教学实训报告

　　在日常生活和工作中，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的时候要避免篇幅过长。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编整理的教学实训报告，欢迎大家分享。

教学实训报告1

　　我校推行的实训领域的项目教学，是在现代职业教育理念引导下，根据企业的岗位工作要求，参照国家职业技能标准，以培养高素质技能型人才为教育目标而进行的教学活动。经过六七年的实践探索，已成为我校实训领域中稳定的程序化的实训模式。毕业学生的高素质、高操作水平和高就业率，让企业、学生及家长对学校的教育感到满意。也因此引起省、市有关领导对我校实训教学的关注和支持。学院所属的浙江吉利汽车工业学校被国家确定为汽车运用与维修专业领域紧缺人才培养培训学校，并获得中央职业教育实训基地建设专项资金支持;所属的浙江吉利技师学院被确定为省高技能(机电项目)人才培训基地。项目教学这一方法已在地区各个职业学校推广。

　　一、项目教学法的由来

　　从20xx年开始，我们先后派遣了几批青年教师到沈阳丰田一金杯职业培训中心培训，学习日本汽车丰田公司职工培训的先进经验。从东北、内蒙等老工业基地引进一大批高级工、技师、高级技师和工程师。并建立汽车维修工、汽车装调工、车工、模具工、钳工、焊工、计算机操作工以及数控加工中心等工种的实训室。为了使毕业学生一进企业就能顶岗生产，我们通过对企业岗位(群)工作任务、工作过程的分析，将其中所需的素质、能力、知识进行分解，设计成一系列的课题(即项目)，组织学生实训。这样，经过多年的探索实践，我们将丰田-金杯职业培训教学经验与自己的实践相结合，经过消化、吸收、创新，形成了具有自己特色的职业教育实训领域的项目教学法。

　　二、项目教学法的含义及其特征

　　项目教学法(项目教学模式)的界定，教育界众说纷纭，我们的理解是:“项目”是指具有实际价值的技术领域里的典型产品、典型零件或典型工艺以及管理领域里的一项工作任务。例如检修一台发动机、加工一个机械零件、设计一款广告、开发一项应用软件等等。项目教学是依据职业岗位(群)的工作任务、工作进程设计一系列行动化的项目，师生通过共同实施这些项目而进行的教学活动。

　　项目教学法具有下列特征:

　　(l)职业性。以学生将来从事的职业岗位(群)的工作任务、工作进程作为设计项目教学内容的主要依据，以企业对现代职业人的素质、能力、知识要求强化学生职业素质、职业能力的培养。

　　(2)实践性。项目教学的内容和方式与企业生产、管理、服务的实际情境相吻合。

　　(3)科学性。项目教学是在现代职业教育理论指导下的有目标的实践活动。

　　(4)互动性。项目教学的全过程以学生为主体，教师为主导，融教、学、做于一体。

　　三、项目教学法的理论依据

　　项目教学法是为了实现培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才的高职教育培养目标，显然，这类人才应有高的职业道德素养和强的职业能力。能力的培养要经过实践，职业素质的养成也要经过实践，尤其是企业的实践、社会的实践，而实验、实训、实习是三个关键性的实践环节，其中实训又是最基本的。实训领域的项目教学是行为导向教学、一体化教学理念的体现，是以建构主义学习理论为依据。

　　建构主义学习理论认为，学生的学习是积极的，是建构性的，是累积性的，是有目标定向的，又是诊断性的及反思性的。因此，与建构主义学习理论相适应的教学模式是:以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者、帮助者和促进者，利用情境、写作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，使学生达到对所学知识的意义建构的目的。建构主义要求教师不仅要精通教学内容，更应充分利用人类学习资源，设计开发有效的教学资源，善于设计教学环境，能够对学生的学习给予宏观的引导和具体的帮助。

