开题报告会纪要

2023-02-20 报告

  在经济发展迅速的今天,报告与我们的生活紧密相连,报告具有语言陈述性的特点。那么一般报告是怎么写的呢?以下是小编精心整理的开题报告会纪要,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

开题报告会纪要1

  时间:20xx年1月9日

  地点:文学院304教室

  参会教师:谭超、李立、樊华、成巧云、涂良君等老师

  一、字剑萍130****3011禹志云《云南大理白族自治州中学语文校本教材研发研究——以大理州民族中学为基准》

  1、成:缺乏前期调查,仅凭主观臆断,论文写作提纲缺乏创见,教材由哪几个部分构成:联系、注释、助读材料、文本等

  2、樊:对成老师的意见补足

  3、李:可行性可有

  4、涂抹:校本教材的学科界限

  5、谭:校本教材的开发、怎样开发、现有校本资源如何利用、为什么其他学科有校本教材而语文的没有

  二、韩林燕130****3012涂良军

  拼音教学存在的问题及对策研究》

  三、田园130****3013李立《拒绝接受美学视野下的初中语文阅读教学研究》

  四、苏婧130****3014成巧云《叙事学视野下的普通高中语文《安徽省临泉县农村小学汉语教学研究——以人教版普通高中语文教材为例》

  五、宋晓丽130****3015马绍玺

  及建议——以昆明二十八中为例》

  成:专业名词“五四选文”的原文,“五四”时期选文的教学现状与《高中语文五四选文教学现状

  其他选文有啥区别,是要研究“五四”文学选文的编选状况,还是“五四”文学选文的教学现状,何以见得“五四”选文与其它选文的.教学的区别

  六、刘中奎130****3005谭超《利用语文课堂培育高中生逻辑思维能力的策略研究》

  七、刘明娟130****3006谭超《中学语文对话教学与传统教学的比较研究》

  八、李娜130****3001樊华《浅谈在语文教学中如何运用美学》成:

开题报告会纪要2

  时间:20xx.3.15

  地点:多媒体会议室

  人员:课题组成员

  会议内容:

  1、向课题组成员正式宣布本课题立项通告。

  2.讨论通过小组成员课题工作分工:

  赵荣素:教学设计、教学案例、整理资料

  李醒:教学论文、教学设计、教学案例、教研活动记录郝红敏:论文、教学设计、教学随笔、教学案例李彦锐:教学设计、调查问卷、调查报告

  张兴娟:课堂实录、教学设计、教研活动记录

  李英格:各类报告、教学设计、教学随笔、教研活动记录

  3.确认紧紧围绕本课题须要准备工作文本资料及活动内容。

  4.讨论并通过《开题报告》。

开题报告会纪要3

  时间:xxxx年1月4日

  地点:教委大院底楼会议室

  应邀出席嘉宾:王玮虹张鸿周大林王朝武徐大都

  参会人员:留守儿童课题的7个学校主研人员及领导

  策划:冉建蓉

  内容记要:

  一、了解嘉宾、专家

  二、王玮虹宣读立项文件。

  三、各课题组并作开题报告

  1.巷口镇中心校课题组作报告

  2.实验二小课题组并作开题报告

  3.桐梓小学课题组作开题报告

  4.土地中心校课题组并作开题报告

  5.实验中学课题组作开题报告

  6.桐梓中心课题并作开题报告

  7.土坎中心校作开题报告。

  四、专家评测、指导。

  (一)王朝武点评:

  确实:前期准备充分;三个学校(指研究行为习惯的学校)切入点不好;每个课题侧重点不一样,参予范围广。

  建议:进一步理清研究本质;研究内容。尽快形成研究成果上升为理论,对留守儿童跟踪研究。

  (二)徐大都评测

  主要针对(个案研究的学校课题)

  优点:1.切入点不好,选题得宜。2.课题方案编写详细。3.研究办法具体内容,可操作性。

  建议:1.以取得的成绩基础上研究。2.应以学校管理为主要研究。3.目标与成果欠统一性。

  (三)张鸿指导

  肯定:研究有基础;研究有条件;研究各有侧重点。

  建议:

  1.课题组构成,不设专家组,负责人不放到主研中。

  2.选准自己的重点。与成果相匹配,构成自己的成果。3.参考文献自学桐梓中学的读法格式。

  4.明确研究的主题:如什么是成长档案袋?

  5.重点比较明晰,必须突出重点。

  “农村留守儿童成长档案袋的开发与应用研究”课题研究,要从以下三个方面去进行:

  1.蜕变档案袋研发研究:类型?为什么这么回去搞?

  2.成长档案袋的'应用研究:教育活动,如何应用?

  3.教育的促进作用做出评估:关系?促进作用?如何充分发挥?

  (四)王玮虹指导

  体会:

  1.教育科研态势喜人。

  2.课题学校谈政治、存有爱心申报了该课题。

  3.课题学校的开题报告总体上规范。

  “农村戍守儿童蜕变档案袋的研发与应用领域研究”课题论证指导:

  1.开发,谁来开发?谁来应用?

  老师、学校存有框架,建档可以由学生、家长搞。

  2.档案袋里装积极的,还是消极的东西?

  建议积极主动的东西,带着爱心回去搞?

  建议:

  1.处置好几对关系。

  处理好留守儿童与非留守儿童关系;处理好积极品质与消极品质的关系;处理好问题研究与创新的问题;处理好共性与个性的关系;处理好课改与素质教育、心里健康教育的关系;处理好已有的成功经验的关系。

  2.努力做到三分三颤抖。

  三分:分类、分析、分工

  三动:实行什么行动?戍守儿童存有活动;学校、家庭、社会必须协同。所有课题老师存有任务有事搞。

  3.及时总结经验。

  4.县教科所强化管理。

  四、周大林讲话

  五、各课题所在单位领导并作表态讲话。

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