工作室的建设与实施方案

2024-08-20 工作方案

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的工作室的建设与实施方案，希望能够帮助到大家。

工作室的建设与实施方案1

　　全区各中小学：

　　为搭建教师发展的多元化平台，培养一批优秀的教育教学骨干教师，实现优质教育资源共享，推动区域教育均衡发展，充分发挥名师的示范、引领和辐射作用，形成“政府创设平台、专家引领指导、学员自主发展、团队同步成长”机制。经教育局研究决定，成立首批“松山区中小学名师工作室”，在全区范围内遴选一批具有较高理论水准和教育教学水平，具有一定影响和较大发展潜力的一线中小学名师，组建以名师姓名命名的非行政性工作机构。为规范工作室的建设和管理，特制定本方案。

　　一、名师工作室的功能定位

　　名师工作室是新时期基础教育改革和发展过程中出现的一种被热切关注的新模式，以名师为引领，以学科教学、德育工作为纽带，以研究为核心，跨区域、跨学校的教师合作成长共同体，有助于构建教师专业发展的实践体系，深化教师教育的理论研究。主要发挥拓展名师自我发展空间、培养和培训优秀教师、开展专项课题研究、推广教育教学成果、开发与整合优质教育资源等。

　　二、团队组建

　　1.成员条件

　　(1)具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，有较鲜明的教育教学风格或特色，业绩突出，在松山区、赤峰市、自治区乃至全国有一定的.知名度。

　　(2)近年来主持或者参与区级及以上研究课题，在市级及以上刊物发表论文1篇以上。

　　(3)具备基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄一般不超过50岁。

　　2.成员组成

　　名师工作室主持人由个人自主自愿申报，遴选重能力、重业绩教师担任主持人，不受学历、资历、职称、职务限制，工作室的其他成员由名师工作室主持人遴选，本校教师参与人数不得超出名师工作室总人数的五分之一，农村教师人数不得低于名师工作室总人数的三分之一，人员确定后报区教育局备案。工作室一般以领衔名师姓名命名，实行领衔名师负责制。

　　三、机制保障

　　1.教育局划拨“名师工作室”活动专项经费，支持工作室开展日常活动。

　　2.积极倡导和鼓励松山区教研员参与名师工作室建设。业务上教研员要大力支持和指导工作室的工作，杜绝掣肘现象发生。优先安排工作室成员参加市级以上（含市级）的业务进修或培训，优先安排外出交流学习和考察。

　　3.工作室成员开展活动每周按2节计算工作量。

　　4.成员参加名师工作室活动，其差旅费由所在单位予以报销（教育局统一组织的外出交流学习、考察除外）。

　　5.名师工作室办公地点设在领衔名师所在单位，设立独立办公场所，开办硬件经费由教育局统筹安排。

　　四、工作目标

　　1.带好一支团队。引领工作室成员课程教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。

　　2.抓好一项研究。针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行深入研究，并取得相应成果。

　　3.做好一个帮扶项目。每学年对应挂钩一所薄弱校或者一个教研组，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。

　　4.搞好一次展示。积极开展学术研究，每年举办一次区级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在市区范围内介绍、推广。定期开展工作室学术成果集中汇报展示活动。

　　5.建好一个网页。在松山区教育信息网上开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。

　　五、任务要求

　　1.工作室每学年至少组织2次全体成员到基层学校开展送教下乡活动。

　　2.工作室成员每年至少承担不少于1次的专题讲座或学科业务培训。

　　3.带头参加区级以上的课题研究，每学年撰写1—2篇有质量的论文，在正式刊物上发表，并进行阶段汇编。

　　4.每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写1篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文。

　　5.每个工作室每学期至少命制一份月考或期中期末考或毕业班模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。

　　6.定期或不定期上传工作室活动信息、材料、成果到名师工作室专栏。

　　7.完成教育局交给的其他有关业务指导或培训任务。

　　六、考核评价

　　1.“名师工作室”原则上以3年为一个工作周期，成员实行动态管理。通过查阅资料、调查访谈、成果检验等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次终结性评价。

　　2.考核主要从理论提高、教学引领（示范课、公开课、专题讲座）、科研能力（课题研究、论文发表）等方面进行。

　　3.对成绩突出的“名师工作室”、领衔名师、成员给予表彰；在职称评聘、提拔使用、岗位调配方面予以优先安排。

工作室的建设与实施方案2

　　第一章总则

　　为了创新教师培养培训机制，有效推动教师专业化发展进程，推进我市"名师工程"建设，促进全市教师队伍整体素质的提高，造就一批教学名师和学科领头人，根据《滁州市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神，特制定我市名师工作室的建设与管理实施方案。

　　第二章名师工作室职责与任务

　　一、工作室指导思想

　　以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，以"名师工作室"为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体，通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，从而促进我市教育工作更好、更快可持续地发展，为办人民满意的教育做贡献。

