总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，快快来写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编收集整理的培养学生好学习习惯教学总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　曾听过这样一句教育名言：好习惯是学生的第一成绩。的确，培养学生良好的学习习惯，将使他们受益终身。其中，培养学生良好的听课习惯尤为重要，如何培养这一习惯呢？我觉得应从以下方面入手。

　　一、明确听讲要求选择双手平放在桌面，身子坐直这种同学们喜欢的坐姿统一要求全班。

　　同时做到“眼明耳聪脑灵”——眼睛要盯着老师或黑板，看老师的`表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。无规矩不成方圆，只有明确要求，才能提醒孩子自己将注意力转移到课堂中，避免孩子边听边玩。

　　二、创设教学情境利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人发言。

　　如：开火车游戏，竞赛活动，使学生投入到喜欢的游戏中，从而培养他们的注意力。尤其是开火车游戏，如果孩子不专心听，就无法快速和准确的回答，这样就使得不专心的学生强迫自己集中精神，认真倾听。

　　三、变化课堂节奏课堂上不断变化课堂的节奏和频率，关注每位学生，让学生找不到机会也没有时间去开小差。

　　例如：在教学中突然问：“刚才我提出了什么问题？”“他刚才是怎么说的？”“你当当小老师评价一下他说得对吗？”或者教师故意读错课文，写错生字，让学生主动发现错误，并帮老师改错。长时间这样训练，在学生不得不听、不知不觉中逐渐养成专心听讲的好习惯。

　　四、发挥榜样力量由于低年级学生的年龄特点。

　　他们专注的时间很短，因此教师要设计学生喜欢的教学方法吸引学生，另外还要将注意力强的孩子作为学生的榜样，有了榜样，孩子就有学习的目标，会主动规范自己的行为。

　　五、及时检查效果一堂新课。

　　总要认识一些新知识、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教师要告诉孩子本节课的学习目标，课堂快结束时教师及时检查听课效果，并对上课专心的孩子及时奖励，让个别带动全班，逐渐养成专心听讲的好习惯。

　　我发现孩子写作业粗心的毛病也非常普遍，出现这样的问题原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不协调，所以小学生经常出现看错题目，漏题，写错等等粗心现象。

　　面对这种现象家长和老师不要强化“粗心”，轻易给孩子贴上“粗心”的标签，而是：

　　1、强化基本功不为错误找借口将基础知识基本技能学得扎实些。有的同学平时忽视基础知识基本技能的学习和训练，以为它们是“小儿科”，没多大意思，因而掌握得不透彻不扎实不熟练不灵活，甚至似是而非，一旦需要多种知识的综合应用，理解就模糊起来，不知道怎样综合运用，往往出现这样那样的错误。这些同学往往稍加指点，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。针对这种情况，就要加强双基训练。要知道最容易的往往是最难的，也最容易出错的。只有基础牢固，才能举一反三，运用自如，不让“粗心”乘虚而入。

　　2、养成做事后认真检查的习惯做完作业后，认真检查一下有没有错别字，核对有没有抄错或写错数字，家长再复查，指出问题的所在，并教会孩子总结的方法。尽量自己养成检查的习惯，让孩子保留每次的试卷，将错题打上醒目的标记，注明错误原因，也可以建一本错题集，引导孩子建立一个错题记录，反思错误原因。

　　3、从细节中培养细心严谨的态度要一丝不苟地做好生活和学习中的每一件事的习惯，生活作风和学风是可以互相影响的。例如上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐，有条理的安排自己的生活，整理自己的物品。从小事做起，从细节做起，磨练磨练性格，同时还要持之以恒，这样才能出现效果，否则三天打鱼两天晒网就无效果可言了。

　　总之粗心的原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，作为家长和老师要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，不要期望一蹴而就。要教给孩子方法，帮助孩子分析原因克服缺点。