　　行为导向教学认为，教学的结果是学生的学习，而非教师的教导;学习的成效在于学生行为的改变，包括内化、外显行为;每项学习的积累，部分的结合，都可以成为整体。因此，行为导向教学具有以学生为主体，以改变学生行为为目标，以实践任务为内容和以活动为方法的特点。行为导向教学强调学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，教师遵循“咨询、计划、决策、实施、检查、评估”的行动过程，在教学中与学生互动，让学生在自己动手的实践中掌握职业技能，习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。一体化教学理念，就是在教学活动中把理论教学、实践教学、生产服务、科技开发等内容结合起来，在实践中教理论，在运用中学技术。一体化教学内涵包括教学目标、教学时空和师资等方面的一体化。运用一体化教学理念，变封闭式教学为开放式教学，把教学和生产、科研结合起来，建设一支“双师型”的师资队伍。

　　四、项目教学的设计与实施

　　(一)项目的选设

　　项目教学法的关键是选设项目，其依据主要是:

　　1.基于职业(群)的岗位工作要求。

　　在企业里.各个工种的职业岗位(群)对生产者和管理者都有明确的工作任务和工作过程的要求，这是项目选设的首要依据。例如汽车制造厂的装配工，完成一辆轿车装配要经过100多个工序，每个工序都有严格的装配技术要求。

　　2.基于培养目标的职业技能等级要求。

　　在各专业的培养目标中，对学生都有职业技能等级要求，中职校要求达到中级工，技师学院和高职学院要求达到高级工或技师。

　　3.基于国家职业标准。

　　对于每一个职业工种的每一个职业技能等级，中华人民共和国劳动和社会保障部制定的《国家职业标准》(简称国标)中都有应知、应会的'标准规定。

　　4.基于工作任务的典型性。

　　项目承载着学生必须具备的素质和必须掌握的知识、技能，因此要求产品、工艺、任务的典型性。

　　5.基于构建职业能力培养体系。

　　每一个工种的实训项目要形成项目链。例如汽车检测与维修专业的中级汽车维修工，由零部件到总成，由总成到整车;从吉利车到其再国产车、进口车;从轿车到客车、货车;从普通发动机到电喷发动机、从手动变速器到自动变速器;由机械部件到电气电子部件，循序渐进，由易到难，形成一个中级汽车维修工的17个项目链，高级汽车维修工的16个项目链，构建成中、高级汽车维修工的职业能力培养体系。

　　至今，我们学校已建成了汽车维修工、汽车装配工、数控加工中心、车工、模具工以及工具钳工等工种的中、高级工项目教学体系。

　　(二)项目的教学设计

　　每个教学项目要精心设计、周密安排，做到“八定”:

　　1.定教学目标;

　　2.定项目图样;

　　3.定技术要求;

　　4.定工序卡;

　　5.定教学时间;

　　6.定设备、材料;

　　7.定工量具;

　　8.定指导老师。"

　　一般，一个项目实训l周，计35个学时，按照上述“八定”要求编制周实训计划。每个学生的实训时间安排准确到小时。职业技能训练分基本技能训练、综合技能训练和应用技能训练三个层次。基本技能训练和综合技能训练都在校内通过项目教学完成，应用技能训练则通过校外实训基地顶岗实习完成。学生在顶岗实习期间具有双重身份，既是学生又是“工人”，由所在企业为主负责培训、管理与考核，充分运用合作企业的场地、设备和技术人员等教育资源。

　　(三)项目教学的实施

　　项目教学遵循以职业能力为本位、素质提高为基础的原则，注重学生职业意识、职业道德、职业品质的养成，强化基本技能、综合技能的培养。实行“三个坚持”:

　　1.坚持“三礼”制度。

　　“三礼”即:早礼、午礼、晚礼。早礼:上午上实训课前，首先是师生互相敬礼问好;做广播操和俯卧撑;指导教师检查学生的个人卫生、着装、风纪和身体情况;集体朗读安全卡片;指导教师布置实训任务。午礼和晚礼，分别在下午课前、课后列队，由教师布置实训任务或作实训总结。

