教学常规管理方案

2024-09-30 方案

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案是在案前得出的方法计划。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编为大家收集的教学常规管理方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学常规管理方案 1

　　为保证学校教学工作的规范化、秩序化，保证学校教学工作正常开展。经学校行政研究，特制定本方案，希认真学习贯彻落实。

　　1、教学计划和总结

　　（1）开学初，教导处、教研组、教师均应根据学校工作计划以及教学大纲、教材等，分别制定具体的教学计划，各类计划均应存档。教导处、教研组、教师制定教学计划的内容一般应包括下列五项：

　　①对基本情况的分析；

　　②在本学年或本学期应达到的教学目标；

　　③以单元或章节为单位拟定进度表；

　　④提出改进教学的措施及教学中应注意的问题；

　　⑤教学业务学习及有关教学活动的安排。

　　（2）学期结束，教导处、教研处、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。

　　2、备课

　　（1）备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。做到上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。

　　（2）认真钻研教材。要求教师必须认真钻研教材，认真深入，从整体上理解教材的编写意图，把握教材的知识体系，在具体章节和单元中，能精通知识内容，能根据教学和学生实际科学地处理教材。

　　（3）拟定单元（或课题）教学计划。掌握教学具体要求，划分课时，确定课时教学内容、重点和难点，设计教学方法。

　　（4）编写课时教案，做到上课必有教案，教案要独立完整。教案必须有下列内容：本课时教学目标（或称目的要求）、教学重点难点、教学过程（或称教学步骤）、课堂练习设计、作业布置等。

　　（5）提倡备课改革，备课创新。中青年教师要求写详案，尤其是新进教师。经验丰富的老年教师可结合教学实际写略案，提倡采用电子网络备课，相互交流。提倡反思教学，在每课时教案写出后记基础上，每周写出教学反思，有利于今后改进教学。对高三实行集体备课制，备课组长要认真组织，要确定中心发言人，共同研讨教学。

　　（6）学校建立教案检查制度，每学期定期检查两次，时间定为期中考试后和期末，检查结果记入教师业务档案，并同年终考核评比挂钩。

　　各种课型教案规范如下：

　　（1）新授课：要有课题、教学目的要求、教材分析、教学方法、教学过程、教学后记等基本环节。

　　（2）复习课（包括习题课）：要有课题、教学目的`要求、复习范围和复习重点、复习过程、总结、后记。

　　（3）讲评课（包括试卷、作业）：要有课题、教学目的要求、讲评重点、讲评过程，讲评过程应包括：

　　①评价题目的难度和质量，公布答卷（题）的得分情况；

　　②重点讲评的题目分析清楚。还可根据学生对知识、方法、思路的掌握实际情况，设计延伸性训练。讲评课切忌每题都讲，不分主次；

　　③对每一类的问题及时做好讲评总结、布置作业、后记。

　　（4）作文指导、讲评课

　　作文指导课：应包括写作目的、写作要求（包括题目、时间、字数及其它）、指导重点、指导过程、后记。

　　作文讲评课：应包括讲评目的、作文情况综述（对照写作要求肯定成绩，指出缺点、提出修改意见）、有针对性地进行范文讲评、引导学生修改完善。

　　（5）实验课：应包括目的要求、实验器材准备、实验过程、结果分析、布置学生写出实验报告、后记。

　　3、课堂教学

　　（1）课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教师必须认真上好每一节课，加强课堂秩序的管理，向45分钟要质量。

　　（2）严格按照教学进度计划授课，严禁擅自降低教学要求，删改教材内容，取消实验操作等错误做法。

　　（3）教学思想端正，教学目的明确，正确处理教书与育人、传授知识与培养能力、教与学等的关系。

　　（4）教学过程和谐，教学符合学生的认知规律，体现教为主导，学为主体的原则，有利于学生的发展；教学思路清晰，课堂结构合理，疏密适度，衔接自然。

　　（5）教学内容科学、严谨，不错不漏，着力突出重点，突破难点。

　　（6）教学方法得当。教学方法的选择和运用，既符合授课内容的要求，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，启发诱导学生有效地学习。尽量采用现代教学手段，给学生以勤动脑、勤动口、勤动手的机会，充分调动学生思维的积极性，使学生学得生动活泼。并注意把政治思想教育和道德品质教育有机地贯穿于各科的教学之中。

