对课堂教学的评价（建议从目标制定、内容处理、过程设计、方法应用、教学效果五个方面加以评价）：
目标制定：
本课目标制定合理，三维目标之间融会贯通。
内容处理：
杨老师的两节艺术课，从同一个主题出发，不同的角度切入，把较多的空间留给学生，将综合艺术实践与体验和学生的能力与生活紧密结合。教师结合校园生活创编“盘歌”活动，学生们乐于将自己高三繁忙的学习生活用简单欢乐的方式演唱出来，在此过程中，既结合了生活实际、宣泄了心中情感，同时也反馈了教学成果。在“绘制桂林山水画小稿”活动中，高三学生乐在其中，大家享受着创作的快乐与魅力，最终用自己的亲身实践，体验到作品要表达的文化内涵。
过程设计：
杨老师的课主要通过不同版本及艺术形式《刘三姐》的对比赏析，引发对传统与现代艺术相结合、中国民族音乐文化传承与发展的思考。XXX老师借助作品《刘三姐》，引出桂林山水的艺术美，旨在体验与感悟“澄怀观道”的美学思想，理解自然与艺术的关系。
教学效果：
两位教师对教材的'把握非常到位，通过丰富的教学手段，让学生感悟到了作品的文化内涵，在讨论与实践中理解了自然与艺术的关系，同时又引发了对中国传统艺术传承与发展的思考，是两节富有生命力的高三艺术课。
主要教学特色：
教师能积极探索，努力尝试以育人为基础的多样化艺术形式。
听课后的收获体会：
通过两位老师的精彩课堂教学，给听课的教师带来全新的感受，以及给高三艺术课的发展与创新注入活力与新的思路。
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