　　2.坚持“55”制度。

　　即:整理、整顿、清洁、清扫、素养。实习工件及工具、量具必须摆放整齐，做到定置管理，实习环境保持整洁干净。

　　3.坚持安全教育。

　　实训场建立一系列实训教学管理制度，对学生进行安全预知教育。每一个参加实训的学生都必须佩戴安全防护用品，穿作业服，遵守安全操作规程。做到教学必须安全，安全保证教学。项目教学强化学生规范化、标准化的操作训练。实习指导教师做示范，学生由模仿到独立操作。严格遵守图样，严格工序要求，严格操作规程，严格检测，做到操作规范，工作标准。动手动脑，心智手技结合。每个项目最后做出一个合格的产品或完成一项工作任务。

　　接受合作企业的加工任务，或向社会承接修理业务，变消耗性的实训为增值性生产。把实训与生产接轨，提高实训师生的责任性和质量意识，也为学校增加收人，降低实训成本。

　　五、实施项目教学法的保阵条件

　　(一)要有充足的实训场地

　　要有充足的实训场地，构建各个工种的实训室，确保各专业的学生按人才培养方案可同时进行实训。各实训室要光线明亮、通风良好、避免噪音干扰。

　　(二)要有充足的实训设备

　　学校要加大投人，并争取合作企业的支持，购置与实训计划相配套的设备。不仅有基本的传统的常用设备，更要有先进的高新技术设备，使学生的实训内容与企业的生产齐步并进。

　　(三)组建一支“双师型”的实训指导教师队伍

　　为实施项目教学，必须有一支数量足够、结构合理的实训指导教师队伍。专任实训指导教师数一般应占专业教师数的李左右，并尽量聘请企业里有丰富生产经验的工程技术人员为兼职教师。实习指导教师能同时从事理论教学与技能教学，成为“双师型”的，能够灵活进行行为驱动、项目导向以及一体化的教学。

　　(四)编写相应的校本实训系列教材

　　项目教学的教材是项目教学指导思想、教学内容的载体，也是学生实训的主要学习资料，要编写具有学校特色的校本教材。我们经过多年的边教学边积累，编写了具有吉利特色的校本实训系列教材，主要有:《汽车修理工实训教材》(中、高级工)、《数控加工中心实训教材》(中、高级工)、《车工实训教材》(中、高级工)、((模具工实训教材》(中、高级工)以及《焊装工导入实训教材》(初级工)等五种。

　　(五)实训教学课堂化

　　实训室既是生产车间，又是教学课堂。每一工种的实训室有课桌椅，有黑板或屏幕，有机械或电气、电子设备，墙壁上有操作工序图样，还配置彩电进行声像辅助教学，从而形成综合的、多功能的情景教学环境。

　　在实训室进行的每一个项目教学一般具有五个教学环节:组织教学、理论引导、教师示范、学生独立操作以及实训小结，重点是学生操作。每个项目都对学生进行考核评分。为保证实训教学质量，指导教师还精心编制《实训教学大纲》、(实训教学进度表》、《实训教学课程表)、(实训教学教案》、(实训指导教师工作手册)、《学生实训手册》等一系列文本，使项目教学法规范化、制度化。

　　参考文献:

　　教育部.关于全面提高高等职业教育教学质童的若干意见[Z].教高[20xx]16号

　　戈壁.构建校企合作办学模式努力为地方经济社会服务[J].中国职业技术教育，20xx(16)

　　顾明远，孟繁华.国际教育新理念[M].海口:海南出版社，20xx年3月

　　李向东，卢双盈.职业教育学街编]M].北京:高等教育出版社，20xx年1月

　　程有峨.项目教学法实施技术探讨[J].职业技术教育，20xx(8)

　　郑建仕，陈晓川.基于能力本位的高职教育实训基地建设研究[J].职业技术教育.20xx(16)

教学实训报告2

　　根据学校教学工作的安排，结合校实训处实际的工作情况，我部展开了本学年度教学实训设备维护与检查。现将本次教学检查自查总结报告如下：

　　(一)本次教学实训设备检查的方式

　　本次检查我校实训处组织管理人员自查为主，在部门领导的高度重视下，我部门全体员工认真落实各项教学检查的重要环节。除进行常规的实验实训教学检查及实训教学日志的登记之外，还积极组织了解各位实训室管理教师的.思想及教学动向，分析学生的学习需求，对于认真及时地调整我部实验实训教学方式与教学手段，确保最终圆满完成全学期的教学任务具有十分重要的意义。在主管校长刘爱德同志及吕国平主任的的周密安排下，实训处教学实训设备检查按照预定布标全面完成。