　　（7）教学效果明显。教师的效率和学生的效果相统一；面向全体学生，使每个学生都有不同程度的收获。

　　（8）教学基本功扎实。坚持用普通话教学，讲课声音清晰响亮，教学语言准确、简练、生动；板书规范、条理、醒目；演示正确、有序、清楚，能够熟练运用多媒体教学手段辅助教学。课堂偶发事件处理得当。

　　（9）注重对学生进行学习方法指导，并注意培养学生良好的学习习惯，使学生学会学习，善于学习。

　　（10）教态亲切自然、衣着得体，举止文明，热爱学生，教风严谨，不体罚或变相体罚学生。

　　（11）严格教师上课纪律，做到上课不迟到、不会客、不接听电话、不抽烟、不坐教、不拖堂、不上无教案的课。上课时要关掉扩机、手机。各位教师要严格按课表上课，禁止教师之间私自调课和代课，如有发现，每节按双方各旷工一节处理。教导处在突击检查中，如发现有无故缺课者，年终考核评不得评为优秀、先进。如发现上课时不在课堂者，作旷工处理。

　　（12）在教学中要体现新一轮课程改革的理念。

　　4、作业布置与批改

　　（1）布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，及时批改作业。

　　（2）布置作业目的明确。作业设计要符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，掌握相应的技能和技巧。

　　（3）作业设计难易适度，作业难易程度以班内大多数学生学习水平为基础，要因人而异，有必做题，有选做题。

　　（4）作业安排份量适当，作业要求要严格。

　　（5）作业批改及时认真，有批阅日期、有激励性、启发性评语。

　　（6）作业批改后认真讲评。对错误集中的作业要集中订正，对尖子学生和后进生的作业要挤时间面批。

　　（7）学校建立作业布置和批改的检查制度，每学期检查二次，时间定在期中考试后和期末。作业布置和批改的检查结果，记入教师业务档案

　　附一：各科作业规定批改最低量：

　　①大作文每学期8次；观察笔记（小作文）每周一次；读书笔记（好词佳句集锦）每周不少于500字，数学每周4次，英语每周2次，作文每两周一次。理化每周2次，政史地生每周1次。

　　②如有补充练习教师也要认真批阅，杜绝只布置不批改的不负责的作法。

　　5、辅导与考试

　　（1）辅导是因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节，辅导重点在“两头”，促进后进生“过关”，鼓励优等生“冒尖”，以求全班整体学习水平稳步上升。

　　（2）教师对后进生辅导要信任、关怀、尊重，不准以辅导为名增加学生作业负担。

　　（3）自习课辅导应按照学校规定进行，要严格遵守晚自习坐堂纪律，任课教师到班上辅导，不能变成集体上课。

　　（4）测试是检查教学效果，了解教与学的情况、改进教学工作的重要环节，教师必须重视测试工作。

　　（5）重视平时考查，每一章节应考查一次；重视基础知识及能力的考查。

　　（6）考试后要进行质量分析，上好讲评课；分析要科学、实事求是；要成文备案。

　　（7）积极开展考试方法的改革。提倡根据不同学科和不同教学内容的特点，进行闭卷、开卷、口试、笔试、实际操作等多种形式的考试方法改革。

　　（8）要严格考试纪律，培养学生良好的考风。严禁以考试成绩将学生排队。

　　6、教研活动

　　（1）每个教研组每学期上公开课节数不少于教研组人数的三分之一。运用课堂教学评估标准进行评估，成绩做为教学能力评价依据之一，除此之外，教师要敞开课堂，互相观摩，互相学习。

　　（2）按规定完成个人听课任务，每人每期听课不少于10节。新老结对的教师，导师听学徒课每期不少于10节，学徒听导师课每期不少于15节。使用统一听课记录本，详细记录，中肯评价所听教师的课。

　　（3）积极进行教育、教学研究和改革，承担教研课题，并积极组织实施，及时写出课题实验进展情况小结或报告，不断总结前进。

　　（4）每个教师每学年至少要订阅一份教学报刊。

　　（5）学期末个人根据教研教改实践写出有理论有实践内容的论文，学校鼓励在各种报刊上发表教育教学论文。

　　教学常规管理方案 2

　　一、教学计划管理

　　学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。教导处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、教师上交教研、教学工作计划。教务处检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。