　　二、工作室及各类人员职责

　　1、名师工作室的主要职责

　　（1）成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地和书籍、电脑等用品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责。工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。

　　（2）教学引领。工作室成员应不断提升自身专业素质，成为学习型人才，以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室要不断开展教学研究活动，使全体成员更新教育教学观念，提高教育教学水平。

　　（3）课题研究。以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在一个工作周期内开展一项市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编。

　　（4）教师培养。采用导师制度，名师工作室主持人及成员作为学员、其他教师的导师，与双方结对子，培养学科名师。工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书，（）确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的.骨干教师。

　　2、工作室主持人职责

　　（1）主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的顺畅运行的等各项规章制度，负责管理和使用工作室经费。负责开展研修人员师德师风建设，教育教学和科研能力的建设，引领工作室成员提升综合素养。

　　（2）发挥辐射和引领作用，带动成员共同成长。制订每学年工作计划及研修人员培训计划，指导成员制定个人专业发展研修计划，完成年度和任期工作总结。坚持理论学习和业务研讨，积极推进网络教研，建立工作室网页，以网络为平台开展与研修人员及其他本学科老师的合作与交流，实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教育教学展示，开展1次专题讲座。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室成员听课或活动指导时间不得少于20课时。

　　（3）开展教育教学研讨活动。每学年组织专题研讨不少于2次。指导成员开展研究课题，或指导成员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。

　　（4）负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作，采取学年中初评、学年末终评的办法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员、学员提出调整意见。建立成员档案，向学校总结汇报，接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。

　　3、工作室成员职责

　　（1）树立良好的师德，倡导无私奉献的精神，在工作室主持人的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长，遵守名师工作室的各项管理制度，制定个人三年发展规划，每学年制订个人专业发展计划，做好各种研修记录，提交研修总结。

　　（2）在工作室主持人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录。

　　（3）不断钻研教育教学理论。每学年至少研读2本教育教学专著，订阅专业杂志，坚持撰写教学反思。每学年撰写教学论文2篇或在教育期刊上发表论文1篇。每学年参与听课、议课不少于20课时。

　　（4）坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项市级及以上科研课题，积极参加天长市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。

　　（5）指导和帮扶青年教师。每名工作室成员必须结对指导至少1名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，并积极参加在线互动研讨。

　　第三章名师工作室的组织管理

　　一、领导组职责

　　市教育局成立天长市名师工作领导小组，负责名师工作室的组织和管理工作；领导小组由董启湖副局长担任组长，教研室主任赵树杰担任副组长，成员由教研室各相关学科教研员组成，领导小组下设管理办公室，办公室设在市教研室，具体事务由魏为秋老师负责。主要职责是：

　　1、审查名师工作室培养发展计划、年度活动安排，检查名师工作室的工作和学习情况，审查名师工作室工作报告和经费使用情况。

　　2、协助协调各名师工作室大型研讨及展示活动，组织名师支教等活动。

　　3、对名师成果进行总结、宣传和推广。收集汇总名师在教育、教学、科研、管理、课程建设方面的成果。

　　4、负责对名师工作室进行考核。

　　名师工作室日常工作由主持人进行组织与管理。

　　二、经费管理

　　名师工作室经费标准为每个工作室每周期（三年）3万元（含主持人工作津贴）。由市教育局按年度下拨到主持人所在单位。名师工作室经费由主持人所在单位代为管理，主持人负责经费开支，主持人和所在学校校长（主持人为校长的由其委托一名负责财务的副校长）共同审签，专款专用。主要用于工作室的各项业务活动，包括主持人工作津贴、添置书籍和办公用品、专家授课、课题研究、学术交流及与培养工作有关的公务出差等。其中主持人工作津贴为每年20xx元在市教育局列支。工作经费接受教育、财政等有关部门的检查监督。

　　各名师工作室所在学校应根据具体情况提供配套经费，创造基本条件，支持名师工作室开展活动。

　　三、考核制度

　　名师工作室年度考核由市名师工作室领导小组和主持人两级负责。

　　（1）天长市名师工作室工作领导小组考核名师工作室，进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性考核评价考核。采用到工作室所在校听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据工作室成员培养规划实现情况、成员的科研成果、教育教学或管理业绩、对成员的考核情况进行全面的综合考评。对工作业绩显著的名师工作室给予表彰；对工作无进展或经费使用不当的工作室，由市名师工作室领导小组办公室限期整改，整改不合格的，将取消名师工作室主持人资格。

　　（2）工作室成员的考核由其工作室主持人负责，由成员所在学校根据其思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、提升水平等方面综合考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

工作室的建设与实施方案3

各乡镇中心校、中学、县直中小学、九年一贯制学校：

　　为贯彻落实“三晋英才”支持计划，加大人才培养支持力度，推进人才团队建设和梯队培养，发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，根据晋中市教育局《关于组织做好20xx年“名师工作室”领衔人申报工作的通知》（市教研函[20xx]xx号文件）文件精神，特制定我县名师工作室建设实施方案：