　　(二)我校教学实验实训设备主要内容

　　1.实验实训教学计划的执行情况、各实验室教学的正常进行、调度及实施等方面的情况;实验实训室财产管理及设备维护情况。

　　2.任课教师对实训教学日志的填写及学生实操实训记录的填写情况。

　　3.学生上机到课率及学习态度、学风状况、学习效果，实践创新活动等。

　　4、部门评估支撑材料的完成情况，目前除少数几个资料外，已完成大部分。

　　(三)教学实训检查中发现工作的优点

　　教学检查中发现我部上半学期教学工作的优点主要有以下几方面：

　　1.绝大多数专业课教师具有严谨认真的教学态度。

　　本学期我校专业课教师担任实验室管理及教辅教师，从对各实验室检查情况来看，教师们个个态度认真，具备高度的责任心，迄今我部门从未发生财产丢失等事件。

　　2.实验实训教学管理规范化、制度化

　　我部的实验实训教学档案做到了管理的规范化。教学大纲，实验开出率、实验课表、听课记录、实验教学日志及进度检查、学生上机记录、每个实验室资料也都分门别类立卷归档。部门主任及部门办公室在进行管理制度化、规范化方面发挥出应有的积极作用。

　　(四)教学检查中发现我部工作的不足

　　1、少数实验实训室记录填写不规范;

　　2、设备维修记录不完善。

　　3、少数实训室窗帘掉落及版面掉落。及时通知后勤部门维修。

教学实训报告3

　　实训目的：

　　英语教学设计是培养学生综合运用本专业基础理论、基本知识和基本技能分析解决实际问题能力的一个重要环节；是本专业各个先前教学环节的深化和检验。通过教学设计，学生可以学会搜集资料，独立分析和解决问题，有利于他们更好地适应实际工作。

　　实训内容：

　　授课素材的内容来源应为大学本科阶段所学

　　课程的教材，学生与指导教师商定后，选定具体内容。

　　实训过程：

　　第16周（20xx年12月17日—20xx年12月21日）

　　指定设计指导教师，学生选定设计方向及素材并备课。 第17-18周（20xx年12月24日—20xx年1月4日）撰写教案、制作PPT；

　　第19周（20xx年1月7日—20xx年1月11日）学生授课及成绩评定；

　　实训总结：

　　课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，它是我们迈向社会，从事职业工作前一个必可不少的过程，“千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义。我在这次的课程设计中，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑中打下了坚实的基础。

　　说实话，课程设计的过程中真的有点累。然而，当我一

　　着手清理自己的设计成果时，漫漫回味着这四周的心路历程，一种少有的成功喜悦，即刻使倦意顿消，虽然这是我刚学会走完第一步，也是人生的一点小小的胜利，然而它令我感到自己在逐渐的走向成熟。

　　在这课程设计的过程中，我们首先要认真地选择自己所要设计的方向，后根据自己所选择的方向进行搜集资料。我们要先了解文章和作者的背景资料，然后进行汇总。就如第一篇：弗吉尼亚伍尔夫的《女性职业》。我们必须先了解到作者的个人背景以及其生活经历，才能更好的了解其作品的写作内容和目的，从中得到启发：虽然女性获得了自由并取得了经济上的独立，但她们还需继续战斗，维持自己在社会中的地位，并用新思想、人生观和价值观来提升自己。第二篇是AmyTan的《喜福会》中的一个片段《另类》，它是根据作者所生长的年代，描述了解放前夕从中国移民到美国的四位女性和她们在美国出生的女儿的心理隔膜、感情冲撞以及各种恩怨，从而使我们了解到两代人之间的冲突及中西两种文化的冲突，这些都是从收集的资料中所理解和体会到的。