　　二、教学过程管理

　　我校按上级要求并结合学校实际情况，制定并实施了《合肥一六八中学教师业务考核实施方案》，《方案》对整个教学流程提出了明确要求：

　　1、重视集体备课

　　学校按年级学科建立了备课组，根据我校具体情况，历史学科目由各年部集中备课，在集体备课时做到“五定”，即定时间，定地点，定内容，定中心发言人，定参加人员，并作好记录。

　　教导处于开学初和学期中间、学期末，各检查一次备课情况，主管校长和主任针对重点问题随时抽查，并将结果由本人认定，纳入考核结果中。

　　2、加强课堂教学

　　（1）规范教学行为。严格执行国家和地方课程计划，按课表上课，严禁随意缺、漏、停课现象发生。

　　（2）在教学中要尊重学生人格，严禁教师使用不文明语言训斥、挖苦学生；教态自然亲切，大方得体；严禁随意接打电话、离开教室等行为发生；任课教师要具有处理突发事件的能力，确保平安课堂和学生安全。

　　（3）建立高效课堂。教师要准确地解读教材与学生，对教材、教学资源进行加工提炼，形成目标明确，重点突出，脉络清晰，方式灵活，切合学生实际的教学设计。

　　讲课精炼高效，要求教师合理安排目标导学、预习交流、合作探究、精讲点拨、巩固拓展、达标测评等教学流程。鼓励并要求任课教师使用现代教育技术手段与学科教学进行整合，加快建立高效课堂。

　　同时，结合新课改要求，强化学生的主体作用，要求在教学实践中学生自主、合作、探究的时间和空间得到保证，课堂学生的活动时间不少于10分钟，参与面不低于二分之一。

　　（4）建立听评课制度。按上级要求，教研组长、备课组长、年轻教师都要积极听课并作好记录，教师之间听评课每学期不少于10节。学期末对领导和教师听评课数量和质量纳入考核中。

　　3、作业布置与批改

　　学校按上级要求，严格控制学生作业总量和时间。各备课组制定作业布置与批改的`具体要求，并按规定进行检查。在检查的同时要求学科建立错题册，任课教师在阶段教学或期中、期末对错题册进行剖析指导，从而提高了学生作业的质量，起到很好效果。

　　4、课后辅导

　　针对本校教学工作实际，我们建立了学困生、优秀生辅导机制，定期对学生进行有针对性辅导。学校责成教导处对辅导情况进行跟踪管理。

　　三、评价过程管理

　　学校对上级安排的考试活动严格遵照执行，对自行安排的阶段性验收也是科学、合理、适度。既达到检验教学效果的目的，又不增加学生过重课业负担。

　　在考试过程中，严密组织，把握监考、阅卷每个环节，尤其注重质量分析过程管理，真正使考试与评价起到作用。

　　教学常规管理方案 3

　　一总则

　　教学是学校的中心工作，教学常规是教师的主要工作，搞好教学常规工作是提高学校整体教学质量最根本的保证，为促使我校教育教学质量上一个新台阶，调动全体教师的工作积极性，现依据《福建省小学教学常规管理的若干意见（试行）》，结合本校实际，特制定本校教学常规管理方案。

　　二教学常规量化要求

　　本着以人为本的原则，在加强教学研究的同时又突现教学常规是教学的基础的指导思想，依照各学科特点，特制定本校教学常规工作最基本要求，作为教师工作和进行教学常规检查的重要参照。

　　（一）教学情况 37分

　　根据随堂听课、巡课、教案、课堂教学评价表等，一是了解落实课程计划情况，二是了解学科教学计划制定情况，三是考评课堂教与学情况。

　　1、落实课程计划 2分

　　落实课程计划，严格按课程表上课，凡不按课程安排，随意挪课、调课者不得分。

　　2、学科教学计划 5分

　　能按照学校安排完成各学科教学计划者得5分，未完成者不得分。

　　3、备课、编写教案情况 20分

　　教案评价分一类、二类、三类三种评分。一类教案分值20分；二类教案分值15分；三类教案分值10分以下。

　　要求：语、数学科主写本学科教案外，还应完成所兼技能科的教案（简案），此技能科简案检查时以年段为准，相应提供一份；技能课老师兼两个年段以上者（包两个年段），主写一个年段的教案，另外年段的教案可写简案。未完成者，将不得分。

