综合实践活动教师培训工作简报

2022-06-24 工作简报

　　工作简报又称情况简报、工作动态等，是简报的一种，用于反映本部门、本系统在一段时期内各方面工作进展情况和存在的主要问题，以起到相互交流、启发的作用。下面请看这篇综合实践活动教师培训工作简报!

　　根据省教育厅工作的统一部署安排，我们湖南生物机电职业技术学院继续教育处承办了此次省初中综合实践活动教师培训。培训班2010年7月5日报到，来自全省基层一线的92名教师参加了为期10天60时学时的培训，参训老师十分珍惜学习培训机会，认真听课、细作笔记、保质保量完成学习任务。培训时间短暂，但紧张充实，学习、生活、娱乐，井然有序。通过共同努力，培训班圆满结束，92名全部合格结业。现将培训班工作总结如下：

　　一、领导重视，组织到位

　　根据湖南省教育厅《关于下达2010年教师培训省级项目计划的通知》湘教通【201x】157号，初中综合实践活动教师100名将在我院培训。为了确保培训工作顺利实施，学院领导高度重视，学院成立以院长方向阳为组长的项目领导小组，建立以学院继续教育部为主体、植物科技系配合的培训管理机构，按照学院培训管理办法和相关制度进行管理。为了做好此次培训，院长方向阳同志亲自审定实施方案，实施方案对培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、课程板块及主讲教师、培训管理与保障、培训评价等做了详细安排。印发《湖南省初中综合实践教师培训实施方案》的通知湘生机职院办发【201x】16号，由继续教育处牵头精心组织培训，实行班主任负责，全程跟班制。

　　二、精心设计，全面开展培训工作

　　(一)、理论培训

　　为使学员培训期间在教学理念、教学技能等方面有全方位的提高，我们在充分调研的基础上，从培训场地、培训内容、选聘教师都作了较为科学的安排。

　　第一阶段为集中授课，我们聘请了中学一线专家和课改小组核心成员，针对初中综合实践活动课程设计和实施的不同环节，以大小课相结合、听评课相结合的方式为学员授课。湖南省教育科学研究院，省综合实践活动课题组成员黄又三以“课标解读、教材重点难点解析”为课题为学员上了本次培训的第一堂课。7月6日下午教育部综合实践活动项目组核心成员，长沙市教育科学研究院姜平的《综合实践活动有效课堂教学策略探讨》的课深受大家的盛赞，每位参训教师认真听课，细作笔记，刻录资料。

　　7月7日上午和下午周南中学XX老师的《初中综合实践活动课程实施过程中如何确定研究主题》和浏阳第三中学高余良老师的《方案的制定》教学设计(两位老师都是该课题组的成员)讲得生动，经典的课例让参训老师开拓了眼界。

　　其后，高余良等专家老师理论联系实际地为学员生动讲授综合实践活动课程的课程设计、主题确定等相关理论技能知识。并组织学员分组讨论，深入研究教学一线的实际工作经验。

　　整个集中培训的课程讲授都坚持互动式、分4个课程板块，专家讲课与学员分组讨论相结合、专家点评与学员总结相互动，使学员获得了更好的学习效果。在课后，班主任和其他相关负责人广泛听取学员的意见和建议，及时调整教学内容和教学方式，使培训更加贴合学员的实际需要，提高了学员参与培训的积极性，也确保了整个培训过程热烈的学习气氛，确保了良好的学习效果。

　　7月8日—13日参训教师将进行园林植物识别、艺术插花、植物嫁接于扦插、植物标本制作、植物组合栽盆、植物修剪等7个课程板块为主题的6天培训学习，授课教师均为我院研究园林园艺教学的一线专家教授，教学分7个模块，2个班，11个小组，理论和实践操作交替教学。让参训老师重点掌握园林园艺方向课程开发、教学内容设计、教学组织的有效方法和课程实施的有效途径达到基本掌握的目的。

　　(二)技能培训

　　我院的园艺基地、花卉基地和果树基地是我处承办此次湖南省初中综合实践活动教师培训工程的优良条件之一，为学员园林园艺基本技术培训提供了良好的学习场地。

　　在本次培训中，我们聘请了我院在园林园艺技术教学方面有着丰富经验和较高实践操作水平的副教授为本次培训工程的学员授课。课程内容包括植物识别、艺术插花、标本制作、嫁接扦插、组合盆栽和植物修剪等。培训期间，注重培养学员的基本技术技能，采取讲授与示范相结合的方式，鼓励学员动手实践。通过现场技术课学习，学员基本掌握了相关园林园艺技术。

　　(三)实践培训

　　本次培训注重学员实践能力的培养，开设了“同备一堂课”的学习实践活动。学员被分成小组，由组员共同完成一份初中综合实践活动课程的设计方案。同组学员相互研讨，边做边学。开展了学员说课与评课，在湖南省教育科学研究院综合实践活动课课改主持人黄又三指导下进行教学反思和总结。通过学员分组讨论、专家点评、学员总结相结合的方式，加深学员对教学的理解，加深对课堂的掌控，加深对细节的把握，从而提高课堂教学艺术。

　　(四)学习体会

　　四名省内名校名师和综合实践活动课专家为参训教师进行的专题授课和课例展示，使来自基层一线的92名教师观摩了名师教学课例、聆听综合实践活动课的专题讲学，参与互动交流。教育专家一次次精彩的课，让全省众多来自基层一线教师有机会学习先进的教育理念及实施先进教育理念的有效方法与经验;对参训教师在实际教学过程中自觉贯彻实施先进的教育理念，改进教学方法和手段有较大帮助。园艺技能授课加深了对综合实践课动手实践能力和对教学的理解。

　　来自基层一线的教师情感质朴、代人亲切、互帮互助，十分珍惜这临时班集体。每位参训教师自觉遵守课题秩序，认真听课，积极参加互动交流，做到听有所思，学有所获。他们在和老师、班主任交流中多次说：感谢教育厅给了我们这么好的学习机会，感谢湖南生物机电职业技术学院的老师。来自武刚的夏雨老师是位业余作家，为了表达自己谢意，他把自己出版的书找全班每位学员签名，作为礼物送给了全程陪同他们生活、学习了10天的班主任老师。在结业典礼结束后大家互流通讯地址，建QQ群，有管理QQ群的楼主，及时上传这次学习信息和有关资料，深受感动。

　　通过学习大家收获很大，对综合实践课的认识有了较高的提高。正如株洲市芦淞教育青少年绿色营地教师刘水平学习体会中写到那样：专家的引领让我理解了初中综合实践活动课程的重要性;丰富的学习内容完善了我的知识结构;独特的学习方式促使我养成了反思的习惯

　　望城东城中学教师徐亮在个人学习心得体会对几位授课老师的课称赞到：特别是高余良、XX老师的讲课，那精彩的主题研究案例，校本课程的开发深深吸引了我，激励着我。而黄益鸿、周杰良等老师的园艺授课更是让我们身心皆愉悦，既大饱眼福，又培养了我们的动手能力和艺术美感，看着自己亲手制作的标本，艺术插花，那种成就感真是让人精神焕发。通过学习我们感到综合实践活动的最大特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的动手实践调查合作能力让学生主动获取知识，从而提高学生应用知识和解决问题的能力。综合实践的教学要求最大程度地调动学生的学习积极性全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。

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