我们知道，练习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。练习课的主要任务是巩固并加深已学过的知识，它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。一堂好的练习课，不是机械地重复过去的`教学，应揭示知识之间的内在联系和本质。
陈老师这节课的以下两点给了我深刻的体会：
一、重视一个连贯情境的创设，使学生的兴趣投入其中。
上课伊始，陈老师先出示了苹果后面藏着几的题目，让学生在摘苹果的情境中解决题目，学生的学习兴趣浓厚。紧接着从摘苹果的情境中引出小红生日也想来分苹果，进而展开一系列题目。整节课围绕分苹果这一环节深入展开。这整一个流程充分体现陈老师十分注重学生思维的发展，细心地关注着不同层次的学生，先“扶”再“放”，从而使得每一个孩子都能够自主参与到课堂中来。在练习的过程中，使学生平时所练的“分散、零乱、细碎”的练习，结成练习网。
二、在生动富有层次的练习设计中，逐步提高学生解决问题的能力。
一堂好的复习课，习题的设计与安排至关重要。除了形式要多样化外，更应做到让不同层次的学生都有不同程度的提高。陈老师首先复习了3种用除法的情况，并安排了基础性练习（如：未知总数的情况下，让学生用乘法求出总数。知道总数，求每份或求其中的一部分。），同时逐步提高练习的层次（如：小熊糖有40粒，早晚各吃3粒，能吃几天？），层层递进，让学生的思维得到一个提升。
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