　　教案评价标准：

　　一类教案：分课时教案，体现“三维”教学目标，重难点突出，能体现学科教学特点，有作业设计、每篇教案有突出的教学随笔及教后反思，并有余粮。

　　二类教案：与一类教案相同但教学随笔及教后反思不突出。

　　三类教案：教学随笔及教后反思不足三分之一。

　　4、课堂教学评价 5分

　　以行政随堂听课为主，通过观察学生在课堂上的学习方式、学习水平、学习效果和教师的教学行为、教学能力等考评教师落实“三维目标”的措施及学生对“三维目标”的达成度情况，酌情得分。

　　5、辅导、转化学困生情况：5分

　　期初依据上学年期末成绩如实向学校上报学困生姓名、成绩并且建立学困生转化档案，有转化措施工作记录及总结，得2分。

　　期末质量检测，所任学科学困生考查成绩合格率达100%，得3分；若末达100%的，按学困生合格比率得分。

　　有体罚或变相体罚学生现象，受学校以上批评，此项不得分。

　　（二）学生作业 30分

　　1、语、数学科从学生作业的正确率、书写是否工整、作业设计是否科学(有弹性、有创新、形式多样)、作业量是否适中、批改是否规范等考评学生“三维目标”的达成度。

　　其中语文作业包括：作文本、练习册、写字本、读书笔记、周记

　　数学作业包括：作业本、练习册

　　2、技能科从课堂教学中观察学生的训练量是否适中，训练是否面向全体，是否有弹性，是否有创新，训练形式是否多样等考评学生对基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度与价值观的达成度情况酌情得分。

　　3、作业批改合格者语、数得30分，非语、数得总分的80%。作业量上缴率为97% 以上不扣分，95%以上扣1分，90%以上扣2分，以此类推。作业以抽查为准，未改1次扣1分；作业不订正或订正后不批改每次扣0.5分；作业批改不规范者1次扣0.5分。

　　（三）教学效果20分

　　1、此项分数根据《蕉城三小素质教育教学质量效果综合评估方案》文件进行计算，所得分数结果乘20%，此项得分分值不封顶。

　　2、教学效果的奖励方案根据《蕉城三小素质教育教学奖励方案》文件进行奖励。

　　（四）听课 5分

　　每学年完成规定听课节数，并有听课笔记，笔记记录完整、评析具体(有随笔、总评)，经教务部门检查合格得5分，少听一节扣0.5分，无课堂随笔和总评的每节扣0.2分，扣完为止。

　　（五）校级公开课 3分

　　按学校的规定任务要求完成，承担校级公开课，（35周岁以下包括35岁的每学期上一节校内公开课；35周岁以上—45周岁以下包括45周岁的每学年上一节校内公开课。），得3分。未完成者不得分，并扣3分。

　　（备注说明：各年段语、数组教师上、下学期均要推出一节教研组公开课，其余人员方可在各年段里完成公开课教学任务；技能组教师公开课教学任务全部在教研组完成。）

　　（六）教研教改工作（包括课题实验） 5分

　　1、承担市级以上（含市级）、区级（包括片区、城乡互动）、校级（对外）的教研活动或课题研究项目的组织者，每次奖5、4、3分。

　　2、积极参与各种教研活动和课题研究者的教师，并对教研教改、课题研究等情况展开交流、切磋及完成各项课题任务得4、3、2分。

　　3、此项得分可累计计算，但不超过总分5分。

　　（七）教师获奖情况（附加分 40分）

　　1、公开课、指导教师情况 10分

　　2、承担国家级范围组织的公开课教学，得10分；

　　3、承担省级范围组织的公开课教学，一等奖得9分，二等奖得8分，三等奖得7分；

　　4、承担市级范围组织的公开课教学，一等奖得7分，二等奖得6分，三等奖得5分；

　　④、承担区级、片区教研、送课下乡范围组织的公开课教学，得5分；

　　⑤、接受市级以上（含市级）、区级检查的随堂听课，教学效果良好的，每节得4、3分；

　　⑥、优质课评比获奖者，视同级公开课给分；推荐参加各项教学比赛者末获名次的`参评者得4分；

　　⑦、在同一学年内，教学内容相同（相仿）的公开课，考核计分时，级别上取高不取低，不重复记分。（执教公开课的教师要求提供公开课证明、教案、评议内容末完成者不予加分。）

