做工作方案前可以通过案例分析、案例对比预想可能出现的问题。在公司将要做一个项目的时候，上级通常会要求我们先准备几份工作方案，相信许多人会觉得工作方案很难写吧，以下是小编精心整理的名师工作室建设与管理实施方案，希望能够帮助到大家。
名师工作室建设与管理实施方案 1
第一章 总则
为了创新教师培养培训机制，有效推动教师专业化发展进程，推进我市"名师工程"建设，促进全市教师队伍整体素质的提高，造就一批教学名师和学科领头人，根据《滁州市名师工作室实施方案》及其他相关文件精神，特制定我市名师工作室的建设与管理实施方案。
第二章 名师工作室职责与任务
一、工作室指导思想
以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，以"名师工作室"为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师群体，通过整合资源、强化管理、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍，从而促进我市教育工作更好、更快可持续地发展，为办人民满意的教育做贡献。
二、工作室及各类人员职责
1、名师工作室的主要职责
（1）成立组织。设立名师办公室，为名师研究提供场地和书籍、电脑等用品，建立名师工作档案，制订工作目标、制度、职责。工作室结合成员的自我发展情况，为成员制定专业发展的规划，签写名师工作责任状，促使每位成员尽快提高教育教学水平、校本研修能力和科研能力，推动成员的专业成长。
（2）教学引领。工作室成员应不断提升自身专业素质，成为学习型人才，以教育教学为中心，开展专题研究，引领学科发展。工作室要不断开展教学研究活动，使全体成员更新教育教学观念，提高教育教学水平。
（3）课题研究。以名师的教育教学特色和研究专长为基础，以工作室全体成员的共同智慧为依托，对教育教学工作进行课题式研究。工作室将在一个工作周期内开展一项市级以上课题研究工作，并以论文、研究会、报告会、名师博客、公开教学、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范，形成研究过程资料汇编。
（4）教师培养。采用导师制度，名师工作室主持人及成员作为学员、其他教师的导师，与双方结对子，培养学科名师。工作室的主持人要同每个成员签订中青年教师培养责任书，确定双方的权利和义务、培养目标、培养方法和途径，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师。
2、工作室主持人职责
（1）主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的顺畅运行的等各项规章制度，负责管理和使用工作室经费。负责开展研修人员师德师风建设，教育教学和科研能力的建设，引领工作室成员提升综合素养。
（3）开展教育教学研讨活动。每学年组织专题研讨不少于2次。指导成员开展研究课题，或指导成员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理论文1篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。
（4）负责对工作室成员和学员的考核、评估和评价工作，采取学年中初评、学年末终评的办法，对不履行工作职责，不适应工作，教学业绩较差的成员、学员提出调整意见。建立成员档案，向学校总结汇报，接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的年度考核和终结性考评。
3、工作室成员职责
（1）树立良好的'师德，倡导无私奉献的精神，在工作室主持人的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长，遵守名师工作室的各项管理制度，制定个人三年发展规划，每学年制订个人专业发展计划，做好各种研修记录，提交研修总结。
（2）在工作室主持人的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年进行1次以上公开教学展示，提交1份以上优秀教学设计或优质课例实录。
（4）坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项市级及以上科研课题，积极参加天长市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。
（5）指导和帮扶青年教师。每名工作室成员必须结对指导至少1名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，并积极参加在线互动研讨。
第三章 名师工作室的组织管理
一、领导组职责
市教育局成立天长市名师工作领导小组，负责名师工作室的组织和管理工作；领导小组由董启湖副局长担任组长，教研室主任赵树杰担任副组长，成员由教研室各相关学科教研员组成，领导小组下设管理办公室，办公室设在市教研室，具体事务由魏为秋老师负责。主要职责是：
1、审查名师工作室培养发展计划、年度活动安排，检查名师工作室的工作和学习情况，审查名师工作室工作报告和经费使用情况。
2、协助协调各名师工作室大型研讨及展示活动，组织名师支教等活动。
3、对名师成果进行总结、宣传和推广。收集汇总名师在教育、教学、科研、管理、课程建设方面的成果。
4、负责对名师工作室进行考核。
名师工作室日常工作由主持人进行组织与管理。
二、经费管理
名师工作室经费标准为每个工作室每周期（三年）3万元（含主持人工作津贴）。由市教育局按年度下拨到主持人所在单位。名师工作室经费由主持人所在单位代为管理，主持人负责经费开支，主持人和所在学校校长（主持人为校长的由其委托一名负责财务的副校长）共同审签，专款专用。主要用于工作室的各项业务活动，包括主持人工作津贴、添置书籍和办公用品、专家授课、课题研究、学术交流及与培养工作有关的公务出差等。其中主持人工作津贴为每年2000元在市教育局列支。工作经费接受教育、财政等有关部门的检查监督。
各名师工作室所在学校应根据具体情况提供配套经费，创造基本条件，支持名师工作室开展活动。
三、考核制度
名师工作室年度考核由市名师工作室领导小组和主持人两级负责。
