在现实的学习、工作中,有的人天天看汇报,有的人天天写汇报,汇报通常是指向上级报告工作所完成的书面报告,说了那么多,你会写汇报吗?以下是小编整理的实验教学汇报材料,仅供参考,大家一起来看看吧。
实验教学是学校实施素质教育的重要组成部分,是提高学生科学素养、培养学生创新精神和增强学生实践能力的最佳途径。为此,学校把实验教学作为教学工作的重点来抓,实施重点突破,采取有效措施做好实验教学工作。
一、现状分析
1、优势。我校是一所新建学校,有高标准的理化生实验室及按国家一类标准配备的实验器材,去年年底,我校已顺利通过办学条件标准化学校验收,实验课程正常开设,已具备普及实验教学的基础条件。学校理化生教师从教多年,教风优良,有利于实验教学的开展。
2、劣势。学校实验教师总体年龄偏大,理化生实验教师与专业对口的少;年龄大的教师懒于做实验,年轻的教师专业不对口,实验操作不规范。具体情况如下:
类别、实验教师总数
50周岁以上、40—50之间、30—40之间、30岁以下
年龄、19、5、10、1、3
专业是否对口、4、0、3、0、1
二、重点突破
1.突破实验教师懒于做实验的现象。针对实验教师讲实验的现象,学校下一步重点在这方面实施突破,想办法,定措施使每位教师真正把演示实验、分组实验都做起来,使实验教学落到实处。
2.突破实验教师在实验准备上应付的现象。没有充足的实验准备,就不可能让上好实验课。学校下一步制定有效措施让每位教师都能积极备课,认真备课,课前做好充分准备,包括熟悉仪器的性能,准备材料和试做等。
3.突破学生在实验活动中由被动变为主动的状态。针对先前在实验课上教师讲、学生被动听看的现象,学校在下一步采取有效措施,真正实现学生“勤于动手、合作探究”使学生成为课堂的主人,体验到实验成功的的快乐。
三、采取措施
(一)加强学习,提高教师的实验能力。
教师只有具备了较高的实验能力,才能利用实验培养学生的实验能力。要提高教师实验能力,除继续加强理论学习,提高教师的理论水平外,我校还采取了以下措施提高教师的实验能力:
1.充分利用资源,进行骨干引领。每学期开学前利用教师学习的时间,学校都安排理化生学科带头人、骨干教师对实验教师进行实验操作培训,在学期开始,提供两节实验公开课,从演示实验和分组实验两方面为教师做示范。
2.坚定不移的进行推门听实验课。在我校教学能力分级测评课堂展示中,实验老师在各级测评展示中,都上实验课。各级听课小组根据实验课程表,随时进入课堂听课,听课后及时反馈,与教师共同探讨,查找无效环节,构建高效课堂。
3.与县教研室进行实验教学“订单式服务”。为进一步搞好实验教学工作,我校定期邀请县教研室理化生教研员到我校指导工作,听实验课,评实验课,进行实验教学研讨等。化学教研员王老师进行评课。
4.开展实验技能大赛,实验教学设计、学案评比活动。每学期结合学校的实际,开展相关的.活动,评出一、二、三等奖,结合上级活动及学校实际,进行奖励、展评,并择优上报。
5.加强实验研究交流。教师要立足学校实际,充分利用现有条件进行实验操作,在实践中发现问题,确立课题,进行课题研究,积累经验,有效地提高实验能力。通过网络、校际间的交往及校内的集体备课等校本研修形式,与同行进行沟通交流,相互学习,共同提高。
6.适当应用现代教学技术,加强实验教学。对于实验现象不够明显,可见度较低或者实验器材难找的实验,可以利用多媒体等现代教学技术辅助教学,通过在课堂上播放多媒体课件代替部分教师演示实验,同样可以达到较好的教学效果。
(二)多措并举,激发学生勤于动手、勇于探究、敢于创新、自我展示的意识
我校采取在实验课堂上,对学生从学习态度、过程操作、知识技能的理解和掌握三个角度进行评价,最后进行汇总装入学生档案袋;对那些在课堂上积极参与实验活动、表现突出的学生学校在全体学生会上表扬并进行物质奖励,向学生家中发喜报,从而来鼓励学生。
四、保障机制
1.加强组织领导、强化学习培训。我校成立了实验教学领导小组,加强过程管理,强化制度建设,及时总结经验与教训,积极推进学校实验教学工作。利用校本研训时间组织实验教师积极撰写实验教学反思,进行理论学习,讨论如何构建实验教学高效课堂;采取“请进来、派出去”等多种方式,吸纳先进学校的成功经验和做法,大胆实践,积极创新,努力构建科学高效的实验教学模式。
2.多措并举,激发教师参与各项活动的积极性。使教师通过参与各项活动来大力提高课堂教学效益,构建高效课堂。
⑴兼职实验管理员如果能按时、保证质量完成任务,在工作量上每周加两节。
⑵骨干教师的培训课、示范课当做校级公开课,在绩效考核加分,促使骨干教师认真备课、上课,真正起到示范引领的作用。
(3)实验教师实验课堂分级测评成绩计入学校教学常规量化成绩。根据学校实验技能大赛、教学设计、学案评比成绩,推选教师参加全县的各项活动;凡被推荐的教师个人在绩效考核中有体现;对表现突出的在绩效考核中体现更明显。
(4)学生在实验课堂表现的评价成绩,作为对班主任评价的一部分,实验教师的部分绩效考核成绩根据班主任的评价来确定“育人效果”成绩,计入绩效考核。
五、取得成效
在县教育局的正确领导和我校全体教师的共同努力下,我校的实验教学得到了很好的发展取得了一定的成绩,上学期我校一名实验教师被评为市级实验教学能手,在市、县实验大赛上分别获得市级一等奖一项,县级一等奖三项,二等奖二项。上学期在市规范化和市标准化验收中,我校的试验管理均获得A等,得到上级领导的好评。
我校实验教学虽然取得了一定成绩,但我们深知自己与先进学校比,还存在一定的差距,今后,我们一定继续加大力度,狠抓理化生实验教学,确保每一节实验课都保质保量高效率完成任务,向精细管理要效益,向精细管理要质量,我们相信,在上级领导的亲切关怀下,在全体教职员工的共同努力下,我校的理化生实验教学工作必将有更大的突破,我校的教育教学工作必将迈上一个更高的台阶!
xx县xx街道xx中学
20xx年3月10日
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