　　⑧、各类公开课（或优质课）的指导教师，得分情况为上课教师分数的一半为准。区级以上指导教师团队以学校发文为准。（市级及其以上指导教师3-4人；区级、片区教研、送课下乡指导教师2-3人；校级<教研组公开课>1人）。

　　1、师徒结对子 5分

　　能按时完成“师徒结对子”的相关任务完成者得5分，其内容包括：指导教师拟定“师徒结对子”的教学提高计划、指导教师与被指导教师间有相互听课记录、被指导教师撰写师徒结对子成长体会。

　　2、撰写发表教育教学论文情况 10分

　　校级刊物发表教育教学论文，每篇得2分；区级教育刊物，获一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，发表得2分；市级教育刊物，获一等奖7分，二等奖6分，三等奖5分，发表得4分；省级教育刊物，获一等奖9分，二等奖8分，三等奖7分，发表得6分；在CN级教育专业刊物发表每篇得10分。同一篇文凭最高级别得分，不同论文可以累计加分，论文获奖或发表的刊物、举办单位要以区教育局、学校认可的正规单位及出版社为准。

　　3、指导学生获奖情况 15分

　　经学校推荐指导，培养学生参加由教育行政部门主办或联办的活动。指参加本学科竞赛活动，获校级一、二、三等奖，每人次分别得3、2、1分；获区一、二、三等，每人次分别得5、4、3；获市一、二、三等，每人次分别得7、6、5；获省一、二、三等，每人次分别得9、8、7；获国家级，奖10分。指导教师分数折半计算，同学年内同类项取最高奖项，不同的项目可累计得分，总得分不超过15分。

　　（八）其他

　　1、教务处布置的各项任务，不按时间完成迟交每次扣2分，拒绝完成或未完成者每次扣5分；

　　2、代课作为课时量计算，对教务处或年段长安排下来的代课应自觉接受，若有特殊情况应自行调整，拒绝代课以拒绝完成任务处理。

　　3、若发现旧生有流生或转学手续不健全的班级，将取消评优评先的资格。

　　4、教研的考勤按考勤制度执行。

　　教学常规管理方案 4

　　一、指导思想：

　　以《仙桃市XX年“教学常规管理月”活动指导意见》为指导，以“仙桃市西一中XX年春季教学工作计划”为依托，开展丰富多彩的教学教研活动，促进教师专业化水平的提高。以活动促教研，以教研促提高。进一步规范教学常规管理，进一步落实备、教、改、辅的量化管理细则。以备课研究作为平台，着力提高教师备课水平和备课质量，实现课堂教学效率的提高。

　　二、活动措施。

　　1、学习教参，研究教材。

　　以年级组为单位，开展学习教参、研究教材活动。学习教参时，主要学习本册教材的编排体系，本册教材所涉及到的知识板块；每个单元的教学目标和教学重难点。研究教材，就是研究每篇课文和每一课时的知识点，如何通过多种形式的教学手段，达成教学目标。各年级在学校教务处的安排下，通过看教参中的教学光盘，学习先进的教学方法和如何去研究教材。

　　2、开展个体备课研讨活动。

　　个体备课研讨主要从两个方面开展：

　　①学校集体组织一次关于如何备课的研讨活动，探讨在备课中如何挖掘教材，如何根据本班的实际确定标高，如何关注学生的生成和教师的预设，如何采用恰当合理的教学方法和运用有效的教学手段。

　　②以年级组为单位，交流备课的心得，在年级组长的'组织下，探讨本年级组在备课中存在的困惑。

　　3、开展集体备课活动。

　　继续巩固上学期集体备课所取得的成果，在上学期探讨的“如何有效开展集体备课”基础上，完善不足之处。集体备课时，要求老师们以“构建‘四会’高效课堂”为主题，探讨如何在备课中体现培养学生的“会表达、会倾听、会质疑、会探究”。

