科学活动教案

2022-05-27 活动教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的科学活动教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1.通过操作活动，感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。

　　2. 能用语言表达自己的发现并记录探索的过程。

　　3. 提高观察能力和对事物的探究兴趣。

　　活动准备：

　　1.幼儿实验用具每人一套：空胶囊、轨道、塑料珠、沙子、小棍子、小钢珠。

　　2.猜想、实验记录表、笔。

　　3、教师魔术道具、背景音乐、重心转移原理课件

　　活动过程：

　　一、魔术导入，激发幼儿兴趣。

　　1、教师配乐魔术表演。

　　2、请幼儿说说自己看到了什么神奇的现象

　　教师小结：这些是魔术，使人们运用特殊的道具进行表演的。

　　3、魔术揭秘

　　二、出示神奇的胶囊，引起幼儿兴趣

　　师：今天我还带来了一位客人，大家认识它吗？小胶囊要为大家表演一个魔术，看看谁能发现他的秘密在哪里。

　　1、教师演示

　　师：你看到了什么？猜一猜，小胶囊为什么会翻跟头呢？

　　师：你们想知道老师的小胶囊为什么会翻跟头吗？那就要动脑筋想一想、动手试一试。老师在椅子下面为小朋友准备了小胶囊和轨道，现在大家试试看，把你的小胶囊小心的放进轨道，看看它是不是也会和老师的一样在翻跟头。

　　2、幼儿尝试操作，用自己的办法让胶囊翻跟斗

　　师：“你们的小胶囊会翻跟斗吗？”“为什么我的小胶囊能翻跟斗，你们的小胶囊却不能翻跟斗？”

　　三、观察比较、引发猜想。

　　1、教师揭示胶囊翻跟头的秘密

　　师：为什么你们的小胶囊不能像老师的一样翻跟头呢？因为老师的小胶囊里装入了一个小宝贝。这小宝贝啊，可能是小豆子、小钢珠、沙子、小棍子（出示材料图片）。

　　2.认识材料，了解材料的基本特征。

　　（1）请幼儿用各种方法感知并讲述

　　请孩子们用捏、摸、掂、看等方法，感知四种材料的差异，试着用自己的话说说这些东西的相同点和不同点。

　　(2)小结：钢珠和小豆子都是球体，能往任意方向滚动，但钢珠要重些；

　　小棍子只能朝一个方向滚动，沙子是散开的不能滚动。

　　请幼儿猜一猜：这些材料哪种材料放在小胶囊里会让胶囊翻跟斗呢？

　　3、孩子们猜测，讨论，填写猜测表。

　　教师介绍记录卡，请幼儿在打有问号的猜测一栏中填上自己的猜想，认为是的打√。塑料珠图沙子图钢珠图棍子图？小手图

　　四、幼儿动手操作（配乐）

　　1、验证猜想

　　师：大家想不想验证一下自己的猜测呢？

　　请孩子们先将自己猜测的那一种材料装进小胶囊后再在轨道里试试，再将剩下的三种材料分别装进小胶囊后试试。看看是哪一种材料放进胶囊能让它翻跟头，并记录操作结果，在小手图一栏中能的打√，不能的打×。

　　2.交流探索结果

　　请每组选派一位小朋友来把你们实验记录的结果跟大家分享一下，展示个别幼儿的记录卡，并请他表述自己的操作过程：如何设想、如何验证、结果如何。

　　3.师生共同验证钢珠放在胶囊里后，胶囊就会出现翻跟头的现象。

　　师：猜测只是想法，要动手试一试才知道。刚才我们进行了猜想，后来又进行了操作验证，发现是谁让小胶囊翻起跟头来的？

　　师：为什么小钢珠放在胶囊里，胶囊就会翻跟头，而塑料珠、沙子、小棍子放进胶囊，胶囊却不会翻跟头呢？

　　幼儿讨论，教师引导幼儿从材料的特征进行分析。

　　4.演示课件，了解胶囊翻跟头的原理。

　　观看多媒体课件，了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理。

　　教师小结：因为小钢珠是球体，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动，小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。这种有趣的现象叫做重心转移。在像胶囊这样的空心物体里装进大小适中、会滚动的、有一定重量的球形物体，那么只要我们让里面东西一滚动起来，就会带动它有规律地连续翻跟斗。

　　五、听音乐玩“小胶囊翻跟头”的小魔术

　　1、自由展示小胶囊在轨道中翻跟头

　　2、拓展：（1）师：我们可以让小胶囊在轨道里翻跟斗，你还能让它在什么地方翻跟斗呢？

　　（2）能不能让会翻跟斗的小胶囊站立不动，想一想为什么它也会站立？

　　（在音乐中自由探索“魔法小胶囊”游戏结束）

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1．让幼儿发现油浮在水面上的现象，引发幼儿对科学小实验的兴趣。

