一段(从开头至“小山羊从滑梯上掉下去啦”),然后让幼儿猜测后面的故事情节。充分讨论后再集体阅读。在最后一个游戏环节还可以出示动物字卡,请幼儿根据字卡学小动物的叫声并做动作。

  区角活动:提供手指木偶等桌面活动材料,让幼儿边操作指偶边讲故事。

  环境创设:布置展区“长大了真好”,张贴幼儿出生至今的照片,让幼儿了解自己成长的足迹。

  家园共育:请家长协助幼儿收集羊、牛等长椅角动物的图片和文字资料.丰富幼儿的知识。

大班的区角活动教案7

  操作目标:

   1、 能进行筷子拼图,体验成功的喜悦。

   2 、能按一定的'画面情节进行拼图。

   操作材料:

   一次性筷子若干、颜料。

   操作层次:

   第一层次:幼儿随意进行拼图游戏。

   第二层次:幼儿合作进行拼图。

   第三层次:引导幼儿根据画面情节或线条进行拼图。

   操作说明:

   1、幼儿自由观察筷子,发现筷子上的图案。

   2、幼儿进行拼图活动。

   3、幼儿动手制作拼图,幼儿练习在筷子上进行创作画。

   指导建议:

   在幼儿进行创作画时,教师可帮忙先将筷子粘在一起,等画好后再拆开。

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