（1）天长市名师工作室工作领导小组考核名师工作室，进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性考核评价考核。采用到工作室所在校听课、座谈、查看网页、资料等形式，依据工作室成员培养规划实现情况、成员的科研成果、教育教学或管理业绩、对成员的考核情况进行全面的综合考评。对工作业绩显著的名师工作室给予表彰；对工作无进展或经费使用不当的工作室，由市名师工作室领导小组办公室限期整改，整改不合格的，将取消名师工作室主持人资格。
（2）工作室成员的考核由其工作室主持人负责，由成员所在学校根据其思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、提升水平等方面综合考察是否达到培养目标，考核不合格者则调整出名师工作室；同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
名师工作室建设与管理实施方案 2
为进一步深化教育改革，促进教师专业发展，充分发挥我区名教师的辐射带动作用,拟选择一批有影响、有经验的名教师组建名师工作室，以加速建设一支具有领先水平的骨干教师队伍。现提出以下实施意见：
一、指导思想
进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，采取切实有效的措施，促进我区教育均衡发展；建立优秀人才成长的培养机制，创设名师成才的良好环境；建设一支适应港城教育发展需要的高素质名师队伍，并带动和影响教师队伍整体素质的提高。
二、工作目标
1、以名师工作室为重要基地加速骨干教师的专业成长。在工作室主持人指导下，培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的骨干教师，使他们在学科教育、教学中成为海港区有影响的学科带头人、名教师或特级教师。
2、在教育教学实践中，不断更新教育教学观念，注重自我发展，总结经验，在学科或更广阔的领域里，能完成市级以上重点研究课题，或完成自选的1-2个课题并取得成果，撰写一批优质的教育科研论文，鼓励著书立说。
三、名师工作室主持人条件
1、热爱教育事业，具有奉献精神，是师德的表率，育人的模范，教育教学的专家。
2、育风格，在全市有较高知名度的特级教师、骨干教师。
3、有较强的教育教学研究能力和教育教学咨询答疑能力，有较高组织、培养和指导后备骨干教师进行课题研究的水平。
4、男55岁（含55岁）以下，女50岁（含50岁）以下，身体健康，能胜任工作需要。
5、具备特级教师、市级以上骨干教师、优秀班主任称号之一。
四、名师工作室职责
1、根据工作室工作目标和所在学校的实际情况，制定相应的工作制度。
2、根据名师工作室的特点，制定工作计划，落实阶段性工作重点，针对每一个学员的.特长，对学员实施全程指导。
3、结合学员阶段性学习成果，组织学员进行具有一定规模的教育教学展示活动。
4、帮助学员确定研究课题，或让学员参与自己的课题研究，完成课题研究或专题研究报告。
5、每学期应讲授一定量的教育教学示范课或开设教育教学讲座。
6、加强对本工作室学员的考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名师工作室指导委员会备案。
7、在聘期内，每个工作室每年培养本学科8-10名中青年骨干教师。
五、组建办法
1、名师工作室主持人由本人自愿申报与名师工作室指导委员会选拔相结合，经名师所在学校同意，最终由名师工作室指导委员会批准。
2、名师工作室学员，由个人申请及主持人推荐相结合，经所在学校同意，最终由名师工作室指导委员会审定备案。
3、学员基本条件：热爱教育事业，具备良好的师德风范，肯于吃苦，乐于钻研，善于学习，身体健康，有一定培养前途；具有一定工作经历、经验和工作成绩(三年以上任职经历，区级以上骨干教师并获区级以上奖励)。
六、名师工作室的管理
1、名师工作室原则上以两年为一个工作周期，期满进行考核，为学员发放结业证书，评选优秀工作室，并对优秀工作室主持人进行奖励。
2、名师工作室一般设在名师所在单位，名师所在学校要为名师开展工作提供便利，在落实工作地点、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持。
3、工作室活动时间为每两周一次。名师可采用讲课、组织研讨、现场指导、指导读书、专题论坛、课题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对学员进行培养。
4、名师工作室指导委员会负责名师工作室的过程管理，办公室设在教师进修学校，负责协调处理涉及名师工作室的有关工作。
5、首批名师工作室面向中学语文、数学、英语、物理、生物和小学语文、数学、英语等学科设置。
6、区政府为每个名师工作室下拨专项经费，每个工作室每周期（两年）10万元，实行专项列支。
7、名师工作室的主持人负责经费的使用。经费主要用于：工作室添置书籍、办公设备；研究性办公经费；课题研究、专题研究经费；名师授课费以及聘请专家的授课费；与培养工作有关相关的培训、观摩考察等费用。
名师工作室建设与管理实施方案 3
一、指导思想
xx区小学语文名师工作室，由语文名师、教研员和青年教师组成。以“立德树人”教育思想为指导，以教师发展为本，以课堂教学、课题研究和教师培养等实践活动为载体，引领全区广大小学语文教师积极探索语文教学改革之路。以“搭平台、促成长、广辐射、共发展”为宗旨，以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共享发展”为基本形式。
二、工作理念：
学习合作探究提升
三、工作目标
名师工作室以名师（或名师培养人）为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，使每位工作室成员努力做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为学生潜能的唤醒者、教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者，使工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。”