　　一、指导思想

　　指导思想：深入实施人才强县战略，不断深化人才发展体制机制改革，在教育领域建立一批以高层次人才姓名及其专业特色命名的名师工作室。工作室以高层次人才为引领，以学科为纽带，以课题研究为重要方式，以课堂教学改革为主要内容，以提高教育教学质量为根本目的，培养一批优秀中青年人才，创作一批有知名度的优秀作品，形成一批有影响力的教学教研成果，打造一支在全县学科教学教研中有成就、有影响的高层次教师团队。

　　二、人员组成与资格条件

　　“名师工作室”由1名领衔人和6-8名成员组成。

　　（一）领衔人资格条件

　　工作室的领衔人要求政治立场坚定；一般在57周岁以下，身体健康；在教学一线工作；具有较丰富的指导青年教师成长经历和经验的；教学业绩突出；具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力。并符合下列条件之一：

　　1、“三晋英才”支持计划拔尖骨干层次以上人才。

　　2、市级及以上学科带头人、教学能手。

　　3、中小学高级教师或特级教师或首席教师。

　　（二）成员资格条件

　　1、政治立场坚定，具备中小学教师资格并在岗在编的具有较强培养潜力的中青年骨干教师。

　　2、具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心和进取心，虚心好学，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。

　　3、具有较强的教学研究能力，能够承担相应的职责任务。

　　三、工作室主要任务和人员职责

　　（一）工作室主要任务

　　1、指导青年教师。“名师工作室”领衔人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。工作室的基础培养目标是：工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。通过有目标有步骤的培训和实践，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果。发挥他们在本学科教学中的示范、辐射和带头作用，力争形成“名优群体”效应。“名师工作室”领衔人及成员必须建立个人档案，包括纸质和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。包括个人发表教研论文、优秀教学设计、学习笔记、教学反思、获奖证书等资料，为今后反思自己的成长历程，也为工作室的后续发展提供必要的资源。

　　2、开展课题研究。“名师工作室”以工作室领衔人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题进行专题研究，并取得相应成果。在周期内至少要完成一个专项研究课题并撰写出一定数量的高质量论文，丰富本学科教学的理论。

　　3、推广教学成果。“名师工作室”的教学教研成果应以论文、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等多种形式在全县范围内介绍、推广。

　　（二）人员职责

　　1、工作室领衔人负责主持工作室工作，按照要求遴选工作室成员，制定相应的工作制度、工作计划和学员培养方案；按计划组织开展科研、教学、创作等活动；针对成员特长实施全程指导和考核，并形成各类总结和成员培养档案，作出成员综合鉴定意见

　　2、工作室成员制定个人三年发展规划、年度学习计划和学习总结：按要求参加工作室活动、缺席率不得超过20%；按照领衔人要求完成相应任务，在教学、教研、管理等能力上获得提升；协助领衔人做好课题研究、成果展示推广、人才培养等其他工作。管理周期内至少完成以下一项任务：在市级以上刊物至少发表1篇论文，市级以上课题立项1项，获得县级以上教学类奖一项。

　　四、组建程序

　　（一）确定领衔人。依托县城教育资源，分高中、初中、小学三个学段组建名师工作室，确定符合选拔条件的“名师工作室”领衔人，上报县教科局审核、公布领衔人名单及相关资料。

　　（二）选拔成员。“名师工作室”成员从全县本学段相同学科教师中选拔。由符合条件的教师个人申请，学校推荐，经县教研室和名师工作室领衔人共同审核确认后报县教科局备案。每个名师工作室的成员原则上不超过8名。

　　（三）上报审核。“名师工作室”领衔人将本工作室工作方案、成员组成情况、预期工作效果等相关资料上报县教研室审核、备案、存档。

　　（四）工作对接。“名师工作室”成员纳入学校教学管理的范畴。学校适当减少领衔人及工作室成员的工作量。“名师工作室”每年均需要向学校、县教研室提交工作计划予以审议，自觉接受县教研室的业务指导。

　　五、保障措施

　　（一）条件保障

　　名师工作室主持人所在学校，要为名师工作室提供专门的工作场所，配备相应的`工作设施，适当减少工作室主持人事务性工作。名师工作室成员所在学校应为名师工作室开展工作提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和教学任务等方面给予积极支持，并在评优选模职称晋升同等条件下名师工作室成员优先。

　　（二）经费保障

　　1、经费来源。教科局每年度为每个名师工作室拨付专项活动经费，领衔人和成员所在学校也应给予一定的经费支持，满足工作室所需。

　　2、经费用途。工作室经费主要用于工作室的各项业务活动，包括场所设置、书籍资料添置、课题调研、专题研究、邀请专家授课以及观摩考察等。

　　3、经费使用。各工作室经费要严格按规定的经费用途有计划地支出。名师工作室领衔人定期进行收支核算统计。

　　六、管理考核

　　1、“名师工作室”以三年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过现场听课、查阅资料、调查访谈、成果审核等多种方式，对名师工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。