　　这样，只有将所有信息了解清楚。根据其内容，对其进行合理的设计，在讲解地过程中能够使学生更好的理解，更全面的学习到所要掌握的内容。当然，在这个过程中，难免会出现一些细小的错误。所以，我们要细致、耐心的去做，不然一些看似微小的事物，却会导致不一样的结果。

　　其次，在这次课程设计中，还让我学到了一门技能，那就是制作PPT。在这之前，我只是见过老师或其他同学制作的PPT，而自己却没有真正的实际操作过。总觉的很简单，可当自己真正做起来的时候，却有点手足无措了。刚开始，我就只是简单的把自己所要讲解的内容复制粘贴在了上面，我认为这样就可以了。可是浅浅地，我发现自己的东西看起来是多么的单调，没有一丝的色彩，与别的同学一比，简直就是天差地别。看着这些，自己的心里别提是什么滋味了。于是，我又开始自己捉摸起来，怎么才能做把自己做出来的东西好看一点。别人一会儿就做完的`东西，我却要花费两倍的事件才能做完，达到那种效果。不过，皇天不负有心人，经过自己的努力，我逐渐地上手了，看着自己的成果，感觉自己的心里好似有股甘泉在流动，我想：那应该是一种说不出的喜悦吧。

　　总之，通过这次课程设计实训，使我深深的体会到了干任何事情都必须有耐心，而且要细致。因为某些细小的错误就可能导致不一样的结果。第二：在许多的事情上，我们总是犯一些眼高手低的低级错误。所以，在某些事情上，如果自己没有实际操作或经历过，就不要自以为是的认为自己会了。第三：在这短短的为期四周的实训中，让我深刻地认识到自己所掌握的知识是如此的匮乏，自己综合应用所学专业知识能力有很大的不足。在以后的学习中，要更加的努力才行。最后，就是我要感谢我的指导老师董召锋老师，谢谢您，在这段时间里对我的帮助与指导，让我收获颇丰和受益匪浅。

教学实训报告4

　　一、企业概况

　　（一）工厂简介

　　企业名称：长春东方机械有限公司

　　账号：

　　开户银行：工商银行经开支行

　　该企业属于大量大批量装配式机械加工生产企业，生产两个型号机床，AC6140C和AC6136C，实行厂部集中核算。集中核算由厂财务科具体办理，设置的账簿有序时账簿、分类账簿，会计核算程序采用科目汇总表核算程序。

　　（二）公司内部机构设置

　　1.公司办公室：负责行政管理、技术开发及质量检查，协调各职能部门的工作。

　　2.公司供应科：负责原材料的采购供应。

　　3.公司仓储部：负责各种原材料、库存商品验收、保管、发出，设置原材料账簿。

　　4.公司销售部：负责库存商品的销售，一边控制可供销售产品的数量。

　　5.公司生产部门：包括三个基本生产车间、热加工车间负责生产机床的各种毛坯件，机械加工车间负责毛坯件的加工，装配这件负责把加工后的零部件及买来的配件组装成机床，调试后交库存商品库验收。