遵循优秀教师的成长规律，以深化课堂教学改革，认真落实课程计划，夯实教学常规为主要内容，培养工作室成员对教育的激情和理想，解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，自主开展系列研修活动，力求在三年内，形成一支有影响力的、具有引领和辐射作用的小学语文教师团队。
四、具体规划
立足课堂教学研究，以《基于核心素养的小学语文自主学习课堂构建》课题为研究目标。通过学习理论、观摩研讨、撰写随笔等方式，改变教师学习方式，促进工作室成员的素质全面提升。促进我区教师专业化发展，全面推动我区小学语文教学教研和改革工作。
1、落实读书活动，构建阳光团队
只有教师自己多读书，会读书，才能积淀文化底蕴。有了文化的厚积和充盈，教师的成长才有底气和能量，教学才有持续的文化生成力和创造力，才能提升教师职业境界。教师的'成长，根本之根本在境界上。优秀教师当努力提升自己的职业境界，逐步感悟和践行职业的“生命境界”。
2、创建自主课堂，实践课题研究
语文老师要高瞻远瞩，为孩子的终身发展教学。要拓展课程视野。对课程，要有丰富的生活体验，要努力打通课程与生活之间的壁障，将制度课程转化为体验课程，努力上好4种课：教材阅读课、拓展阅读课、国学经典课、儿童习作课。
3、开好主题活动，形成教研特色
追求个性发展。教师发展不能模式化，更不能一刀切。根据每位教师在专业领域的最佳发展区和最近发展区，开展主题活动：“教育教学故事”，“课堂反思”，“请进来，送出去”，“送教下乡，结对帮教”，“名师讲坛”等，使其在专业领域都成为最好的自己。
4、打造交流平台，实现网络共享
建立好一个网站。名师工作室要结合“自主、合作、探究”教学理念，建立自己的特色网站。成员风采、成长档案、新闻动态、我爱读书、精彩课堂、教学随笔、课题研究、学生活动等板块，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
名师工作室建设与管理实施方案 4
根据《省教育厅办公室关于公布第五批省级乡村名师及乡村教育家培养对象的通知》、《关于推进第五批省级乡村名师工作室建设的通知》及《省教育厅办公室关于设立省级乡村名师工作室的通知》文件精神要求，特在贵阳市花溪第六中学成立xx省乡村名师xx工作室。经过了近2个月的筹备，xx工作室在上级教育行政部门以及主持人所在学校的支持下，目前工作室工作团队共计29人，其中：顾问2名、主持人1名、成员6名（含助理），学员来自贵安新区及周边县区的教师共计20名。为更有效的实施教育教学改革，促进本区域教育优质均衡发展，为贵安新区生物教师教学业务成长提供更专业的研修交流平台，更好的带动团队成员的专业发展，形成一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师队伍，特拟定工作室建设三年规划如下：
一、工作室建设指导思想
根据设立名师工作室的相关文件精神，工作室以师德修养和专业成长并重为基本原则，以名师引领、团队互助、个人研修为基本路径，以工作室为载体，充分发挥名师在学校教育教学中的示范、引领、辐射作用，努力实现优质教育资源共享，促进教师专业发展，提高教学质量。
二、工作室的宗旨
为教师搭台促成长，为学生服务谋质量
三、工作室培养目标
1、教师培养目标
以名师引领、团队互助，个人研修相结合的基本发展思路，努力打造一批专业素养自信、育人方法自信、课堂教学自信的教师团队，努力实现以工作室为中心，以成员、学员为纽带，辐射带动区域发展的愿景目标，引领成员、学员所在学校生物教师整体素质的提高，提高教育教学质量。
2、学生培养目标
工作室成员、学员及工作室所在学校教师经过培训、研修后，要真正意识到学生才是学习的主人，要有意识的将学生置于学习的主体地位。要营造一个使学生勇于探索争论和相互学习鼓励的良好氛围，给学生提供自主探索，合作学习，独立获取知识的机会，发展学生核心素养，促进学生全面发展。
四、工作室基本任务
1、示范教育教学：名师工作室团队通过示范课、公开课、教科研等活动，示范展示教育教学成果。工作室每年至少组织4次集中教学研讨活动，撰写2篇教学体验案例；工作室主持人和工作成员间要组织观课议课活动，每年相互听评1次课；每学期组织1—2次教学反思和研讨。
2、引领教师发展：工作室帮助学员实现教育教学素养技能提升。组织送培送课到校活动，每年不少于1次；在本区域内组织开展专题讲座、教学研讨或教育教学论坛等活动，每年不少于1次；每年在顾问的指导下组织开展1—2次学习报告会或学习心得交流活动。
3、生成教学资源：重点开展微课的相关工作，对团队的工作成果进行记录、整理、提炼，生成教师教育学习资源，供本校、本地或全省教师学习使用。
4、开展教研活动：对教学活动进行分析、反思和提炼。工作室开展课题研修，每年不少于1次，在培养周期内（三年）争取县级以上课题研究立项。组织跨工作室联合活动，每年可设计1—2次。
5、开展网络研修：建立工作室网站、公众号，工作室依托现代网络媒介开展线上研修。
五、工作室阶段性规划。
xx省乡村名师工作室以三年为一个周期，从20xx年4月至20xx年12月，根据我校实际，分五个阶段开展工作。
1、筹备阶段（20xx年4月——20xx年5月）
制定工作目标和方案、工作制度、成员责任制度、学员管理制度、经费管理制度等；招收学员，组建省乡村名师工作室团队；布置工作室办公场所。
2、第一实施阶段（20xx年5月——20xx年2月）
（1）主持人、成员、学员制定个人发展规划。
（2）强化教育理论学习。每学期阅读2本教育教学理论做好读书笔记，在公众号、qq群里进行读书分享，至少完成一篇专业论文。
（3）专家讲座、成员示范。
（4）建立工作室网站、公众号，使之成为工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站和工作室成果的宣传站。
（5）师徒结对，深入带教学员学校进行课堂跟踪、定期听课，进行问题诊断。
3、第二实施阶段（20xx年3月——20xx年8月）、
（1）开展一次学科同课异构教学活动，通过示范课、公开课、教科研等活动，示范展示教育教学成果。
（2）开展教学设计、教学反思、教学随笔交流分享。
（3）继续开展学员跟班学习，做好笔记，交流心得。
（4）开展微课学习、应用、分享。
（5）开展课题研究。
（6）对第一批工作室成员、学员考核，招收第二批学员。