　　2．学会操作、记录，培养幼儿的合作能力。

　　活动准备：

　　1．一次性塑料杯、（人手一个）、每组一份洗洁精、糖。

　　2．蜡笔、抹布、教师示范用的醋、水、油。

　　3．勺子、筷子等。

　　活动过程：

　　一、教师实验，引出课题

　　1．教师两手分别拿着水和醋，师：醋宝宝想和水宝宝做朋友，它们能成为好朋友吗？

　　2．教师实验，将醋倒入水中。请幼儿得出结论。

　　二、幼儿实验

　　1．今天老师带来了油和水，油宝宝和水宝宝也想做好朋友，它们能成为好朋友吗？（相互间讨论）

　　2．我们来做个实验吧！

　　（1）两个好朋友分工合作，一个小朋友实验，一个小朋友记录。每个桌子上都有水和油，你们把油倒入水中，仔细地观察一下，你会有什么发现，然后把你们看到的现象记录下来。（幼儿操作实验）

　　（2）简单介绍记录表：我们第一次实验，要记录在第一行里。这里是记录你把什么东西放入水中了，用你自己的方法进行记录。这里是记录你看到的结果。（提醒：可以用不同颜色的蜡笔区别不同的东西）

　　（3）谁来介绍一下，你有什么发现？（油在水的上面）

　　（4）那你有什么好办法，使油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？（相互讨论）

　　（5）我们一起来试一试。还是两人合作，把你们想到的办法和看到的结果记录在纸上。（幼儿操作活动）

　　（6）谁来介绍一下你们的好办法，你有什么发现？（油在水的上面）

　　总结：原来不论杯子怎样的`摇晃，还是用勺子、筷子帮忙，最后结果都是分成两层，油在上面，水在下面。

　　三、再次实验

　　1．油宝宝没有和水宝宝做成朋友，它很伤心。那在我们的生活中，有没有什么东西能让浮在上面的油宝宝和水宝宝成为好朋友呢？老师这里有洗洁精、糖，不知道它们能否帮我们的忙。让幼儿猜测后实验。

　　2．两个好朋友商量好，选择其中的一种放入杯中，搅拌一下，看看，这时候的油宝宝和水宝宝能不能成为好朋友。把你们的发现记录下来。

　　3．教师总结：用洗洁精可以使油宝宝和水宝宝成为了好朋友，在我们的生活中，洗盆子时放洗洁精可以使油和水混在一起、便于清洗。今天我们发现了油会浮在水面上的现象，回家以后问问爸爸妈妈这是为什么？

科学活动教案篇3

　　【活动目标】

　　1、初步了解人与人之间在外貌方面的差别。

　　2、知道基本的交往语言，学习如何与同伴交往。

　　3、培养注意力的稳定性，训练观察的目的性、持久性。

　　【活动准备】

　　教具学具准备：人手一面镜子。

　　知识经验准备：幼儿会用词语描述人的外貌特征。

　　【活动重难点】

　　重点：学会比较，发现人与人之间外貌的不同。

　　难点：能够观察到自己和别人在五官、穿着、高矮等方面的不同，并用完整的句子表达出来。

　　【活动过程】

　　1、教师讲故事导人活动，引导幼儿仔细观察。

　　请一位幼儿上前跟老师站在一起，引导幼儿观察他们的五官、头部、身体，说说他们有什么不同。

　　2、引导幼儿扩大观察的范围：

　　教师：请小朋友仔细观察老师跟XXX的脸有什么不同，老师跟XXX的身体有什么不同。

　　3、引导幼儿逐一观察、比较他们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。

　　说说自己跟别人哪里不一样?幼儿两人一组，一人拿镜子照着自己，说出自己跟同伴不同的地方。然后交换。

　　【活动渗透】

　　绘画活动：我自己。

　　科学领域的活动：我的身体真奇妙。

　　情境渗透：一个男孩一个女孩的图片粘贴在一起，让幼儿观察他们的差别。在平时的生活，引导幼儿注意观察身边的事物，多问几个“为什么”。

　　家庭渗透：请幼儿回家观察爸爸和妈妈，说一说他们有什么不同。

　　【活动分析】

　　本活动让幼儿在互相观察中，尝试用语言描述对方的主要特点，既让幼儿学会了在仔细观察的基础上合理组织自己的语言，也促进了幼儿与同伴之间的正常交往，符合小班幼儿全语言教育“愿意在集体面前讲述，能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件”这一目标。