　　2、考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培训和指导教师方面发挥的重要作用、工作室在教育教学教研中取得的主要成绩三个方面。

　　3、每周期考核的结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“不合格”者将撤消该工作室建制；考核为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设；考核达到“优秀”等级者，将在质量分析会上予以表彰和奖励。

　　4、“名师工作室”成员的考核由“名师工作室”领衔人负责，主要依据成员培养方案考察其是否达到培养目标，分为年度考核和工作周期考核。年度考核不合格者予以调离名师工作室，同时可按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　七、具体管理制度和量化考核细则附后。

工作室的建设与实施方案4

　　一、指导思想

　　为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，提升工作室教师专业化发展水平，让每一位教师完成教育教学专业的再一次自我突破，提升工作室整体语文教研水平，扩大工作室影响力，发挥辐射引领作用，根据《xx市名师工作室建设工作实施方案》的精神和《xx市名师x工作x室三年规划》方案，特制定本工作室建设20xx年工作规划。

　　二、工作宗旨

　　本工作室以名师为引领，以语文学科为纽带，以先进的教育教学思想为指导，以教师专业能力建设为核心，以专题研究为引领，通过课例研究、读书沙龙、网络交流研修、实证研究等方式，立足教学、整合资源、团队培养、整体提升、辐射引领，努力成长在本区域有一定知名度的高素质名师，同时，在培养语文名师的过程中主持人也获得自我教育教学科研水平的提升。

　　三、工作目标

　　1、总目标

　　通过制度建设和规划实施，搭建起促进教师专业成长和名师领衔人自我提升的有效发展平台，探索促进名师成长的有效机制和运作规律，形成教师专业发展的系统策略。充分利用有效的操作系统，提升工作室成员的教科研能力，在先进教育理念的引领下，建构起自己独特的教学模式，市级重点课题《初中语文部编教材实践教学案例研究》结题，形成一些先进的教科研成果，并进一步推广。

　　2、具体目标

　　（1）扎实开展专业研修活动，个人研修与团队研修相结合，努力提升团队成员的专业素养。组织成员认真研读1—2本教育教学理论书籍，做好读书笔记。

　　（2）开展送课下乡活动。

　　（3）每学年至少开展4次专题教研活动，比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

　　（4）建立起工作室教育教学活动资源库，供大家交流与讨论，在提升语文素养的同时，增强网页的辐射效应。

　　（5）辅导成员参加各级教学评比活动。

　　（6）对课题进行第二阶段的研究工作，取得阶段性成果。

　　（7）继续进行课题研究，每位成员确保质量较高的研究论文在省级以上的核心刊物发表。

　　四、具体措施

　　（一）建立规范的工作室成员个人成长档案，一人一档，记录培养过程，及时整理完善《工作室成员个人成长档案》。

　　（二）根据工作室成员上交的个人成长计划，制定个人成长方案；定期举行工作室成员交流活动，解决成员在教育教学工作中的.困惑点或盲点。同时，布置新一阶段研讨的重点和任务；定期检查通报成员完成规定任务情况，将检查结果公布在交流平台。

　　（三）创新和完善交流研讨方式，提高研修效率。充分利用语文学科优势和互联网的便捷条件，建立微信公众号、工作室博客、公共邮箱等互动教研平台，随时交流，及时分享，为工作室成员提供多种交流的途径和方式，并鼓励每周至少两篇教学随笔、读后感或教育叙事的文章在相关平台发表。

　　（四）加强对外交流，强化示范引领作用。积极以名师工作室的名义开展教学研讨活动，积极引进外地优秀工作室经验，以便更好地提升工作室研究力。

工作室的建设与实施方案5

　　为充分发挥名师的示范、引领作用，打造一批具有良好师德修养、先进教育理念、厚实专业素养、扎实教科研能力的名师队伍，实现“出名师、办名校、育英才、创特色、塑品牌”的工作目标，根据《东营市教师梯级培养实施意见》（以下简称《意见》），结合全市名师工作室建设实际，制定本方案。

　　一、工作目标

　　以名师为引领，以学科为纽带，以工作室为载体，组建教师专业发展共同体，搭建教师发展平台，扎实开展学科专业建设和教育教学研究，促进教师专业发展和课程改革深入推进，凝聚形成以名师为核心的高素质骨干教师团队，推动全市教育质量稳步提升。

　　（一）促进教师专业化发展。发挥名师工作室的引领、辐射作用，在全市培养一批优秀中青年教师，推动全市骨干教师队伍的发展与壮大。通过专业指导，帮助农村教师提高业务水平，带动农村教师队伍发展。通过工作室平台，实现资源共享，达到树立一个名师、带动一门学科、带出一支队伍、产生一批成果的工作目标，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