　　4、建立完善备课的相关制度。

　　对于老师们的备课，要有计划，有活动安排，有活动过程，有明确的备课程序。对备课中表现比较好的老师，要大张旗鼓地给予表现，对做得还不够好的老师，一是要帮助提高认识，二是要严格按学校要求进行备课。对于教师的备课，给予量化，并与绩效工资挂勾。

　　三、活动安排

　　略

　　教学常规管理方案 5

　　一、总则

　　（一）认真抓好教学常规管理是深入开展教育教学改革、全面推行素质教育的前提。各科教学应全面贯彻党的教育方针，面向全体学生和学生各自的特点，教书育人，努力提高学生的科学文化知识和思想道德素质。

　　（二）教学是实施素质教育的主渠道。既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，实施课堂教学素质化。

　　（三）教师要转变教育观念和人才观念，转变人才培养模式。教学要以“启发式”为核心、培养学生能力为“着落点”、提高学生素质为目的。教学计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试考查是教学过程的基本环节，应环环紧扣、环环落实。

　　二、关于教学计划和总结

　　1、计划包括教导处工作计划、教研组工作计划和个人教学计划。

　　2、教导处计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点制定，并于开学初在第一次全体教师大会上具体阐述本学期工作思路，及时粘贴到各办公室，让各教研组、全体教师围绕此计划制订相关计划。

　　3、教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业务和教学理论学习等方面安排，以及提高教学质量的主要措施。

　　4、个人教学计划要按教研组及本人所教班级具体情况及时填好教学工作计划表，交教导处审核，合格则誊抄到备课课本上，不合格者先根据教导处提出的整改意见修改后再交教导处审核，合格后再誊抄。它的内容包括：学生情况分析、本册教材分析、本册教学重难点、教学进度、教学的主要措施等。

　　5、学期结束，教导室、教研组、教师均应根据教学计划的执行情况和教学的实际，写出学期教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施，可以做全面总结，也可以做专题总结。

　　6、计划和总结每学期制定一次，教导室工作计划必须在新学期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划、教师个人计划必须在第二周内交至教导室及该组教师。各计划由教导处统一存档（教研组计划由教科室统一存档）。

　　三、关于备课

　　备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要在全面掌握新课程标准、深钻教材、结合学生实际的基础上，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分时写好教案。做到提前备课，上课必须备课，不备课或不认真备课视为不称职行为。

　　（一）集体备课：

　　要坚持集体备课制度，每二到三周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由教研组长保管，学期中和期末交教导处、教科室审阅和存档。集体备课时一般要做到五议：议学生学习状况；议备课中疑难问题；议可供的教学方法、教学手段；议课后的心得体会；议教改动态、教改信息。集体备课时间选择在教研组成员均没功课的时间，教导处在安排功课表时已全面考虑，不得选择在部分老师有课的时间开展此项活动。

　　（二）个人备课：

　　1、依据新课程标准、教材和学生实际，做到“六备”：

　　（1）备教材：认真钻研教材，明确本单元（章）、本课（节）在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实基础、提高学生学习能力的.具体办法。

　　（2）备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。

　　（3）备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

　　（4）备设计意图：一节课设计的每一个环节应该有一个意图，在备课的过程中，不能丢三落四，忘了写“设计意图”，所写的意图是真正的“意图，不能有生搬硬套的现象发生。

　　（5）备作业布置：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题、教师自己布置的作业教师自己要先做一次。作业设计是一门技术，更是一门艺术，不是随意的了的。作业设计并不等同于“作业布置”，设计的作业应尽量有创意。

　　（6）备德育教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。

　　2、正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目的和要求，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置等基本要素，卷容整洁，格式规范，并注明上课日期，教龄在五年以内的教师要写详案，杜绝无教案或持旧教案上课现象。每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。

　　教学常规管理方案 6

　　督查组主要从教育教学常规管理、高效课堂建设、校本研训、学生养成教育、校园文化建设、图书阅览、实验教学、学校教师尽职尽责情况等几个方面进行综合性的督查和指导。

　　督查组在学校通过看资料、查记录、问学生、听课、交谈等方式，全面系统地了解学校教育教学情况，检查结束后在杨崖集乡中心小学组织召开督查反馈会，指出了学校一些亟待解决、影响教学质量提升和发展的问题。我们学校根据12月5日召开的乡教管中心整改会议精神，按照县教育局整改工作安排和交管中心整改方案，结合我们学校实际情况，制定以下整改具体措施：