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　　曾听过这样一句教育名言：好习惯是学生的第一成绩。的确，培养学生良好的学习习惯，将使他们受益终身。其中，培养学生良好的听课习惯尤为重要，如何培养这一习惯呢？我觉得应从以下方面入手。

　　一、明确听讲要求选择双手平放在桌面，身子坐直这种同学们喜欢的坐姿统一要求全班。

　　同时做到“眼明耳聪脑灵”——眼睛要盯着老师或黑板，看老师的`表情或板书内容，耳朵听老师讲课，头脑思考所讲的内容，思路应与老师的同步。无规矩不成方圆，只有明确要求，才能提醒孩子自己将注意力转移到课堂中，避免孩子边听边玩。

　　二、创设教学情境利用学生喜欢的游戏、竞赛活动来让学生集中注意力，引导学生认真听老师讲课，听别人发言。

　　如：开火车游戏，竞赛活动，使学生投入到喜欢的游戏中，从而培养他们的注意力。尤其是开火车游戏，如果孩子不专心听，就无法快速和准确的回答，这样就使得不专心的学生强迫自己集中精神，认真倾听。

　　三、变化课堂节奏课堂上不断变化课堂的节奏和频率，关注每位学生，让学生找不到机会也没有时间去开小差。

　　例如：在教学中突然问：“刚才我提出了什么问题？”“他刚才是怎么说的？”“你当当小老师评价一下他说得对吗？”或者教师故意读错课文，写错生字，让学生主动发现错误，并帮老师改错。长时间这样训练，在学生不得不听、不知不觉中逐渐养成专心听讲的好习惯。

　　四、发挥榜样力量由于低年级学生的年龄特点。

　　他们专注的时间很短，因此教师要设计学生喜欢的教学方法吸引学生，另外还要将注意力强的孩子作为学生的榜样，有了榜样，孩子就有学习的目标，会主动规范自己的行为。

　　五、及时检查效果一堂新课。

　　总要认识一些新知识、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教师要告诉孩子本节课的学习目标，课堂快结束时教师及时检查听课效果，并对上课专心的孩子及时奖励，让个别带动全班，逐渐养成专心听讲的好习惯。

　　我发现孩子写作业粗心的毛病也非常普遍，出现这样的问题原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不协调，所以小学生经常出现看错题目，漏题，写错等等粗心现象。

　　面对这种现象家长和老师不要强化“粗心”，轻易给孩子贴上“粗心”的标签，而是：

　　1、强化基本功不为错误找借口将基础知识基本技能学得扎实些。有的同学平时忽视基础知识基本技能的学习和训练，以为它们是“小儿科”，没多大意思，因而掌握得不透彻不扎实不熟练不灵活，甚至似是而非，一旦需要多种知识的综合应用，理解就模糊起来，不知道怎样综合运用，往往出现这样那样的错误。这些同学往往稍加指点，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。针对这种情况，就要加强双基训练。要知道最容易的往往是最难的，也最容易出错的。只有基础牢固，才能举一反三，运用自如，不让“粗心”乘虚而入。

　　2、养成做事后认真检查的习惯做完作业后，认真检查一下有没有错别字，核对有没有抄错或写错数字，家长再复查，指出问题的所在，并教会孩子总结的方法。尽量自己养成检查的习惯，让孩子保留每次的试卷，将错题打上醒目的标记，注明错误原因，也可以建一本错题集，引导孩子建立一个错题记录，反思错误原因。

　　3、从细节中培养细心严谨的态度要一丝不苟地做好生活和学习中的每一件事的习惯，生活作风和学风是可以互相影响的。例如上学之前检查一下上课要用的书本有没有带齐，有条理的安排自己的生活，整理自己的物品。从小事做起，从细节做起，磨练磨练性格，同时还要持之以恒，这样才能出现效果，否则三天打鱼两天晒网就无效果可言了。

　　总之粗心的原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，作为家长和老师要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，不要期望一蹴而就。要教给孩子方法，帮助孩子分析原因克服缺点。

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