　　（二）加强教育教学研究。发挥名师及工作室成员自身特长和优势，以先进的.教育理念和管理方式，开展教师培训、理论探讨、教学研究与研讨、科学研究和教育改革实验等教育教学活动，逐步把名师工作室发展成为教师群组创新实践、教学科研、技能提高的基地。

　　二、人员构成及申报程序

　　（一）名师工作室主持人从 “东营名师”、“东营教育名家”中遴选。由本人或学校提出申请，经县区教育局推选、市专家评审委员会审核批准。名师工作室以主持人姓名命名并挂牌，设在其所在单位。

　　（二）名师工作室其他成员由6—10名相同学科的教师组成。挂牌名师提出名单（面向全市，县域内为主），经县区教育局同意，并上报市教育局备案。期间，可根据实际需要适时调整。

　　（三）名师工作室要根据实际，聘请有关高校、知名学校和教科研机构专家1-2人担任工作室导师。

　　三、工作职责

　　（一）紧跟时代发展步伐，承担全市重大教育发展和教学改革课题研究任务，围绕新的教育理念和改革实践，结合全市教育转型需要，调查研究我市教育教学中的经验与不足，提出并实践针对性的教育改革策略，并形成一定的研究论文、调查报告、研究报告等。

　　（二）制定名师工作室的长期规划、年度工作计划、个人成长计划和工作室成员专业发展计划。每年工作计划要报市级教育管理部门备案。

　　（三）工作室要利用东营教育信息网站建立网上工作室，组织“名师导教”、“课例打磨”、“课题研究”、“在线研讨”等日常教学跟进研修活动。通过组织工作室成员上示范课、专题讲座、教学研讨等活动，参与本地区教师培训和校本培训工作。主持人每学期在本校和工作室成员单位评课不少于10节，执教县级以上示范课不少于1节，开设师资培训专题讲座1次以上。

　　（四）关注个人和培养对象的成长过程和成功经验，提炼个人教学思想、教学经验和方法，研究、试验和推广先进的教育教学模式，逐步形成理论化、课程化的名师教学实践知识。每周期内至少有一项教科研课题获市级以上立项，至少有两篇专业论文、经验总结或科研报告在市级以上获奖或正式刊物上发表。工作室成员的专业能力有明显的提升，在教学和科研等方面都能有所突破，2-3名工作室成员成长为梯级发展中更高层次的层级教师。

　　（五）建立名师工作室和学员档案，加强对工作室成员的考核、评估和评价。

　　四、实施步骤

　　（一）启动阶段（20xx年1月底前）。20xx年12月15日前，遴选确定首批60个名师工作室；20xx年1月25日前，名师工作室要按照建设要求予以规范完善，并书面汇报建设情况；1月30日前，市教育局对工作室建设情况进行抽查。

　　（二）实施阶段（20xx年2月-20xx年12月）。名师工作室实施五年一个周期的培养计划。各工作室需根据周期制定长期与阶段性工作计划，并认真实施。其它批次名师根据年度计划进行。

　　（三）总结阶段（20xx年1-2月）。在总结名师工作室工作经验的基础上，进一步统筹规划新一轮的名师培养工作，完善工作室制度建设和机制建设，继续深化、创新教师培训工作。

　　五、保障机制

　　（一）加强综合协调，实行分级管理。名师工作室建设在市教育局统一领导下，由市教师培训办公室具体组织实施。市教师培训办公室负责做好工作室的建设和管理工作；负责审定工作室工作计划，监督检查教育教学进展和工作进度；协调研讨交流活动相关事宜，验收工作室工作成果等。各县区教育局、胜利教育管理中心和有关学校要积极支持名师工作室建设，协助聘请工作室导师，建立名师培养指导专家团，加大有效引领，扩大资源共享，实现深度跟进和互动交流。名师工作室所在学校要根据本单位实际情况，按要求给予名师工作室经费支持；负责为工作室提供专门的办公地点和办公用品；利用名师工作室开展沙龙、论坛等教师发展交流活动，发挥好引领和示范作用。工作室成员所在学校应大力支持工作室成员参加工作室组织的各种活动，并为他们开展培训学习活动提供便利。

　　（二）加强经费保障，实行专款专用。每个名师工作室由市财政拨付15000元启动资金，之后每年专项拨付10000元活动资金。所需经费按年度由市教育局直接划拨到名师工作室所在单位。各有关学校要切实加强名师工作室资金管理，严格财经纪律，规范经费支出，确保专款专用。

　　（三）明确职责任务，强化管理与考核。各单位要根据名师工作室建设发展需要，细化职责任务，加强协调与调度，强化落实与督查，扎实开展相应工作。名师工作室实行年度考核制度，根据工作职责和任务，考核合格的，及时拨付年度经费；考核不合格的，取消名师工作室资格。

