调皮的日子的评课稿

2020-10-10 稿件

  《调皮的日子》是秦文君用一种“独脚戏”式的语言讲儿童趣事的小说,顾老师紧扣“趣”在展开教学,从动作和细节这两个人物描写的方法入手,品味故事和人物的有趣,并交给学生赏故事、悟形象的阅读方法,具体谈三点值得学习的地方:

  一、整本书阅读,注重细节

  第一环节导入部分顾老师就出示了该书的封面,让学生用简单的话讲讲封面上的故事。第二环节人物大家讲中猜猜人物时出示了书里的插图,并提问学生知道插图是谁画的?提醒学生阅读不仅要读正文,而且连扉页、封底等内容也要重视起来,重视培养学生整本书阅读的习惯。

  二、动态化板书,注重提升

  本课教学时顾老师采用了一个动态化板书的过程,从一开始的.故事妙趣横生,人物个性鲜明,动作细节有趣到最后留在黑板上的故事、人物、动作、细节、趣,注重了文本内涵的提升,最后留给学生简单明了的几个词,有助于学生更好地记忆。

  三、读写化指向,注重方法

  在本书的阅读过程中,顾老师还注重联系本学期课内的习作2,教给学生描写人物的方法,这种将课外阅读指向课内习作的关注,有利于学生写作能力的提高,对于抓动作、细节进行人物描写的方法相信学生能够很好地掌握,最后联系实际交流生活中自己调皮的事就是最好的证明。

  当然,本课还有一些不足,比如教师的语态、语调还要根据不同环节加以调整,学生交流的参与面还可以更广泛一些。

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