4、第三实施阶段（20xx年8月——20xx年7月）
（1）开展第二批学员跟岗学习启动仪式。
（2）深入乡村中学，组织一系列送陪、送课、送训帮扶活动。
（3）与其他的名师工作室开展交流活动，外出观摩学习。
（4）开展实验技能创新培训、展示交流。
（5）年度召开年会，分享阶段成果，形成活动纪实资料。
5、总结提高阶段（20xx年8月——20xx年12月）
（1）工作室举行一次成员、学员学习经验交流分享沙龙，查缺补漏，优势互补，共同提高。
（2）专家讲座，成员示范。
（3）对实施过程进行总结、整理、汇编，要形成简报集、论文集、课题集、读书感悟集等文字材料，工作室形成一定特色，成果突出，利用信息技术手段进行大力推广。
（4）完成工作室的总结汇报工作，认真梳理、总结得失。
六、人员与分工
1、主持人：xx
负责工作室建设的'全面工作，负责工作站总体规划和建设；对成员的考核奖惩等；总体方案的制定、实施及总结等工作。
2、常务管理负责人（助理：xx）
负责工作室的具体设计和建设；负责工作室每次研修活动的策划、会议记录、活动记载；负责工作室的工作计划、总结等材料的撰写工作；活动方案、议题内容的实施和落实；负责财务管理；工作室手册汇编，负责档案管理及资料收集工作。
3、活动管理负责人（成员：xx）
主要负责指导工作室进行教学理论以及教学政策、策略等方面研修活动的开展，负责初高中生物衔接方面的教学研修活动及活动主持。
4、教学研究负责人（成员：xx）
负责策划与研究生物课堂教学活动的相关工作。负责对工作室组织的示范课、公开课、教学研讨课进行打磨等。
5、网络管理负责人（成员：xx）
网站管理，负责工作室网页空间建设及更新工作；负责网络学习、组织网络研讨、交流等；负责信息技术与各学科教学应用的指导，微课的制作指导；简报的撰写与美化。
6、课题管理负责人（成员：xx）
负责工作室实验教学活动的组织与安排；负责科研课题的研究与指导工作。
7、资料管理负责人（成员：xx）
负责活动的后勤保障，考勤、签到，资料的分发、联络等工作；负责考核学员每次学习和研讨的参与情况；负责督促全体成员读书学习，听课调研，教学反思、案例、论文等的撰写等事宜；组织协调个人研修计划的有效实施与落实。
七、保障措施
1、行政推动
省教育厅：负责名师工作室的运行、建设、业务指导、管理及考核等工作。
贵安新区社会事务管理局：负责工作室业务指导、日常管理以及配合做好学员选拔、活动审核等相关工作。
贵阳市花溪第六中学：协助教育行政部门进行日常管理，创造良好的工作条件，提供相应的办公场所，配备必要的设备和图书资料，做好后勤保障服务，并充分利用工作室资源，安排本校教师参加工作室研修活动。
成员所在学校：将成员参加工作室活动纳入本校教师工作量考核体系，并支持成员参加工作室活动。
学员所在学校：将学员参加工作室活动纳入本校教师工作量考核体系，并提前做好教学安排，支持学员按时参加工作室活动。
2、教研引领
在上级教育部门的政策支持下，在工作室顾问的指导下，鼓励工作室成员参与教研活动并在其中发挥带头作用；工作室要积极承担教研课题重大项目或有关教研项目；充分发挥专业引领、示范、辐射作用。
3、经费保障
本工作室的建设及工作经费由省名师办、贵安新区社会事务管理局、学校负责提供。经费主要用于购置名师工作室图书资料、办公设备、外出学习、指导学员、专家培训、主持人和成员课酬及交流活动等。工作室经费要严格按规定的经费用途有计划支出。上级部门及所在学校负责做好经费使用的审查与监督。
名师工作室建设与管理实施方案 5
为充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师。学校教研室认真制定了学校教师专业发展工作方案，积极实施青蓝工程，促进青年教师成长，促进老教师改变自我。以县名师工作室为依托，结合我校实际现状和学校师资情况，经学校研究决定成立姜楼镇中心小学数学名师工作室，姜楼镇中心小学科学名师工作室，姜楼镇中心小学心理名师工作室。为了各工作室积极、认真开展学校工作，特制定姜楼镇中心小学名师工作室建设实施方案。
一、指导思想
以培养小学教学专业人才为核心，建设名师工作室，旨在发挥名师的示范、引领、辐射作用，打造学科骨干教师团队，引领教师队伍整体素质提升，为我校教师专业化发展做出贡献。
二、总体目标
通过名师工作室的建设搭建起促进中青年骨干教师专业成长和自我提升的发展平台，充分发挥本校优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用，推动教师队伍建设，培养青年、骨干教师有效成长。
1.带好一支团队。工作室主持人引领工作室成员课堂教学出质量，课题研究出成果，使自身成为学有专长、术有专攻的知名教师，并在一个工作周期内，通过传、帮、带培养出一定数量的骨干教师。
2.做好一个帮扶项目。工作室每学年对应挂钩一个薄弱教研组或者薄弱学科，工作室成员通过蹲点调研、上示范课、专题讲座、教学研讨等形式，促进学科备课组、教研组建设。
3.搞好一次展示。工作室要积极开展学术研究，每学年举办一到两次校级主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、现场指导等形式在校区内介绍、推广。工作周期末要有一到两次本工作室学术成果集中汇报展示活动。
4.建好一个网页。学校公众号要开辟名师工作室专栏，使之成为集工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合于一身的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的'共享。
三、任务要求
1.工作室每学年组织一到两次汇报展示研讨活动。
2.每位成员每学年带教不少于2人，指导不少于2节的研讨课，撰写一篇有质量的教学设计、案例及教学总结或论文发表到学校公众号。
3.每个工作室每学期至少命制一份期中期末考或模拟考试卷，引领规范各学科各阶段考试试卷命题工作。
4.工作室要定期或不定期上传学科教学教研信息、材料、成果到学校公众号名师工作室专栏。
5.完成教体局教研室交给的有关业务指导或培训任务。
四、建设条件
（一）行政推进
组 长：
副组长：
组 员：
（二）学校名师工作室主持人
（三）工作室成员的条件及产生办法