　　6.公司财务科：负责组织全公司的会计核算和财务管理工作，具体工作岗位的分工如下：

　　（1）财务科长岗位。全面负责组织会计工作，开设总分类账和部分明细分类帐。

　　（2）原材料核算岗位。该岗位负责原材料，库存商品等日常核算工作。

　　（3）生产成本核算岗位。该岗位负责组织生产成本核算。

　　（4）工资核算岗位。

　　（5）往来结算岗位。改岗位负责办理企业与各方面的往来结算业务。

　　（6）出纳岗位。该岗位负责办理货币资金的收付业务，建立银行存款日记账和现金日记账。

　　（7）固定资产核算岗位。该岗位负责固定资产增减变动的核算。

　　（8）费用核算岗位。该岗位负责期间费用的核算以及营业收支的核算

　　二、实习内容

　　（一）实训准备阶段

　　老师下发实习材料，让学生明确实训的目的、要求，以及证、账、表的操作标准。

　　（二）实训操作阶段

　　1.开账，即建账，根据模拟企业账户的期初余额及有关资料开设总分类账，明细分类账及日记账。

　　2.填制记账凭证，根据审核无误的原始凭证填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。

　　3．登账，其操作程序与记账凭证账务处理程序基本相同，不同之处在于每定期(3天、4天、5天、7天、一月)编制一次“科目汇总表”，并根据“科目汇总表”登记“总分类账”。注意“科目汇总表”中所有账户的借贷发生额合计数要相等，否则，记账凭证有错，或汇总时数额登记、计算有错。实务中此项工作一般是采用登记“丁”字账的方法过渡进行。根据记账凭证及所附原始凭证逐笔顺序登记日记账、明细分类账和总分类账。

　　4.结账与对账。月终结出现金日记账、银行存款日记账、各种明细分类账和总分类账的发生额和余额，并将总分类账的余额与日记账的余额、明细账的余额核对相符。

　　5.编制报表。月终，根据总分类账和明细分类账的余额编制资产负债表，根据有关账户的发生额编制损益表。

　　6.学生对所填制的凭证、账簿、报表进行系统整理，并装订成册。

　　三、实习中发现的问题及解决措施

　　（一）记账凭证错误

　　1.红字更正法适应于：

　　（1）由于记账凭证所列应借、应贷会计科目有错误而引起的账簿记录错误； 在发现上述错账，采用红字更正法更正时，先用红字（金额用红字）填制一张会计分录与原错误记账凭证完全相同的记账凭证，在“摘要”栏中写明“冲销错账”以及错误凭证的号数和日期，并据以用蓝字填制一张正确的记账凭证，在“摘要”栏中写明“更正错账”以及冲账凭证的号数和日期，并据以用蓝字登记入筑。

　　（2）由于记账凭证所列金额大于应记金额（应借、应贷会计科目正确）而引起的账簿记录错误

　　在发现上述错账，采用红字更正法更正时，按多记的金额用红字填制一张应借、应贷会计科目与原错误记账凭证相同的记账凭证，在“摘要”栏中写明“冲销多记金额”以及原错误记账凭证的号数和日期，并据以登记入账，以冲销多记的金额。

　　2．补充登记法用于：

　　（1）记帐凭证科目正确，金额错误，且错误金额小于正确的金额，已过帐。

　　（2）记帐凭证完全正确，只是过帐中发生笔误，导致金额小于正确金额，已结帐。这时可用补充登记法更正。

　　补充登记法就是按正确金额减去原来所填金额之差作分录的金额，用蓝字编制一张与原凭证上应借应贷帐户完全相同的记帐凭证过入有关帐簿的更正方法。

　　（二）凭证正确账簿错误

　　会计凭证正确的只能使用划线更正法采取更正，具体更正方法：在B行处划一条红线，要保证原字样可以辨清，然后将正确的文字写在被划线的文字上方，并在更正处盖章，以明确责任。

　　四、实习总结

　　通过本次实训，我对会计核算的承训有了更加直观地认识。从建账到登账，到编制报表进行了会计核算全过程的手工模拟操作，通过我的亲身体会，使我进一步全面、综合的了解运用。

　　通过本次实训，我对书本上的专业理论知识的掌握进一步牢固。实训过程中，要求我对所学的《基础会计》《财务会计》《成本会计》，进行对照，发现不懂的'问题，通过理论与实践的结合，将理论知识应用到实践中去。

　　通过本次实训，增强了我的综合处理问题的能力。这次实训为我提供了一次综合训练的机会。

　　通过本次实训，我学习到了会计在实物中的操作，把实物和书本知识融会贯通，加深了对书本知识的理解，将知识使用到了实物操作当中。并在实训中发现了自己的不足，和知识的薄弱点，使我能在以后的学习中在这些薄弱环节能更好的弥补自身的不足。

　　而在这次实训中在记凭证和账簿发生的错误和更正方法，使我能在以后的会计工作中能更加注意。尽量的少犯错误，并在发生错误时能及时的发现和更正。

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