　　【活动延伸】

　　教师可以带幼儿到幼儿园音乐厅大镜子前面，大家一起照镜子，比较自己跟别人的不同。

　　教师可以用数码相机帮幼儿拍照，然后在电视机或电脑上展示，一起来比较每个人的不同。

　　教师还可以把幼儿的照片打印出来张贴在墙上，引导大家进行比较。

　　【注意事项】

　　如果幼儿感到无从比较时，教师要引导幼儿从小处人手，并举例。

　　要观察细致的幼儿进行鼓励和表扬。

　　教师注意引导幼儿说完整的话，如：我们的头发不一样，我的长，他的短。

科学活动教案篇4

　　目标：

　　1、感知秒、分、时等地时间单位，形成初步的时间概念。

　　2、能在给予的时间上大胆表达与演示。并能在钟面上根据时间提示正确画出时针和分针。

　　3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　准备：挂图闹钟日历幼儿用书

　　过程：

　　（一）猜谜引出主题世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的？没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。"这是什么？（时间）时间可以从哪里知道呢？

　　（二）感知不同的时间单位1、感知时间单位"秒"提问：

　　（1）小朋友你们知道时钟上有时针，分针和秒针，他们谁走的最快呢？那你知道一秒有多长吗？

　　（2）听闹钟感知一秒的长短，

　　（3）小结：秒针走一步滴答一声就是一秒。

　　（4）你能在一秒钟的时间里做什么事呢？（幼儿自由回答后师进行小结）

　　2、感知时间单位"分"提问：一秒钟我们做不了什么事，那一分钟有多久，我们又可以做什么吗？

　　（1）让幼儿知道60秒=1分钟，看闹钟知道一分钟有多久。

　　（2）请幼儿用一分钟时间做自己喜欢的一件事。

　　4、感知时间单位"时"

　　（1）提问：你知道一小时等于多少分钟吗？我们上几节课是一小时呢？

　　（2）出示挂图：你觉得这些事能在一小时完成吗？

　　（3）如果给你一小时，你会做什么呢？

　　（三）理解"天"

　　（1）闹钟中能告诉我们秒、分、时的时间，日历中能告诉我们天、星期、月、年的时间。你知道一天有多少小时吗？在一天中你会在什么时候做什么呢？

　　（2）看幼儿用书说说一天中小朋友会做什么，在什么时候？

　　（3）第二天我们可能还会在同样的时间里做同样的事情，但我们的天数还一样吗？为什么？

　　（4）师结时间的一去不返，如何珍惜时间（用前面的谜语做小结：最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽；最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在作乐的人，时间最快；它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割；当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜；时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抹去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。"）

　　（四）操作活动：

　　看幼儿用书P3—4根据提示画出时针和分针。

　　（1）看操作书说说少了什么？

　　（2）讨论如何画时针和分针

　　（3）幼儿操作

　　（4）讲评

　　活动反思：

　　观察记录本次活动，我首先用谜语的方式引入，然后和小朋友探讨钟面的结构特点。大暴雨说：“钟面有12个数字”，宝宝说：“钟面有两个指针（不要求掌握秒针），然后教小朋友认识整点。活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的时间表，一起讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后指定一个时间表，在制定时间表的时候巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个环节是游戏活动“滴答、滴答几点钟”，对于整点的学习小朋友基本都学会了。

　　活动结束后，我仔细地回想了下，在整个活动过程中，孩子的参与程度比较好，可能和老师的奖励有关，我觉得这个环节可以保留。但是在最后的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小朋友就没有机会在课堂上玩，感觉很失落

　　调整思路：

　　1、将游戏的环节留到接下来的游戏活动时间中

　　2、或者调整时间，减少开始的钟面结构的探讨时间

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过比较，感知物体长短量的差异。

　　2、能从三个长短不用的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。

　　3、感知生活中物体的长短不同。

　　活动重点：通过比较，感知物体长短量的差异。

　　活动难点：能从三个长短不用的物体中，找出最长的、最短的，感知长短的相对性。

　　活动准备：

　　1、长短不一的铅笔、项链、围巾、纸条、吸管三样。

　　活动过程：

　　出示长短不同外两条围巾引导幼儿初步感知两个物体间长短量的差异。

　　教：宝贝们你们到过超市吗？超市有许多的商品，老师这里也有一个小超市，你们看货架上有什么？

　　幼：围巾

　　教：对了，是围巾。那我货架上的围巾是一样的吗？（不一样）

　　教：那它们哪里不一样？（长短不一样）

　　教：宝贝们看着有两只小动物来我的超市买国巾啦，你们看是谁? （长颈鹿和小松鼠）

　　教：我们来跟它们打个招呼吧!