1.热爱教育事业，专业基础扎实，肯吃苦，善钻研，有奉献精神，具有教育教学智慧与灵气，在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景的优秀中青年教师或者是符合名师条件的教师。
2.自己申请、学校推荐的教学能手、骨干教师、有发展潜力的教师等。
3.名师工作室成员必须具有县优质课或县者教学能手的老师。工作室成员原则上为五人左右。工作室成员产生方式采取教师个人申请，学校推荐，名师工作室领导小组审核确定的办法。
五、主要工作措施
1.制定个人发展规划
工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.做好帮扶引领，追求辐射效应
工作室成员一方面在主持人的引领下，实现各方面的自我成长，另一方面，工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者，每个成员带徒弟不少于1名。每学年工作室成员不断深入课堂，通过听课、评课等途径，为教育教学研究取得第一手资料。工作室成员在教学风格和特色上下功夫，能灵活地、熟练地驾驭课堂教学，进而形成自己的教学风格和教学思想。
3.外出观摩学习
学校会有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，学习后撰写学习心得或做汇报交流，进行二次培训。
六、活动学习方式
1.个人自主研习与团队合作研修相结合。
2.理论研习与实践反思相结合。
3.现实活动与网络研习相结合。
七、考核评价
工作室成员的考核主要从思想道德、理论提高、教育教学能力（示范课、公开课、专题讲座）、研究能力（课题研究、论文发表）、徒弟的培养情况等方面考察是否达到培养目标，通过查阅资料、调查访谈、成果展示汇报等方式，每年进行一次过程性评价，每个工作周期末作一次总结性评价。周期内经名师工作室领导小组考核，在评优选先、提拔使用、岗位调配、外出学习等方面予以优先安排。
八、经费制度
工作室的活动，经学校批准后，按规定报销。
九、档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的专题研究计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文及相关视频材料等及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
通过名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我校教师教育科研的热情。同时，名师工作室方案的实施，将有助于解决我校教学过程中重难点问题，推动我校各学科教学不断向前发展。
名师工作室建设与管理实施方案 6
一、指导思想
“名师工作室”是以本校教师志愿加入为主的学习团体，它提供专家引领、专业探讨、教学研究与学习经验、体会分享的良好场所与机会，在浓厚良好的学习氛围和切实可操作的实际行动中深化教学感悟、增强生命体验，最终促进教师追求理想的职业境界，获得良好的专业成长和生命发展。
二、培养对象
本校志愿加入本工作室的所有教师
三、培养目标
1、终极目标：追寻光明普照的职业境界，寻求自我生命的圆满发展。
2、成长愿景：阳光般灿烂的教育理想；高山般丰厚的学识素养；大地般坚实的实践行动，让名师工作室的每一位老师都能够独挡一面，率先成为各级各科骨干教师及学科带头人。
3、成长理念：终身学习才能持续发展；学习与思考是实践的双翼。
四、领导机构
组 长：
副组长：
成员：
五、活动要求
（一）制定发展规划
1、撰写一份个人简介，包括个人基本情况、教育格言与教育理想、工作历程和教育教学成绩、获奖情况等。
2、制定发展规划：每人写出自己具体的'成长发展规划，开展规划交流活动。
（二）研修行动
1、“教育名著研读工程”
每学期扎实研读一本教育名著。每人推荐一本有关教育思想的书籍，在名师工作室中开展读书漂流活动，争取每人每学期读一些好书，并能积极撰写读书随笔，有自己的随感。
2、“成长论坛工程”
①配合每学期的名著研读，请若干名名师作15分钟左右的专题小讲座；
②推荐意蕴深长、富有启发性的经典美文、精彩片段等，由工作室成员作5—10分钟的介绍性、鉴赏性发言；或由工作室教师轮流开讲，向全体教师推荐意蕴深长的、富有启发性的教育新闻、教育理念、教学故事等，开阔全体教师的视野，激发老师的思考与讨论。
3、“名师讲堂工程”
每日精心备课、上课，辅导学生。每周积极听课一节以上，积极参与师徒结对活动。积极参加校级或上级部门组织的各类课堂教学竞赛活动。积极参与课题研究。
4、“精品课堂工程”
每位成员每学期在向自己的阵营开研讨课一节。各阵营推选若干名教师上精品课堂，邀请全体教师观摩，之后进行好课赏析。
5、“反思成长工程”
①、每期上交一份精心完成的教学设计与教学反思；
②、每期上交一篇教学故事、教学论文或教学随笔。
③、积极向各级各类教育教学杂志投稿。
④、采撷名师成长联盟的活动亮点、特色做法、讨论热点、成员的成长感受等，每期编写一本成长联盟专刊。
六、相关事宜
1、室员条件。具有一定的教育教学经验，热爱学习，上进心强，勤学实干，并曾有论文或案例或县级一等奖以上。
2、室员公约。室员志愿加入，并自觉完成研修任务：研读一本教育教学名著，每月完成一篇心得体会或反思；每学期精品课堂展示一节；准时保质地参加工作是每次的活动，不迟到早退。
3、支持措施。学校每学期提供工作室每位教师1本教育教学经典名著，并订购各科著名特级教师的课堂教学录像、讲座光盘；每学期工作室教师组织1次盟内活动（如爬山、野炊、喝茶、烧烤等）；每位工作室成员每学年有不少于1次的外出听课或观摩学习机会。
4、组织机构。设“生本语文”“动感数学”“风雅集合”三大阵营。分别吸纳语文、数学、音乐、英语、美术、体育、微机等多组优秀教师。每一阵营设营长一名，负责组织本阵营的组织协调工作。
5、活动时间。（另行安排）
名师工作室建设与管理实施方案 7
一、指导思想：
本着使工作室成为“教学研究的平台，教师成长的阶梯，教改实施的基地，示范辐射的中心，名师诞生的摇篮”的宗旨。以追求新课改理念、打造智慧型课堂、践行幸福教育为主题；以“128”幸福课改之智慧课堂为导航、“问题式”主题教研为主要工作形式，自主学习和集中讨论相结合，关注教育前沿，重视理论引领，为本工作室教师成长搭建阶梯，注重在行动中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中推进，从而促进工作室成员的迅速成长，形成自己的教学风格和特色，进而带动东联书生联盟校的数学教育教学的.发展。
