作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。如何把评课稿做到重点突出呢？下面是小编收集整理的小学英语《It’s warm today》的评课稿，欢迎阅读与收藏。
小学英语《It’s warm today》的评课稿 1
1、整节课的教学能紧密联系实际，无论是对学生所熟知的本地的天气情况的谈论还是通过学生自己对天气和冷热的切身感受来学习、感知新词都体现了这一点。同时崔老师在与学生谈论各地的天气情况时也让学生了解了与之相关的一些地理知识，例如东西南北中不同地方的气候特征等等，实现了学科渗透。
2、善于创设情境，每个新单词的引入都很巧妙自然、趣味性强，充分激发了学生的学习热情和求知欲望。例如在引入单词cold时采用做游戏的方式，让学生猜一猜，看一看，摸一摸，使学生对cold一词有切身的体会和感受，从而更牢固地掌握这个单词。
3、教学方式灵活多样，评价语言丰富，整节课教师采用了全身动作反应法、任务型教学法，做游戏编歌谣等多种教学方法并对学生的学习情况进行及时到位的评价，体态语言丰富，学生在兴趣盎然中不知不觉达到了对知识的牢固掌握。
4、课件制作科学合理，对教学起到了很好的辅助作用，尤其是教师设计的去北京旅游的动画方式，极大地激发了学生的学习兴趣和达到目标的欲望，同时通过师生互动，让学生在动中学，乐中学，收到了很好的教学效果。
5、听说读写训练落到实处，巧妙的贯穿于整节课的`教学过程之中，例如崔老师在学生听天气预报的过程中设计写的练习，在这一活动中同时训练了学生的听和写的能力。
当然，崔老师的这节课值得我们学习的地方还有很多，我认为这是一节很好的示范课，我们在以后的教学中还要进一步采用多种多样的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，优化我们的英语课堂教学。
小学英语《It’s warm today》的评课稿 2
本节课的教学紧密联系实际，通过谈论学生所熟知的本地天气情况，以及通过学生对天气和冷热的切身感受来学习、感知新词，体现了教学的实用性。同时，教师在与学生谈论各地的`天气情况时，也让学生了解了与之相关的一些地理知识，如东西南北中不同地方的气候特征等，实现了学科渗透。
在教学过程中，教师善于创设情境，每个新单词的引入都很巧妙自然、趣味性强，充分激发了学生的学习热情和求知欲望。例如，在引入单词“cold”时，采用做游戏的方式，让学生猜一猜、看一看、摸一摸，使学生对“cold”一词有切身的体会和感受，从而更牢固地掌握这个单词。
此外，教师的教学方式灵活多样，评价语言丰富。整节课教师采用了全身动作反应法、任务型教学法、做游戏编歌谣等多种教学方法，并对学生的学习情况进行及时到位的评价。课件制作也科学合理，对教学起到了很好的辅助作用。
总的来说，这是一节很好的示范课，值得我们在以后的教学中进一步采用多种多样的教学方式，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
小学英语《It’s warm today》的评课稿 3
本节课的教学重点是句型“It’s warm/hot/cold/cool in…”以及与之相关的词汇。在教学过程中，教师通过播放天气预报实录、呈现单词卡片、领读单词等方式，帮助学生掌握新词汇和句型。同时，教师还通过提问、引导学生回答等方式，培养了学生的听说能力。
在呈现新知时，教师采用了多种教学方法，如利用中国地图边指边说、播放自制课件等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。此外，教师还设计了扩展性活动，如让学生给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的.衣服，这既巩固了新知，又培养了学生的实际应用能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在板书设计方面，教师可以将单词和句型以更直观的方式呈现出来，以便学生更好地理解和记忆。同时，在提问时，教师也可以更多地引导学生自己提出问题，培养他们的自主学习能力。
小学英语《It’s warm today》的评课稿 4
在本次小学英语《It’s warm today》的课程中，教师巧妙地运用了生活情境，将天气变化与学生的学习生活紧密结合，营造了一个既实用又充满乐趣的学习氛围。课程开始，教师便通过展示今日天气预报的短视频，迅速吸引了学生的注意力，并自然地引入了新课内容——关于天气的词汇和句型。
教学过程中，教师注重学生的参与感，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习和巩固新知。特别是在教授“hot”、“cold”、“warm”、“cool”等形容词时，教师不仅通过实物演示（如热水、冰块）加深学生的直观理解，还设计了“天气小侦探”游戏，让学生在寻找教室中“隐藏”的“天气标志”中，进一步巩固了词汇记忆。
此外，教师还巧妙地融入了情感教育，如在讨论不同天气下人们的心情和活动安排时，鼓励学生分享个人经历，既锻炼了口语表达能力，又增进了同学间的情感交流。课件制作精美，动画和音效的.使用恰到好处，有效提升了课堂的趣味性和互动性。
不过，建议在今后的教学中，教师可以更多地关注后进生的参与度，通过个别辅导或设计适合不同水平学生的任务，确保每位学生都能在课堂中获得成长。同时，增加一些跨文化元素，如介绍其他国家特定季节的特色天气，可以拓宽学生的国际视野。
小学英语《It’s warm today》的评课稿 5
《It’s warm today》这节课，教师以生动的天气预报导入，迅速将学生的注意力聚焦于课堂，展现了良好的课堂导入技巧。随后，通过一系列精心设计的活动，如天气词汇接龙、模拟天气预报员等，有效激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了新知。
尤为值得一提的是，教师在教授过程中，注重了语言学习的实践性和应用性，鼓励学生用所学句型描述自己的日常经历，既锻炼了口语，又培养了语言组织能力。同时，通过小组合作完成天气预报制作的任务，促进了学生之间的合作与交流。
然而，在课堂管理方面，教师还需加强对学生注意力的'引导，尤其是在进行小组讨论时，要确保每位学生都能积极参与，避免个别学生游离于课堂之外。此外，可以进一步丰富教学资源，如引入更多真实天气数据，让学生在实践中感受语言的魅力，提升学习的深度和广度。
小学英语《It’s warm today》的评课稿 6
本节课的教学目标是让学生掌握关于天气的一些基本形容词和句型，并培养他们的`自主学习水平和合作精神。在教学过程中，教师通过热身会话、新旧知识结合、分组学习等方式，帮助学生逐步掌握新知。
其中，热身会话部分通过谈论学生穿的衣服导入到天气上来，既自然又有趣。新旧知识结合部分则通过找规律学习新单词的发音规律，降低了学生对新知识的接受难度。分组学习部分则激励学生一整节课都有一种团队意识和竞争意识。
此外，教师还注重培养学生的实际应用能力。例如，在学完单词和句型后，教师设计了模仿天气预报员的活动，让学生自己去探索、发现，在主动学习中自觉成长。这种教学方式不仅提高了学生的学习兴趣和积极性，还培养了他们的自主学习能力和合作精神。
然而，在教学过程中也存在一些需要改进的地方。例如，在时间分配上需要更加合理，以确保每个教学环节都能得到充分的展开和深入。同时，在板书设计方面也需要更加简洁明了，以便学生更好地理解和记忆所学内容。
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