作为一位杰出的老师，常常需要准备评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。那么你有了解过评课稿吗？下面是小编整理的实数总复习的评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
实数总复习的评课稿 1
中考第一轮数学复习基本思路是：回归基础，低起点，多层次；重视知识的整合，在变式中逐步提升；抓好中档题，保住基本分，盯住中等生，带动学生全面发展。
《实数》这一节主要考查的是理解开方及方根的意义，知道无理数的概念，知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系；理解实数概念，掌握实数的加、减、乘、除、乘方、开方等运算的法则，会正确进行实数的计算；初步掌握估算、近似计算的基本方法和科学记数法。
20xx年3月2日，我有幸参加了在增城市荔城街第二中学进行的初三年级的中考总复习的课例研讨教学教研活动，分别听了由增城市荔城街第二中学的老师和广州市香江中学的何莉亚老师的精彩授课，两位老师的讲课都很成功，给我们做了很好的示范作用，同时也给我们更多的是思考——思考如何把握中考第一轮复习的教学思路，如何才能兼顾各个层次的学生的水平，让优等生“吃饱”，中等生“够吃”，学困生“有得吃”，让所有学生都有所得？
以下是我对这两节示范课的一些粗浅的认识，不当之处请见谅。
增城市荔城街第二中学的老师：
增城市荔城街第二中学的老师准备得比较充分，对这节课的重难点，特别是考试的重点掌握得很好，能很好的引导学生进行复习，复习思路很清晰，讲解也很到位。我主要的感受又以下几方面：
一、很注意扎扎实实地夯实基础，所选试题大约按难：中：易=1：2：7的`比例安排，基础占70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。
二、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。选题有针对性、典型性、层次性，并切中要害强化练习。
三、能及时检查学生完成的作业，及时反馈信息，矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。
四、能从学生的实际水平出发，面向全体学生，因材施教，分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。
五、注重思想教育，不断激发他们学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。
六、注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于接受能力好的同学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵活度，使其冒“尖”。
同时，我校备课组教师也感觉到本节课的设计还有值得探讨的问题：
一、可设计知识结构图，并以填空的形式完成；
二、前置研究的讲解可精讲，以把重点放在学生的练。
广州市香江中学的何老师：
本节课是九年级系统复习的第一节课，涉及的概念多，运算定律多，且使学生考试丢分的填空、选择、计算多在这节内容里。但何莉亚老师对这些都把握得很好，能很好的引导学生进行复习，且重点讲解、一题多变，让学生都能有较好的复习效果。我主要的感受又以下几方面：
一、本节课的设计真正应了“小步子，密台阶”的复习指导思想，本节课涉及概念多，运算种类多，但何莉亚老师却能很好的进行分解，并结合考点进行练习。
二、能“先测后串”，复习效果较好。测试最能说明问题，课前小小测试能暴露知识掌握中的漏洞，使教师学生复习更有针对性，而何莉亚老师则熟于此道。
三、复习题的大小选择很好，能对基础知识部分“题小而面广”，能力提升题“选代表性题目”。
四、基本知识点讲解细致。对基本知识把握准确，讲解过程中，提出了可能出现的错误点，并教给学生避免出错的方法。
五、例题的设计由易到难，符合学生接受知识的顺序。
六、练习题设计题目典型，有代表性，包含的知识点多，知识深度够，达到基本知识的灵活应用。
以上是我的不成熟看法，不妥之处各位请批评指正。谢谢大家！
实数总复习的评课稿 2
本次实数总复习课，教师通过精心设计的教学环节和丰富多样的教学方法，带领学生系统地梳理了实数的相关知识，有效地提升了学生对知识的理解和应用能力，是一堂值得学习和借鉴的复习课。
教师在导入环节，通过简洁明了的语言，快速回顾了实数的基本概念，如有理数、无理数的定义，以及实数的分类，为后续的复习奠定了坚实的基础。这种直接切入主题的方式，既节省了时间，又让学生迅速进入学习状态，明确了本节课的学习目标。
在知识梳理过程中，教师注重知识的系统性和逻辑性。从实数的概念、性质到运算，逐一进行详细讲解，并通过典型例题的分析，加深学生对知识点的理解。例如，在讲解实数的运算律时，教师不仅列举了具体的算式进行验证，还引导学生总结运算规律，培养了学生的归纳总结能力。同时，教师还注重将相关知识点进行对比分析，如有理数与无理数的区别、平方根与算术平方根的联系与区别等，帮助学生清晰地构建知识网络，避免混淆概念。
课堂练习环节设计精巧，具有针对性和层次性。练习题涵盖了选择题、填空题、计算题等多种题型，从基础知识点的巩固到综合应用能力的提升，逐步递进。教师在学生练习过程中，巡视指导，及时发现学生存在的问题，并进行个别辅导，使不同层次的学生都能在练习中有所收获。在讲解练习题时，教师注重解题方法的指导，引导学生分析题目中的关键信息，选择合适的解题方法，培养了学生的解题思维和能力。
教学方法上，教师灵活运用了多种教学手段。如利用多媒体展示相关知识点的图表和例题，使抽象的知识更加直观形象；组织学生小组讨论，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作学习能力和团队精神。在小组讨论过程中，教师深入各小组，倾听学生的'讨论意见，适时给予引导和启发，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。
此外，教师在教学过程中还注重对学生数学思想的渗透。如在讲解实数的运算时，渗透了转化思想和分类讨论思想，让学生在掌握知识的同时，体会数学思想在解决问题中的重要性，提高学生的数学素养。
总的来说，这堂实数总复习课教学目标明确，教学内容丰富，教学方法得当，教学效果显著。教师在教学过程中充分关注了学生的学习情况，注重知识的系统性和逻辑性，培养了学生的思维能力和解题能力，同时也渗透了数学思想和方法。如果在教学过程中，能够适当增加一些拓展性的内容，引导学生进一步探索实数在实际生活中的应用，将会使这堂课更加完美。
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