在不断进步的时代，报告对我们来说并不陌生，其在写作上具有一定的窍门。你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编收集整理的培养学生倾听习惯与深思品质的研究报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
培养学生倾听习惯与深思品质的研究报告 1
一、成因分析
1.学生从小养成了不爱听的习惯。 现在的学生，都是家中的“小太阳”，一家人都围着他转，所以孩子处处以自我为中心是必然的。他们喜欢表现自己，唱歌、跳舞、讲故事，样样都行。但他们不喜欢听别人说话，在别人才刚开始说话时，他们就喜欢迫不及待的插嘴进来。
2.教师不重视倾听习惯的培养。“教师讲，学生听”这是以往传统的教学模式。新课程改革以来，大家都一味追求“合作、探究、发现”这一新的教学策略，鼓励学生自己去发现，重视了“说、读、写”的教学，却完全忽略了“听”在教学中占有的首要地位和“听”的重要性。甚至有些教师在评价一堂课的效果时，不是看学生听懂了多少，而是根据自己一节课传授了多少知识来衡量。
3.教师讲解枯燥乏味。很多教师外出听报告都有过这样的体会，那种长篇大论的大道理谁也不要听，讲一些生动的事例大家却听得津津有味。其实我们的学生也一样，如果教师的讲解过于枯燥，或是一遍又一遍地重复某个我们老师自认为重要的问题，那势必会引起学生的反感，让他们觉得这个老师很嗦，从而导致学生不爱听。
培养良好倾听习惯的意义：
自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。随着现代社会的发展，“倾听”已成为现代人必备的素质之一，它体现了对讲话人的尊重，对于学习者本身来说，也有重要的意义。
二、研究内容及策略
（一）教师培养学生良好倾听习惯的研究主要策略
1.激发学生倾听兴趣的策略研究
首先教师要学会巧妙的运用自己的语言激发学生的兴趣。教师要根据学生的心理，联系设置的问题，巧妙地运用自己的语言。其次要把知识融化到学生感兴趣的话题中，吸引学生的注意力。
①通过语言描述。教师利用亲切自然，使学生产生倾听的愿望。除此之外，教师还可以通过声音的抑扬顿挫，语速变化等激发学生认真倾听的兴趣。
②播放直观画面。在教学中，适时地播放一些直观的活动的画面，不仅能为教学创设一个和谐的、轻松的教学氛围，而且能使学生对学习产生浓厚的兴趣，在这样的情境下，学生也就自然而然地产生了倾听的需求。
③联系生活实际。在课堂中创设一定的生活情境，让学生仿佛置身于现实生活的场景中，不仅可以唤起学生的回忆，同时也为学生学会倾听创设了情境。
④丰富教学形式。教学中，教师可以采取灵活多样的教学形式吸引学生听。
2.让学生明白倾听的重要性
要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，通过举例让学生了解，让学生脑中有一种“倾听是重要的”表象。随着学生年龄的增长，体验的增多，学生就会明白倾听的重要性。
3.教给学生倾听的方法
课堂倾听要做到“五心”。一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。三要细心，当别人的'发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
4.课堂倾听要有意训练
①防不胜防法：上课时突然指名学生发言或是故意叫开小差的同学回答。
②真诚赞扬法：课堂上根据学生的回答给予真诚的赞扬，以此激励更多的学生认真倾听，积极发言。
③以身作则法：学生发言时，教师也需要耐心倾听，做好学生的榜样。少数教师一听学生回答得结结巴巴，或是全然不对时，就立马打断学生的话，指名其他人帮忙，或干脆自己加以补充。试想，教师都没耐心倾听，又有哪个学生能做到认真倾听别人发言呢？
④持之以恒法：教师在培养学生良好倾听习惯时，一定要坚持，“三天打鱼，两天晒网”是绝对没有效果的。也就是不论课堂还是课外，教师都要进行有意识的训练。
5.每周进行一次听说或听写活动。
每周进行一次或两次听说或听写活动。
6.家校联手，争取家长的协助
①召开主题家长会，确立共同的班级倾听目标。
②向家长提供几种培养学生倾听能力的家庭做法。
在家里每天拿出五分钟做专题的倾听训练，可以让学生听故事、新闻、知识问答等，让学生练习复述或说出其主要内容。
培养学生倾听习惯与深思品质的研究报告 2
1. 引言
在现代教育中，倾听习惯和深思品质对学生的发展至关重要。倾听不仅仅是接收信息，更是理解和反思的基础，而深思则是通过批判性思维和创造性解决问题的能力。本研究旨在探讨如何有效培养学生的倾听习惯和深思品质，以提升其学术成就和终身学习能力。
2. 倾听习惯的重要性
倾听习惯是学习和人际交往的基础，它涵盖了有效沟通、理解和尊重他人意见的能力。在教育中，倾听习惯有助于学生准确理解教学内容，提高学习效率，同时也培养了他们的合作精神和团队意识。
3. 培养学生倾听习惯的方法
教师示范与引导：教师可以通过言传身教，展示良好的倾听态度和技巧，如眼神交流、积极回应和提问。
