沈老师本节课目标明确，条理清晰，学生们在教师的引导下能熟练用句型对话。
一、提高学生学习积极性。
课伊始，沈老师通过英语问候，听英语歌曲，活跃气氛，轻松的将学生带入英语课堂。同时这首歌曲中，渗透本课的句型What’s in the classroom?，There is a …可以让学生在轻松的气氛中进入到本课的学习。为了创设学习情境，提高学生学习积极性，本课创设了许多环节如：听听看看、唱唱、读读比比、说说演演等，让学生轻松愉快地进入英语世界。然后再引导学生通过参与合作，将所学知识和技能转化为语言运用能力。如“Introduce.”这些活动都放手让学生自己去练说、参与，享受学习的乐趣，极大地提高了学生学习英语的兴趣。
二、温故而知新，注重新旧知识的结合。
因为英语缺乏语言环境，英语教学中遇到的难题之一就是学生前学后忘记。为了帮助学生巩固学过的知识，英语课上要不断地将旧知识重现，巧妙地与新知结合起来，让学生温故而知新。沈老师老师在本课的教学中，教授新单词的同时复习已学单词，注重知识的积累。如：sometimes，沈老师是出示some + time + s的形式导入，复习已学单词的同时，引导学生理解sometimes的意思。
三、使语法知识更形象化。
名词单数和复数之间的对比，通过图片单数和复数的呈现，在感官上给于学生明显的区别，使学生清晰并能够正确运用“There is ”和“There are ”句型，从而让学生认识“There are ”及其句子结构。
但本节课在教授的.过程中，也有几个问题：
1、本课的主线不清晰。标题为open day，应以题目为主线，突出标题。
2、环节衔接不够流畅，一些知识的出示不够巧妙。如：引出sometimes we watch TV in the classroom这个句型时，沈老师由there is a Tv in in the classroom.说出sometimes we watch TV in the classroom。可以问问学生Do you watch TV in the classroom？当学生们说Yes，we do.时，老师也可以顺势说出句型sometimes we watch TV in the classroom。这样的引入更有启发性。
3、知识点操练的不到位。Lots of讲解的同时可以让学生们用Lots of/many/much这几个词组造句，及时的了解学生们的掌握情况。
对于沈妮老师这样一年教龄都不到的年青教师来说，无论从教材的处理，课堂上师生的配合，教态等方面都有明显的进步，相信在她的不断努力下，一定会青出于蓝而胜于蓝。
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