工作室的建设与实施方案6

　　为充分发挥我县名师的引领和辐射作用，为骨干教师的成长构建良好的载体和平台，建设高素质专业化教师队伍，结合我县小学数学教育教学实际，特制定xxxx县小学数学名师工作室建设方案。

　　一、指导思想

　　名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，以促进教师专业发展、整体提升学校教师队伍素质为核心，以加强教师岗位培训为重点，以活动开展、课题研究为平台。着力发挥和强化名师对中青年骨干教师专业发展的示范引领作用，在教育教学实践和教科研活动中加强对中青年骨干教师的培养，建立促进名师工作室教师专业成长、优秀人才培养的长效机制，带动我县数学教师队伍整体素质全面提升。

　　二、名师工作室的性质定位

　　1、是由骨干教师共同组成的，集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。

　　2、名师工作室以负责人召集人，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，打造一支在全县有成果、有影响的高层次教师团队。

　　3、名师工作室以课题研究为重要方式、教学研讨、课堂诊断、校本研修为主要内容，展开一系列行之有效的教育理论和实践研究，探索教师专业化成长的新模式。

　　4、名师工作室本着“名师带动”原则，积极推动全县数学课堂教学、校本教研及教师专业发展。立足于在教师中形成浓郁的教育科研氛围，引导教师关注课堂教学的问题，为一线教师和学生解疑释难，为教师的专业成长提供学习和交流的平台。

　　三、名师工作室人员选拔

　　1、热爱教育事业，师德高尚，积极上进，事业心强的中青年教师。

　　2、在本学科领域中具有较高的知名度和影响力，具有较丰富的指导青年教师成长经历和经验的县级以上骨干教师或学科带头人或教学能手，优先选拔为xxxx县小学数学名师工作室人员。

　　3、熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。

　　4、教研水平较高、能力较强。

　　符合条件的教师自愿申报，双向选择、关注层次，择优录用。本名师工作室的成员原则上不超过12名。学校为名师工作室提供的办公室，并配置必要办公设备，包括桌椅、书柜、专业书籍资料、计算机、打印机、宽带网络等。

　　四、成员的岗位职责

　　（一）负责人岗位职责

　　1、加强自身师德修养，树立名师形象。注意营造民主与合作的工作环境，维护名师工作室的内部团结和社会声誉。

　　2、负责制订工作室工作方案和成员培养方案，指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。组织名师工作室骨干成员共同制定本室管理条例（工作章程）、三年发展规划和年度工作计划。

　　3、负责对名师工作室的运行状态和目标完成情况进行过程性监控，并接受职能部门的指导、检查和评估；负责组织工作室成员进行年度总结。

　　4、注意发挥教学的示范和引领作用。根据需要参与教师培训工作。通过上观摩课、听课评课、成果展示和学术沙龙等形式，推进学科教学的改革与创新，促进学科教师专业成长。在名师工作室公共微信平台上，负责本名师工作室的平台建设，上传教学资源，实现资源共享。

　　5、组织开展教育教学课题研究。有经常性的课题研究项目，并鼓励和指导其他成员，结合自己的教育教学实践建立子课题或自选课题。通过课题研究提高工作室全体成员的教科研能力和水平，带领本县教师开展教学研究，培养研究团队。

　　6、对本室骨干成员和学员进行业务指导。负责指导本室成员和学员制订专业发展计划，通过多种形式，引导成员和学员进行业务提升。对本室成员和学员进行考核，有权对工作室成员进行调整。

　　7、按照专款专用的原则，负责名师工作室资金的使用和管理，遵守财务管理规定，并接受上级部门审计。

　　（二）骨干成员岗位职责

　　1、制订个人三年发展目标规划和阶段性的工作计划，虚心向名师学习，努力提升自己的教育教学水平和教科研能力，实现自己的发展目标。

　　2、在完成学校教育教学任务的基础上，主动参与名师工作室的常规工作，为名师工作室的建设献计献策，完成名师工作室各项工作任务。

　　3、以学年为单位，完成一定数量的示范课、听课和评课任务，完成一定质量的教育教学研究论文。

　　4、发挥专业指导和示范带动作用。为进入工作室的学员提供专业支持，协助主持人指导学员的教学和科研。发挥骨干带头作用，传承名师的专业精神和教学技艺，引导更多的同行一起进步和成长。

　　五、工作任务

　　1、开展教育教学研究。以工作室为平台，整合各方面的优质教育资源，围绕县教育教学的重点难点问题，大力开展教育教学研究，定期组织教学研讨活动。每学年名师工作室至少申请参与一项教育教学科研课题，三年内至少完成一项县级以上（含县级）科研课题，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

　　2、指导和培养青年教师。实施青年教师专业发展计划，指导青年教师制定专业发展目标，建立教师专业成长档案。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进青年教师专业发展。名师工作室每位组成人员分工负责，结对帮带，在一定周期内培养一定数量的青年教师进入骨干教师行列。