启发性问题与讨论：在课堂上提出启发性问题，鼓励学生思考并理解他人观点，促进积极的学术交流。
反馈与评估：定期向学生提供反馈，帮助他们发现和改进倾听中的不足，建立持续改进的意识。
4. 深思品质的重要性
深思品质是指学生通过批判性思维和创造性解决问题的能力。这种能力不仅仅关乎学术表现，还能影响他们在日常生活中的决策和行为，是终身学习的核心能力之一。
5. 培养学生深思品质的.方法
培养批判性思维：鼓励学生质疑和分析信息，学会辨别信息的真实性和可靠性。
跨学科的学习方法：引导学生从多个学科角度思考问题，培养综合分析和综合解决问题的能力。
创新性的教学设计：设计启发性的任务和项目，鼓励学生运用知识解决实际问题，激发他们的创造力和解决问题的能力。
6. 结论
通过本研究，我们可以看到，倾听习惯和深思品质在学生学术和个人发展中起着重要作用。教育者应通过创新的教学方法和有效的教育策略来培养学生的倾听习惯和深思品质，以提升他们的学习成就和终身学习能力。这不仅有助于学生在学术上取得成功，更能够为其未来的职业生涯和社会参与打下坚实的基础。
培养学生倾听习惯与深思品质的研究报告 3
一、引言
在现代教育中，培养学生的倾听习惯和深思品质已成为重要的教学目标。倾听不仅是获取信息的重要方式，更是尊重他人、理解他人和建立良好人际关系的基础。同时，深思品质则关乎学生的批判性思维、问题解决能力和创新能力的发展。因此，本研究旨在探讨如何有效培养学生的倾听习惯和深思品质。
二、成因分析
1. 学生因素
当前学生多为家中的“小太阳”，家庭环境往往以孩子为中心，导致他们习惯于表现自己，而不喜欢倾听他人。这种自我中心的倾向使得学生在课堂上容易插嘴、打断他人发言，缺乏耐心和专注力。
2. 教师因素
传统的教学模式中，“教师讲，学生听”是主导方式。然而，新课程改革以来，教师过于追求“合作、探究、发现”的教学策略，忽视了“听”的重要性。此外，部分教师的讲解方式枯燥乏味，缺乏吸引力，也导致学生缺乏倾听的兴趣。
3. 环境因素
现代社会信息爆炸，学生接触到的信息来源多样且复杂。这种环境下，学生容易分心，难以保持长时间的专注倾听。同时，家庭和社会环境对倾听习惯的培养也缺乏足够的重视和支持。
三、研究内容及策略
1. 激发学生倾听兴趣的策略
1.1 巧妙运用语言
教师应根据学生的心理特点和兴趣点，巧妙运用语言激发学生的倾听兴趣。例如，通过声音的抑扬顿挫、语速变化等吸引学生的注意力，使课堂讲解更加生动有趣。
1.2 联系生活实际
在教学中创设一定的生活情境，让学生仿佛置身于现实生活的场景中。这不仅可以唤起学生的回忆，还能让学生在情境中学会倾听和表达。
1.3 丰富教学形式
采用灵活多样的教学形式，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，吸引学生的注意力，提高他们的倾听参与度。
2. 让学生明白倾听的重要性
通过举例和讲解，让学生认识到倾听在学习和生活中的重要性。在和谐的气氛中渗透倾听的.重要性，使学生在潜移默化中养成良好的倾听习惯。
3. 教给学生倾听的方法
3.1 专心倾听
要求学生无论是听老师讲课还是听同学发言，都要专心致志，不分心、不走神。
3.2 耐心倾听
不随便插嘴，要听完别人的话再发表自己的意见。同时，学会尊重他人的发言权，不打断他人的发言。
3.3 细心倾听
当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，提出新颖的想法。
3.4 虚心倾听
当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点。
3.5 用心倾听
在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。
4. 课堂倾听的有意训练
4.1 防不胜防法
上课时突然指名学生发言或故意叫开小差的同学回答，以检验他们的倾听效果。
4.2 真诚赞扬法
根据学生的回答给予真诚的赞扬，以此激励更多的学生认真倾听、积极发言。
4.3 以身作则法
教师自身也要做到耐心倾听学生的发言，为学生树立榜样。
4.4 持之以恒法
教师在培养学生良好倾听习惯时，要坚持长期训练，不能“三天打鱼，两天晒网”。
5. 家校联手
5.1 召开主题家长会
确立共同的班级倾听目标，争取家长的配合和支持。
5.2 提供家庭做法
向家长提供几种培养学生倾听能力的家庭做法，如每天拿出五分钟做专题的倾听训练，让学生听故事、新闻、知识问答等，并练习复述或说出其主要内容。
四、结论
培养学生的倾听习惯和深思品质是一项长期而艰巨的任务。需要教师、家长和学生三方面的共同努力和配合。通过激发学生的倾听兴趣、让学生明白倾听的重要性、教给学生倾听的方法以及进行有意识的课堂训练和家校联手等措施，我们可以逐步培养学生的倾听习惯和深思品质，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
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