二、工作室的定位及目标
定位：本工作室以“128”幸福课改为主要依托，以智慧课堂教学为主阵地，以“一课三卡”为主要载体，以“问题式”主题教研为主方向，组织本名师工作室成员开展教育教学改革和教育科研工作；以课例研究为主要渠道，探究提高课堂教学有效性的科学途径和方法；以理论研讨为重要方式，以“立足课堂，潜心实践，反思成长”为工作方法，提高教师教学理论水平，凸显课堂教学风格。融学科性、实践性、探究性于一体，集学习型、合作型、科研型、实践型于一身，对内凝聚、带动，对外辐射、示范，引领教学改革，促进教师专业化成长的团队组织。
三、工作室的专业发展措施
1、制定个人规划。
工作室成员结合工作室整体规划及自身的实际情况，科学地制定出本人的职业发展规划，确定自己的发展目标。
2、营造“工作室”文化氛围
营造团结合作、民主开发的学术氛围，工作室成员能畅所欲言，在争论与思辩中贡献智慧、分享智慧，实现共赢，使工作室成为教学思考的“智囊团”。
3、丰富“工作室”活动内容
学习活动：研读理论。采用分散学习和集中学习相结合的方式组织工作室成员认真学习新课程理念，领悟其精髓，为把理念落实于课堂夯实基础；研读教材。
研讨活动：“工作室”将采用独立学习、集中讨论、听研评课等多种活动方式展开活动，在活动中增强凝聚力和向心力，不断提升“工作室”的研究功效。
网络互动：建立“工作室”微信及qq群，及时传递工作室成员之间学习成果，交流“工作室”研究成果，不断提升“工作室”成员的工作能力和研究水平，促进专业成长。“工作室”还将利用网站，推广“工作室”的各项活动及成果。
四、工作室的规章制度
1、会议制度
根据实际不定期召开工作室会议，交流前期工作，讨论布置下阶段工作，开展阶段性工作总结和成果提炼。
2、学习制度
(1)工作室成员需制定学习计划，有针对性地开展学习活动。
(2)工作室成员以自学和集中学习为主要方式，适时参加外出培训。
3、工作制度
(1)工作室成员要积极参加各级各类教学研讨活动。结合学校和教研组、备课组制定的教育、教学、教研工作计划定期参加活动，完成名师工作室成员的相关任务，履行相关职责，鼓励成员创造性开展工作。
(2)积极主动地展示、反馈、交流自己的学习情况、培养情况、成长情况，增强工作的透明程度。
(3)科学、规范地收集整理名师工作室资料，分阶段建立工作档案，便于总结提炼工作。
4、考核制度
以名师工作实施方案、名师工作室领衔人、成员职责及相关规定为依据，开展考核工作。
五、工作室工作方案实施的预期效果
通过本名师工作室方案的实施，培养一批具有先进理念和较强教学技能的优秀教师，进一步激发我区小学数学教师教育教学及科研的热情，进而推动我区小学数学教学不断向前发展。
名师工作室建设与管理实施方案 8
一、指导思想
以主题研讨、课堂观摩、读书沙龙、专家引领等方式开展研究活动，通过工作室成员自主学习和集中研修相结合的方式，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，促使他们在一定周期内成长为有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满教育智慧、具备教育魅力的名师工作室团队，为我县教师专业发展贡献微薄的力量。
二、组织机构
组长：
副组长：
成员：
三、主要工作
1、召开工作室工作启动会，学习“工作室管理办法”，学习语文工作室实施方案，使每个成员明白工作流程，明确各自的分工任务、权利和义务等。
2、聚焦课堂教学，培养团队素质。课堂是教师的主阵地，教学是教师的第一要务。每年度，要求每个工作室成员必须在一学期内进行1次以上的教学展示、经验交流、说评课等活动，并形成书面材料。
3、开展教学研究，提升科研水平。每学年度，工作室将营造教科研氛围，开展专项课题研究活动，工作室成员要人人参与其中，以科研促教学，提升专业能力。
4、做好帮扶引领，追求辐射效应。工作室成员一方面在工作室的引领下，实现各方面的自我成长；另一方面，还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。
5、用读书丰盈自我。每位成员每学期都要根据实际情况制定切实可行的读书计划，每人每学期要认真研读1本以上的`教育教学理论专著，并撰写读书心得，工作室会为每个学员提供阅读书籍，每个学期工作室要做一次读书交流活动，分享读书心得。
四、具体措施
1、制定计划：主持人制订好年度工作计划，指导其他工作室成员制定好年度发展规划。
2、召开例会：由主持人牵头，两个月召开一次例会，对本工作室的建设展开讨论，对工作室状态进行分析、研究，并提出解决问题的措施。
3、自我提升：所有工作室成员应认真阅读教育教学理论专著，提高自己的专业和人文素养，每学期至少阅读1本专著，撰写1篇读书体会。每学期组织读书报告会或读书心得交流活动1次。
4、名师讲座：每学年邀请知名专家名师前来指导并开设讲座不少于1次。
5、主题论坛：主要围绕工作室成员承担的课题展开研讨，每年不少于2次。
6、教学研讨：
（1）参加校内个人公开教学展示活动
（2）参加学校听课评课活动
工作室所有成员每年均应参加学校听课评课活动，工作室成员每年至少向工作室提供2篇高质量的评课记录交流研讨。
7、采集信息：工作室每次活动后应及时宣传报道，收集活动文字、图片资料并装订成册。
8、考核评比：各工作室根据工作职责和任务制定考评办法、细则，按年度对成员进行量化考核奖励。
名师工作室建设与管理实施方案 9
一、活动目的
名师工作室是教育部颁布的“名师工作室实施方案”，旨在加强学科带头人和教师教学研究，提高教师教学能力，推动教育教学改革。本活动旨在通过名师指导、集中研讨、经验交流和实验研究，提高参与教师的教学水平，增强教师归属感和团队精神，提高学校整体教学水平。
二、活动安排
1、召开名师工作室开展仪式
在名师工作室正式成立前，举行一次开展仪式，向全校师生介绍名师工作室的设立背景、意义以及未来的发展规划，同时邀请学校高层领导、教研部门、代表教师和学生家长出席，共同见证名师工作室的成立。
2、邀请名师到校指导