　　3、发挥示范引领作用。名师工作室要充分发挥示范、引领和辐射作用，利用自身优势，采取结对帮扶、专题讲座等形式，积极、主动地将名师工作室成功经验和研究成果在学校推广辐射，引导学校的教育教学改革，促进教师整体素质的提升。

　　4、协助县教育局开展对县域内薄弱校的帮扶指导，定期到薄弱校送教和送培。

　　5、建立工作室业务档案。及时收集整理工作室主持人及成员在学科教学、教育科研、校本培训等方面的各种过程性资料，建立名师工作室日常管理档案。

　　六、保障措施

　　1、完善工作室的规章制度

　　（1）会议制度

　　每学期召开一次工作室计划会议，讨论和修改本学期工作室计划，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的教育科研课题及专题讲座内容。每学期召开一次工作室总结会议，安排本学期需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的'问题。根据工作室计划，每学期至少安排两次阶段性工作情况汇报会议，督促检查课题的实施情况，解决实施过程中的难点。

　　（2）学习制度

　　按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。按需学习：工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

　　（3）工作制度

　　名师工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次，将研讨成果发在工作室公共微信上。工作室通过信息平台发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。

　　（4）考核制度

　　工作室成员的考核由其主持人负责，主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。

　　（5）档案管理制度

　　工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

　　2、严格管理考核

　　名师工作室以3年为一个工作周期，制定工作室三年规划，在一个工作周期内，分年度进行活动计划安排，由主持人对工作室成员实行年度过程性评价和届满终结性评价相结合的评价考核机制，对考核评价不达标的成员进行调整。

　　3、落实经费保障

　　县局为名师工作室拨付专项经费，建立名师财务制度，保证专款专用，不得挪作他用。

工作室的建设与实施方案7

　　一、工作目标

　　本工作室秉承“从教学中来，到教学中去”的原则，通过“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”，以名师工作室为阵地，以网络平台为主要依托、教学研讨为主要内容、以课题研究为重要方式，在市教育局名师工作室领导组领导下，自主开展系列教研课改和学科重点问题研究，加强学科团队建设，解决学科教学难题，促进教师专业成长和内涵发展。

　　1、带一支团队。通过三年为周期的培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，力争三年内培养出一定数量的名师、骨干教师、学科带头人、教学能手、教坛新星等。

　　2、抓一个课题。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研新思路并确定一项具有实用价值的科研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。

　　3、做一次展示。引领全县初中思品（道法）学科建设，每年承担一次县级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式，传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥名师的带头、示范、辐射作用，形成名优群体效应，实现优质教育资源共享。

　　4、建一个博客。创建xxxxxx名师工作室博客或空间，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“名师工作室”研究成果，使博客成为初中思品学科教学动态工作站和资源生成站，以互动的形式面向广大教师和学生。

　　5、出一批成果。名师工作室教育教学、教科研等成果以精品课堂教学实录、教学设计、优质课件、教育叙事、教学论文、课题研究报告、学科成果专集等形式呈现。首席名师力争每年在CN刊物发表一篇专业教学论文或省级参评论文获三等奖以上；工作室成员积极参与市级以上论文评比并获二等奖以上，力争三年内能在CN刊物公开发表一篇专业教学论文。

　　二、创建设想

　　㈠培养教师方面

　　本工作室将努力研究与探讨骨干教师成长规律，带领青年优秀教师积极参加教育科研，不断充实和提高青年优秀教师的教育理论水平和教育科研水平，造就具有学科研究特色的骨干教师队伍。

　　1、招聘工作室成员

　　本工作室依据有关规定招聘成员，工作室成员必须是：思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固；专业基础扎实，在新课程改革中身体力行；在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的年龄在40周岁以下的县级学科骨干教师、教学能手或单位推荐的有发展潜力的年轻教师。

　　2、制定工作室成员成长目标

　　第一年：对教材有深入研究，对课堂教学有独特看法，不仅能独立上出高质量的课，也具备指导他人上好课的能力，享有学科发言权。

　　第二年：能独立承担或参与课题研究工作，撰写高质量的论文，并在市级以上刊物发表。

　　第三年：成为县级以上的骨干教师或学科带头人。

　　3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

　　⑴制订规划。本工作室结合成员的自我发展计划，为成员制定专业发展的三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。

　　⑵读书自学。工作室成员要积极参与系统学习学科的前沿理论与课程改革理论等读书活动，要求做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会，以同伴互助的方式实现成员的共同成长。

　　⑶专题研究。工作室成员要积极参加工作室确定的科研课题，做好课题的计划与研究过程的记录、整理、反思、总结、交流等。领衔人深入到工作室成员的课堂教学中，定期听工作室成员的随堂课，并针对课堂教学中的问题进行深入研讨与纠正；定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，汇编成员的课题研究成果。