　　教：宝贝们你们猜猜长颈鹿会买哪条围巾, 小松鼠又会买哪条围巾? 为什么?

　　教师: 长颈鹿的脖子长用长围巾, 小松鼠的脖子短用短围巾.

　　教：瞧，我的货架上又有什么商品？（三支铅笔）

　　教：那教你能告诉我这三支铅笔有什么不一样？（长短不一样）

　　教：现在我请一个宝贝来比比看哪支最长，哪支最短

　　教：瞧，我的货架上又有什么商品？（三根项链）

　　教：那教你能告诉我这三根项链有什么不一样？（长短不一样）

　　13、教：现在我请一个宝贝来比比看哪根最长，哪根最短？

　　幼儿操作练习，进一步感知长和短。

　　14、教：宝贝们，在你的小篮子里，老师为你们准备了长短不一样的吸管和纸条，请你们把它们拿出来比比看哪个最长？哪个最短？（吸管和吸管比，纸片和纸片比）

　　15、游戏《长短儿歌》

　　16、教：宝贝们，让我仍再找找生活中还有哪些东西是长的，哪了些东西是短的？

　　反思：

　　在上《长和短》这节课时，我觉得孩子们配合的较好，因为在笫一次试教时在摆放教具时是竖着摆，孩子们就用高矮的形容词较多，在第二节课我把教具竖着摆，基本上就没出现这种情况。所以在今后的教学中我应该多注意这样的小节，避免类似的问题再发生。

科学活动教案篇6

　　活动目标

　　1、通过操作、讨论等活动，让幼儿感知各种各样的瓶子及其功用。

　　2、了解各种瓶子与人类的关系，进一步增强幼儿的环保意识。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1、环境创设：在科学区内为幼儿收集各种各样的瓶子，办一个瓶子展览。

　　2、操作材料：油、盐、酱、水、小鱼、鲜花、药片模型

　　3、知识准备：活动前与家长取得联系，请家长向孩子介绍家中所用的瓶子。

　　4、瓶子乐器表演：在不同的七个瓶子之中分别放入不同量的水，用筷子敲出一定的节奏。

　　活动过程

　　一、参观活动：引导幼儿在科学区内自由参观，交流自己的感受，对瓶子有一个初步的认识。

　　小朋友们看在咱们的科学区里有各种各样的瓶子，今天我们举行一次瓶子展览，你们想参观吗？老师请小朋友看一看这里都有哪些瓶子？摸一摸这些瓶子都是有什么材料做成的？说一说你最喜欢什么样的瓶子？（幼儿自由观看、交流）

　　二、认识活动：了解瓶子有各种各样的材料做成

　　小朋友们都看得很仔细，谁能告诉老师这里有些什么样的瓶子？有哪些颜色？都是什么形状的？它们是用什么材料做成的？你最喜欢哪只瓶子？为什么？

　　三、分类活动：分小组用篮子对瓶子进行分类

　　这些瓶子该回家了，请小朋友们根据材料的不同、颜色、形状的不同把它们送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的篮子之中……小朋友们现在赶快开始送吧，比一比谁送的又快又对！

　　哎！这是什么瓶子？（陶罐）请小朋友们过来看一看、摸一摸、讲一讲，它与其它的瓶子有什么不同。

　　四、交流活动：总结瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子

　　这些各种各样的瓶子有什么用呢？请小朋友们互相交流交流。瓶子除了盛东西还有什么作用？

　　生活中，除了这些瓶子，还有什么特殊的瓶子？（氧气瓶、热水瓶、景泰蓝等）它们都有哪些用处?

　　五、操作活动：教师根据提供的各种调料、水、小鱼、鲜花、药片模型等，让幼儿自由选择最合适的瓶子。

　　老师还为小朋友们准备了各种调味品、水、金鱼、鲜花、药片模型等，请小朋友们为它们找到最合适的瓶子，尽量用各种瓶子去试一试。

　　六、讨论活动：互相交流自己的操作情况，并谈论各种各样的药瓶给环境带来的危害。

　　刚才小朋友们帮许多东西找到了最合适的瓶子，能不能告诉大家你用什么瓶子装什么东西？请小朋友们想一想:自由交流。例如：农民伯伯用过的农药瓶、医院里用过的药瓶随地乱扔，会给我们的生活带来什么样的危害？我们应该怎样做才能避免环境污染？

　　七、欣赏活动：观赏用饮料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的乐器进行表演。

　　今天老师将小朋友们收集的各种瓶子，制成了乐器，请小朋友们欣赏乐器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子进行器乐合奏）

