从第一次的匆忙运行，到第二次的丰富呈现，无论是区域环境的创设，还是区域内容的设置，都让我们深刻感受到陈静老师为本次区域活动付出了智慧和汗水。舍去过易的“水墨印染”，让区域创设更注重幼儿发展所需；新增“印刷术”，不仅激发幼儿十足兴趣，跃跃欲试，而且让观摩教师耳目一新；“水墨肌理”等个别区提供了新材料，延伸了装裱等新活动项目，从而让活动更富挑战与丰富性……感谢陈老师的辛勤付出！
为进一步优化区域，深化活动，我的建议是
一、多元材料提供，突显幼儿自主选择
材料丰富了，孩子的'创作情绪就会被充分调动与生发。所以建议丰富各区的材料提供，如：让幼儿尝试多元水墨画，通过提供多种材料，让幼儿自主选择，尝试在竹片、石头、多种纸张上作画，既体验多元作画的趣味，又感受发现不同作画工具的区别。再如在第一次黑白水墨肌理的尝试下，可以尝试彩色水墨肌理的变化，多种颜色混合时产生更绚丽多姿的变化，相信孩子们会为其惊叹的，在这基础上，在让孩子有意识的助推某些水墨肌理的形成，或是尝试让黑白画中显现彩色，更符合幼儿的欣赏水平。在这基础上，通过“水画”的视频欣赏，让幼儿体验水画的美丽，激发水画兴趣，提供容器和水墨，让幼儿尝试水画。
二、结合大班幼儿特点，延伸“文房四宝”
结合大班幼儿即将进入小学学习，让幼儿从寻找古代的“文房四宝”延伸到小学生的“学习文具”，设立一个专门的区域，展示各种学习文具，如：卷笔刀、自动铅笔、尺等，让幼儿学习使用方法，然后再让幼儿找找成人世界中的“文房四宝”是什么？（电脑显示屏、主机、键盘、鼠标），再说说现代“文房四宝”（光电笔、电子墨、电子纸、数码砚），从而帮助幼儿了解“文房四宝”的历史演变史，将这些幼儿收集的“文房四宝”演变史上墙，让幼儿进一步感受现代文具的先进，并尝试设计未来的“文房四宝”。
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