听了黄老师执教《认识千米》，他出色的教学能力，精美的教学课件，幽默的教学风格……让我印象深刻。
《认识千米》这一课的教学重点是认识千米这一度量单位，建立千米的概念，难点是让学生将千米这一概念与已有的知识经验相联系，形成正确的认知观。
课堂中，黄老师将这一知识与现实生活紧紧相联系，让学生从熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，使他们体会到数学就在身边，也感受到数学的趣味和作用，增强学生的数学应用意识。并通过米的认识引入到千米的认识。因学生在马路边、公路交叉口、高速公路等地见过“千米”（也叫“公里”），对千米已有所认识。所以，他让学生联系生活实际说说以前看到过“千米”这个单位吗？在哪里看到过？你知道还有哪些地方要用到“千米”？然后通过地图的呈现，让学生估计：“从学校到什么地方大约是1千米？”让他们联系生活实际，发挥想象，用他们自己的眼光去认识千米，建立1千米的观念。并通过让学生课前跑一跑学校的跑道一圈有多长？（250米）几圈才是1千米？并说一说跑完一千米的感受，进一步感知一千米的长度等。通过实例，使学生进一步明确千米和米之间的.关系。
听完这节课，让我更加感知到数学学习应当建立在学生已有的知识经验和生活经验基础之上，不但要重视让学生获得学习所需的直接经验，更应当重视激发学生已有的经验展开教学，让我们从关注教材转到关注学生，充分了解、研究学生，确定学生的学习起点，展开教学。并应当让学生经历观察、猜测、探索、实践等数学活动，把活动的目标、内容与形式有机统一起来。以学生数学思维、数学能力的发展为核心，对学生进行有效的数学思维和能力的培养，发展学生的数学思维和数学能力。
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