　　活动延伸

　　制作活动：收集更多的瓶子，制作各种有用的物品创作活动。

　　表演活动：瓶子乐器表演。

　　宣传活动：向身边的人宣传有害的瓶子不要乱扔。

　　活动反思

　　从小班孩子的年龄特点来看，虽然他们的无意记忆占优势、逻辑思维能力缺乏，但他们的求知欲、想像力和创造力却非常强。所以，小班孩子提出的问题以及在日常生活中遇到的科学现象，教师都应给予正确的回答和引导。但是，给小班孩子讲解应注意措辞，教师要将规范、抽象的概念通俗化，并以小班幼儿能理解的词语来解答分析。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿有策略、有规则地解决问题，能充分利用材料，探索不直接用手运乒乓球的多种方法。

　　2、引导幼儿初步尝试小组统计记录法。

　　3、培养幼儿良好的科学素养，激发探究兴趣。

　　活动准备：乒乓球、乒乓板、纸杯、绳子、小剪刀、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、盘子记录卡、笔等。

　　活动过程：

　　一、创设问题情境，提出实验设想。

　　1、提出问题：怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下，把球从这个盘子运到篓子里呢？

　　2、请幼儿将实验设想记录在"我的想法"一栏，然后与同伴相互交流。

　　二、充分利用材料，动手实验操作。

　　1、幼儿实验并记录：

　　"桌子上有很多材料，你们可以先根据刚才想的办法去找一找，试一试，把结果记录在'实验结果'这一栏。其他的材料你也可以试一试，同样把它记录下来。"（教师适时指导幼儿实验，并提醒幼儿注意，手不能碰到球。）

　　2、交流实验情况。

　　（1）幼儿讲一讲，"你用了哪些方法？你是怎么做的？结果怎么样？"

　　（2）教师记录幼儿在实验中遇到的问题，请其他幼儿帮助解决。

　　（3）引导幼儿发现：两个材料协作可以运球、改变材料形状可以运球。

　　三、初步尝试小组统计记录法。

　　怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢？（启发幼儿尝试小组统计记录。）提出小组统计要求：

　　（1）统计要全面清楚；

　　（2）相同的方法只要记一次。

　　四、游戏：运球比赛

　　1、引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便的运球方法。

　　2、每组推选一名选手运用选择的方法进行运球比赛。

　　活动反思：

　　大家都知道，课程改革后的科学教育已不再注重静态知识的传递，而是注重幼儿情感、态度和探索，解决问题能力的培养。《纲要》的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。《不用手也行》这节课就是让幼儿想办法解决在周围实际生活中发现的问题。一开始就创设问题情境：怎样不直接用手碰到球，把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理，而是让幼儿在问题中通过实验设想、实验验证、记录结果等环节积极寻求答案，利用身边的事物和材料作为科学探究的对象，充分激发起他们的探索欲望，使幼儿获得真正内化的知识和经验，从而提高他们解决问题的能力。

　　在活动中，孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品，没有任何华丽的装饰，但却暗含着有价值的教育内容。稍加观察，你就可以发现孩子的材料是有层次的，有些材料操作起来比较简单，能直接运球，像杯子、夹子等，能让每一个孩子体验实验的成功。另外我们也提供了一些需要孩子动脑思考才能实验成功的材料，像绳子、铅丝等，这样就满足了不同层次孩子的发展需求。

　　在材料方面我还有一点感触比较深的是：我们应该充分相信孩子，他们往往比我们更善于发现，像有的孩子想到把鞋子脱下舀;还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题，我是这样想的：我们的“做中学”主要是培养孩子解决实际问题的能力，那么我们就应该鼓励他们去大胆尝试，主动探索，孩子们想到了脱鞋、用嘴吸，虽然从卫生的角度讲并不符合要求，但这都是他们情感的自然流露，是他们情不自禁的表现。

　　孩子会从自己的身上寻找游戏材料，我们老师也要善于从环境中寻找教育资源。“做中学”非常注重孩子对自己实验过程的表述。在平时的活动中，我们会让每个孩子向大家表述自己的实验结果。今天，各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此，我让小朋友向客人老师讲述自己的实验结果，在这样的师生互动中，不仅发展了孩子的语言能力，还发展了他们大胆交往的能力。

　　除了讲述，记录也是孩子表达实验过程的一个重要方式，它能培养孩子尊重科学事实，系统地获得科学知识和经验，让他们自己找出规律，得出结论。小组统计是新授，我根据大班孩子的年龄特点，提出了相应要求，记录要既全面又清楚，从小朋友的操作情况来看，孩子们基本上合作的还不错，初步掌握了统计的方法。