邀请有专业背景、经验丰富、口碑良好的名师，到学校指导和辅导教师的教学工作。可以邀请的名师包括学科带头人、研究生导师、骨干教师、省市特级教师等。针对不同学科的特点，制定相应的教学方案，开展教学指导、教学辅导和教学观摩，以及参加课程展示和圆桌会议等活动。
3、定期召开研讨会和经验交流会
每个学期至少召开2次研讨会和1次经验交流会，为名师工作室的成员提供交流、学习和分享的平台。研讨会的主要内容包括探讨教学难题、研究教学方法、分享教学心得和教学资源；经验交流会则主要讲述教学经验和教学典例，展示教学成果和创新实践。
4、开展实验研究
名师工作室可以根据学科特点开展实验研究。可以通过课程设计、教学实验、教学创新、教学模式转变等方式，探索新的教学模式和方法，对教学效果进行评估和反馈，并将成果向教学部门和同行传播。此外，名师工作室还可以组织教研课题，开展研究型学习、跨学科合作和理论研究等活动，为学校推进教育教学改革提供有力支持。
5、总结活动成果
每年结束前，开展名师工作室活动的总结会议，对本学年活动成果进行总结和反思，评价名师工作室的效果和价值，并确定下一学年的工作目标和发展方向。此外，还可以撰写活动总结报告，彰显名师工作室的成果和价值，以及对学校教学发展作出的贡献。
三、活动效果
通过名师工作室活动，可以实现以下目标：
1、提升教师教学水平。通过名师的指导和教学经验的分享，提高参与教师的教学水平，促进教师个人专业化和教学技能的.全面提升。
2、增强教师归属感和团队精神。名师工作室是一个团队合作和协作的平台，可以增强教师间的合作意识和相互支持的团队精神，凝聚教师向心力。
3、促进学校整体教学水平的提高。通过名师工作室的活动，可以促进学校教学改革的深入推进，提高学校整体教学水平，实现学校内涵式发展。
以上是本文对名师工作室活动方案及安排的介绍，希望对各位教育从业者有所启示和借鉴。
名师工作室建设与管理实施方案 10
根据xx市教育局《xx市名师工作室建设与管理办法》，依照市局的工作部署，结合当前高中数学教育教学实际、本工作室实际，特制定本工作室20xx—20xx三年方案。
一、指导思想
以研究团队为主体落实数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六大核心素养，立足教育教学实践，聚焦生本课堂，通过学习思考、专家引领、团队研讨、示范教学、案例反思、区域合作、互动交流等途径，打造高端人才团队，提升xx市高中数学教学水平，扩大xx市高中数学的影响力。
二、定位和目标
（一）工作定位：本工作室是在xx市教育局、于都县教科体局指导下，以主持人所在学校、各成员所在学校为依托及大力配合下，江西省特级教师、正高级教师xx领衔人的市首批名师工作室，是由xx市高中数学骨干教师共同组成的、组织开展学科教研活动工作团队，是探究高中数学学科教学规律和学生学习规律，改进教育教学方法、提高教育教学效率的教师合作成长共同体。
（二）工作目标：
通过三年努力，力争让工作室成为我市名师的摇篮、教研的基地、交流的平台和辐射的中心，成为教师成长的共同体，智慧课堂的策源地。
1、带好一支团队。以名师示范引领为主导，在工作周期内培养工作室成员成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师，使成员逐步形成具有引领性的教育教学风格和教育教学特色，在师德规范上出样板、课堂教学上出精品、课题研究上出成果、管理岗位上出经验。通过名师的示范引领和指导培养，骨干成员在入选人才培养工程、获得人才称号方面有明显提升，形成人才梯次队伍培养结构。同时，发挥名师辐射示范与指导作用，加快青年教师的成长步伐，带动更多的教师有机会成长为名师。
2、抓好一个项目。在实践中总结教育教学经验，瞄准新课程实施和教学改革前沿，探寻教研教改的新思路、新方法，每年至少申报一项教育科学规划课题或教研课题，并以此为研究方向，在实践探索中破解学科教学难题，带领本工作室成员开展有效的科研活动。
3、建好一个平台。在智慧教育、“互联网+”的背景下，大力开展信息技术与中学数学教学的有机融合，开辟工作室公众号（江西基础教育公共资源平台、新浪网博客），创新研修平台，传播先进的教育理念和教学方法，实现课程资源共享，推进教育资源均衡发展。每学期承担一次市级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式，有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法，充分发挥优秀教师资源的凝聚、辐射、指导作用。
4、制定一份规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤；
5、强化理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于10万字的读书量和相关的读书笔记；
6、开展专题研修。建立微信群，qq群，定期集中（每月一次）就各自对当前高中数学教学中的.热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法；
7、出好一批成果。取得一批高质量、多样化、接地气、可推广的教育教学成果。工作室以教学设计、课件、精品课堂教学实录、微课、论文、专著、课题报告等形式呈现研究成果，如市级以上教学教研成果、论文发表、专著出版、优质课展示、课题研究结题等，体现工作室的示范、引领、辐射作用。
三、名师工作室的组成
（一）指导专家
（二）成员团队
四、工作室的规章制度
1、会议制度
（1）每年召开一次工作室年度计划会议，讨论工作室年度工作实施方案，确定工作室成员的阶段工作目标、工作室的研究课题（或研究专题、活动主题）及专题讲座内容等。
（2）每年召开一次工作室年度工作总结会议，安排本学年需展示的成果内容及形式，分享成功的经验、探讨存在的问题。
2、学习制度
（1）计划和总结：工作室成员要根据自身特点制定具体的学习计划，每年作一次书面小结。工作室定期与其它名师工作室进行学术研讨交流活动。
（2）自学和交流：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每学期集中（或视频）学习至少两次，每次活动要确立主题，制定计划，交流心得体会。