　　⑷参加培训。主持人带领成员参加各级教研活动和各级各类教育教学相关比赛，承担各级初中政治学科的培训，发挥名师的示范辐射作用。

　　⑸外出实践活动。创设条件，让工作室成员能够定期外出参观学习，更新观念，并在教学过程中进行尝试性实验。

　　⑹联合教研活动。通过校际联合或县域内教研活动，引导老师们不断对教学行为进行反思重建，形成不同的教学风格，并在相互切磋中完善自己的教学行为。

　　㈡课题研究方面

　　本工作室以主持人的专长为基础，以工作室全体成员的智慧为依托，对学科教育教学工作进行专题研究，以教学实践过程中发现的问题为主要研究对象，以促进我县初中政治学科教学水平为根本目标。

　　本工作室确定的科研课题是《基于初中道德与法治学科核心素养培养的课堂教学研究》。

　　目前所具备的优势：工作室主持人xxxxxx，本科学历，高级教师，现任金寨县思源实验学校副校长，金寨县教育局初中政治学科兼职教研员，先后荣获金寨县“优秀教师”、“金寨县第二批骨干教师”、“六安市第二批中小学骨干教师”、“金寨县第三批学科带头人”、“六安市第三批中小学学科带头人”、“安徽省基础教育课程改革先进个人”、首届“金寨名师”、首届“皖西名师”、六安市模范教师等荣誉称号。两次荣获六安市思想品德优质课评比市级一等奖，主持参与省、市级课题研究2项并成功结题；在省级以上刊物发表论文和指导学生发表作品数篇；多篇教育教学论文获省、市级奖项。

　　三、主要职能

　　1、成果辐射。工作室以名师教学指导、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛等形式向外辐射、示范，引领全县初中思品（道法）学科课程和课堂教学改革。工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长，在工作周期内培养出一定数量的优秀骨干教师或学科带头人。

　　2、交流研讨。建立名师工作室博客（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等）和名师工作室QQ群。通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，使之成为名师工作室的动态工作站和资源分享站，并以互动的形式面向青年教师研修者和广大学生；名师工作室将利用网络，定期开展在线交流、研讨，非工作室成员可以自由参加，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台；名师工作室将利用网络开展全县的学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答本县教师的学科教学问题。

　　四、研培项目

　　1、聚焦初中（道法）思品课堂，加强学科教学教研团队建设，促进教师专业成长与内涵发展。

　　2、开展《基于初中道德与法治学科核心素养培养的课堂教学研究》的课题研究。

　　五、工作规划

　　1、工作室建章立制。通过制度来管理和激励成员不断追求进步，向拟定目标努力。

　　2、在首席名师的指导下，工作室以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究、公开课评议、观摩考察等形式对成员进行培养。

　　3、工作室建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的`专业成长，将三年周期任务和研修项目分阶段完成。

　　4、在首席名师的指导下，申报省、市级科研课题；参评市级以上论文评比；积极参加各类优质课及教学技能专业类比赛，力争在市级以上比赛中获奖。对教育教学工作的教训和经验及时进行反思与总结，每年参评或公开发表一篇教研论文等。

　　六、主要措施

　　1、加强学习，提升理论素养。通过多种渠道学习先进教育教学理论，收集和整理学科教育前沿信息，提高成员的理论素养。主要平台：书籍、网络、培训等。

　　2、聚焦课堂，提高教学质量。依托是教研部门，立足课堂，研讨、交流素质教育下的思品课堂，努力提高课堂教学质量。主要平台：定期观摩研讨、市区县的联片教研、教师继续教育培训、优质课比赛、各类教学技能评比、外出观摩学习等。

　　3、立足学校、创新教学模式。针对学校的不同特点和不同发展水平，创新课堂教学模式，提炼和内化先进的教育理念、教育方法，努力提高课堂教学效率。主要平台：个别指导、案例分析、专题讲座、科研沙龙、相互观摩等。

　　4、强化科研，做好课题研究。从初中思品（道法）课堂实际问题着手，注重解决实际问题研究，三年内力争完成一个省级课题，出具有推广价值的研究成果，提高教育教学论文发表或获奖的档次。主要平台：市级以上教育主管部门组织的论文评比和一年一度的课题申报。

　　5、搭建平台，实现资源共享。建立名师工作室专题网页和博客（栏目设想：名师论坛、成长感悟、释疑解惑、课改前沿、成果分享等），通过网络传播和在线互动，有效地开展名师工作室的成果辐射，定期开展在线交流、研讨，使不同学校的学科教师有定期交流的固定平台，为开展学科课程教学改革在线研讨，工作室成员负责解答一线教师的学科教学问题。

　　七、成员构成

　　1、名师工作室主持人简介：

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　2、名师工作室主要成员简介：

　　xxxxxxxxxxxxxxxxxx

　　3、名师工作室组织架构和成员分工

　　（1）组织架构

　　导师：xxx

　　顾问：xxx

　　主持人：xxx

　　首批成员：xxx、xxx、xxx

　　首批学员：xxx、xxx、xxx