如何写好一份调查报告

2023-08-15 调查报告

　　须要明白一个情况或一个事件的时候，我们务必要去调查清楚情况，并且最终的调查结果会写在调查报告中。现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编整理的如何写好一份调查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　一、概念与特点

　　调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。

　　调查报告有以下几个特点：

　　（一）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。

　　（二）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深度。

　　（三）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

　　二、分类

　　调查报告的种类主要有以下几种：

　　（一）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查报告。这种调查报告平方根是为了弄清情况，供决策者使用。

　　（二）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

　　（三）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

　　三、写法

　　调查报告一般由标题和正文两部分组成。

　　正文一般分前言、主体、结尾三部分。

　　1.前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

　　2.主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

　　3.结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞。

　　调查报告的写作要点

　　第一，调查内容具有整体性。

　　从学习条件、学习状态、学习结果三个方面，较全面地分析了小学生的学习状况。与以往调查相比，本调查所涉及的视野更宽广，内容更丰富。它不仅关注影响学生学习的外部因素，而且也关注学生学习的内部因素。根据美国心理学家麦克利兰提出的个体素质的“冰山模型”理论，本调查十分关注冰山下层看不见但又是支撑冰山上层看得见部分的重要因素。如在学习条件方面，调查了学生的学习时间、睡眠和运动、外部支持以及学习能力这四项内容。学习能力这一项又关注了学生的自我评价和学习自信心；在学习状态方面，调查了学生进校、离校的心情。对学生学习动力的调查所显示的问题，是一个值得教育部门和教育工作者，乃至全社会都要思考的问题。本调查报告的主题《除学习负担以外，还应关注什么》正是《国家中长期教育改革和發展规划纲要(20xx-20xx年)》所关注的一个至关重要的问题。

　　第二，调查结果具有思考性。

　　本调查报告让人思考的问题很多。

　　其一，20xx年中国青少年研究中心在我国6个省、市、自治区进行的调查报告就指出了学生课业负担过重、活动空间狭窄和自由支配时间过少这一现象。从本调查结果可以看出，这一现象并没有改观。如近一半的学生每天在教室里上课的节数超过6节；在校外，一到三年级70％的学生，四到六年级60％的学生每天放学后的学习时间超过教育部门限定的时间，56％的学生周末还要参加各种。这样一算，学生还有多少自由支配的时间呀!学生的课业负担能不重吗?为什么近6年这个问题不单没有得到任何改观，从某种角度看，反而越来越严重了。看来，单凭發文件和制定规则还是不能解决这个问题的。

　　其二，在外部支持一项调查表明，竟然有28％、22％、13％的学生一周内没有向老师、同学、家长提问。个体求知欲的心理反应在孩子行为上，就是喜欢提问。孩子好问的行为是先天习性和后天教育的合金，为什么我们有28％的小学生一周内没有向老师提出任何问题呢?而善于提出问题恰恰是当今创新型人才的重要素质。

　　其三，关于学习习惯的调查结果显示，只有12.83％的学生能搜集、整理错题；能制作读书卡片的只有11.58％；画知识结构图的只有8.55％。而这几个方面恰恰又是提高学习质量、学会学习的重要学习策略。为什么我们学生的学习策略如此欠缺?

　　其四，关于学习状态的调查结果显示，竟有59.2％的学生，其学习动力来自让老师、家长高兴和得到奖励等外部动力。对学习知识本身感兴趣的只有24.6％。调查还表明，当前小学生的心里还很烦，最让学生心烦的因素：35.5％来自家长要求太高；29.3％认为要背的内容太多；23.4％认为作业量太大。看来，当今要提高学生学习质量，让每个孩子快乐地学快乐的知识，教育者要关注影响学生学习的诸多因素，我们要不断完善现行的教育体制，让教育真正实现以人为本。

　　总之，调查报告的总结和建议是实事求是的，是中肯的。此外，本调查还分别通过纸笔调查和网上调查两条途径获得数据，而且两种方式在某几项调查中得出了有明显差异的结果。这个结果本身也是一个值得进一步研究的课题。

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