（3）统一和个性：工作室成员阶段性发展规划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势有选择性地学习。要求每人每学期系统学习一本教育理论书籍或学科专业著作，做好学习笔记。广泛阅读教育报刊杂志，每学期至少能围绕一个专题收集相关文献资料。
3、工作制度
（1）工作室成员必须参加工作室承担的各类活动，完成工作室的学习、研究任务，并有相应的成果呈现，努力实现培养计划所确定的目标。每年无故缺席2次或因公因私请假超过4次的本工作室成员，自动退出本工作室。
（2）工作室定期建立“主题”研讨制度。由工作室负责人根据研究方向确定主题，定期集体研究一次。将研讨成果发在工作室网站上。
（3）加强课题管理。课题必须做到有方案、有活动记录、有中期结题报告。围绕工作室主课题确立的子课题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。
（4）工作室通过名师工作室公众号平台或相关网站（含新浪博客）及时发布工作动态、工作简报、成员论文、研究课例、教学设计、教学叙事、典型案例、教育故事、教学反思、活动图片等过程性资料和研究成果等。
4、考核制度
（1）工作室及工作室主持人由市名师工作室工作领导小组考核。
（2）专业发展参照“五个一”进行考核，主持人对每位成员的实际完成情况作出评价和建议。
①每个成员每学期至少完成一篇教学论文和一篇教学叙事案例。
②每个成员每学期至少读一本教育教学专著或听一次专家讲座，并撰写1篇及以上体会文章。
③成员每学期至少上一节校级及以上公开课。每次公开课要写好教学反思。
④每年至少参与一个课题研究，并完成相关研究任务。
⑤每位成员每年在省级以上杂志至少发表1篇有质量的研究论文或在市级以上论文评比中获奖。
5、档案管理制度
（1）建立工作室档案制度，由工作室主持人总负责；李鹏辉协助。
（2）为个人的成长和工作室的发展提供依据，工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课（包括研究课、展示课等）、报告、讲座、论文、教学设计、案例、例会记录、影像资料（录音、录像等）及各类教研活动材料及时收集、归档、存档，由叶盛根、李鹏辉妥善保存。
6、经费使用制度
工作室所有经费根据xx市教育局相关文件严格执行，由xx市名师工作室办公室调拨、监督，由工作室主持人所在学校审核把关。
名师工作室建设与管理实施方案 11
为充分发挥xx骨干教师的专业引领、示范、激励、凝聚和辐射作用，把握好教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，培养造就更多的优秀教师，提高教书育人水平，促进教师专业成长，促进学校发展和提升。
一、名师工作室领导小组：
组长：
副组长：
成员：
二、名师工作室成员基本条件
1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术；具有教育教学智慧与灵气，具有团队合作精神。教学质量高，教学成绩优秀；有一定的自我完善、自我突破、自我发展的意识。
2、热心青年教师培养工作，有组织、管理、培训、指导教师进行课题研究的能力等。
3、市学科带头人、骨干教师、县级及以上基本功大赛获奖者。
三、加入工作室程序
1.个人申报：符合主持人条件和工作室成员的教师填写xx镇中心学校名师工作室成员申报表及相关申报材料。
2.学校考核：学校在收到个人申请后,组织校长室、教务处、政教处等相关职能科室进行考察论证。
3.公示结果。学校名师工作领导小组研究后，对拟选聘教师情况组织公示。经公示无异议的，同意其加入，报教务处备案。
4.成员增减。工作室成员在组建工作室时选聘产生，三年为一个聘任周期；在工作室周期内，成员未通过学校及名师工作室年度考核的，调出（借调）出本单位的，视为自动脱离工作室。新成员经个人申请、学校考核推荐、工作室审批同意后加入。
四、工作职责
（一）工作室主持人职责
1.负责主持名师工作室开展各项工作。
2.拟定工作室年度具体工作方案，经学校名师工作领导小组审定后开展实施工作。
3.承担骨干教师培训等市县级活动的指导工作。
4.通过工作室工作加强对成员培训，在学校日常工作中引领和带动本校教师开展教学研究，提高教师业务能力
5.帮助每位成员制定专业发展三年规划，促使每位成员尽快提高教育教学和科研能力，推动成员的专业成长。
（二）工作室成员职责
1.工作室成员要结合工作室计划制定三年自我发展计划，力争三年内在教育教学方面成为市县教研教改的.带头人、名师。
2.积极参加本校、本地区的教育科研活动（包括校际交流、各级学科会议、各级学科培训和论文与经验的交流活动等），有效发挥示范辐射作用。
3.成员要系统学习学科的前沿理论与课程改革理论，不断提升自己的理论水平，做好读书笔记并定期在工作室网络平台发表读后感言，交流心得体会。每年至少撰写一篇有价值、有水平的科研论文，完成2节展示课，1次讲座。
4.成员要积极参加工作室确定的科研课题，定期检查阶段性成果，汇报自己的课题实施进度，并逐渐形成独立开展课题研究的科研能力。
5、建立个人网络工作室，定期及时更新工作室。积极参与网络教研，主动承担学校分配的各项任务。
五、运作
1、名师工作室的主持人和成员，除了要履行好各自的工作职责外，每月至少还要开展一次集体活动，或开展专题研讨，或开展课题研究，或交流工作经验和学习体会等。
2、在所在年组起带头作用，促进学校各项工作和活动的开展。
3、开展课例研讨活动。工作室成员要认真学习先进的教育教学理念，要奋发进取、勇于拼搏，具有吃苦精神。要加强课堂教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述，逐渐形成自己的教学风格。每学期每个成员至少要开设一节高质量的公开课。
六、管理办法
1.学校成立名师工作领导小组，负责名师工作室建设的组织、协调、检查、评估，负责审查主持人及成员资格等工作。领导小组组长由学校业务校长担任，组员有教导处、政教处、校长室等科室相关负责人。
2.名师工作室原则上以三年为一个工作周期。每学年学校名师工作领导小组对名师工作室进行考核和奖励。
3．学校尽力为工作室活动提供便利条件，包括适当减轻工作室主持人（成员）的工作负担。参加工作室组织的活动，计入工作量参加年终考核。
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