　　一、教学常规管理

　　1：教案备写：

　　（1）细化教学过程，目标定位准确，环节紧凑齐全。

　　（2）参照教师教学用书突出课时重难点。

　　（3）按照教案设计格式认真书写。字迹清晰整洁。

　　（4）音体美有具体的教学设计框架。

　　（5）课后及时反思总结，有二次备课痕迹。

　　（6）审签及时，规范统一，专人负责。

　　2：作业批阅：

　　（1）教师的批语书写规范，书写一笔一画，起示范激励作用。

　　（2）批阅符号规范，有等次、日期和流水账号。

　　（3）作业布置科学合理，次数达到规定要求。（依据教育局整改安排）

　　（4）封面整洁，书写统一。

　　（5）学生错题及时更正，教师批阅准确。

　　3：上课情况：

　　（1）按时上课，不迟到、不早退、不拖堂、不缺课。

　　（2）突出课堂教学重难点，处理好课堂中预设与生成的`问题。

　　（3）积极学习高效课堂教学模式，让学生成为课堂的主体。

　　三、教师校本研训

　　1、业务、政治学习笔记、听课记录要符合要求，班主任手册、班务日志填写及时。

　　2、教研活动、周重点活动认真落实，及时记录整理相关材料。

　　3、认真学习课程标准，研读教师教学用书，吃透教材。

　　四、实验教学、电化教育、图书

　　1、逐步完善科学实验教学工作。

　　2、经常利用电教设备开展音乐课教学，及时维护清洁电教设备。

　　3、班级借阅图书数量达到生均5册，图书角的图书摆放整齐；有专人负责借阅管理，借阅次数达到规定次数，每学期至少撰写2次读书心得体会。

　　五、学生养成教育

　　1、利用音乐课教会学生《国歌》、《中国少年先锋队队歌》。

　　2、学生每天佩戴红领巾、胸卡。

　　3、落实安全演练计划，重视学生的安全教育。

　　4、加强学生的文明礼仪教育，培养见到陌生人主动问好的习惯。

　　5、注重学生讲卫生、爱环境习惯的培养。

　　6、丰富学生的课外业余生活，各班组织好大课间活动，开展跳绳、踢毽子、摇呼啦圈的活动

　　六、校园文化建设

　　1、彻底打扫清理校园中每个角落的卫生，不留死角。

　　2、营养早餐奶盒、包装袋集中回收，不随意丢弃破坏环境。

　　3、移除一年级教室中的仪器柜和损坏的日光灯。

　　4、合理布置教室，及时认真的更换室内外黑板报。

　　七、其他方面

　　1、完善考勤制度，教师、学生请假有据可查，保证每节课有人管理，避免发生安全意外事故。

　　2、规范教师行为，上课不接打电话，不体罚学生，尊重学生。通过本次督查整改，我们一定要认真分析、研讨督查过程中出现的突出问题，针对这些问题提出切实可行的整改措施。一改学校过去操作粗放的管理行为，力争使学校管理精细化、规范化。全校师生齐心协力共建让领导放心、家长安心、学生贴心的美好校园。

　　教学常规管理方案 7

　　一、指导思想：

　　教学质量是学校生存之本，而常规教学是质量的基石，为确保广大教师潜心致力于常规教学工作与研究，全面提高教学质量，使广大教师的工作能力、责任、成绩得到公正、准确地评价。

　　二、考核要点及评分标准

　　1、备课20分

　　2、讲课30分

　　3、作业与批改20分

　　4、辅导10分

　　5、考试10分

　　6、评10分

　　三、具体实施方案：

　　（1）备课20分

　　①课程计划5分

　　课程计划符合课程标准，课改要求，切合学生实际合理安排课时，与平时教学情况基本一致得高分，缺少上面任一条件的扣1分，所任科目中少交一份者扣一分。

　　②备课15分

　　备课是上好课的前提和保证。教师备课应以学情为基础，把握新课程学习目标，整合课内外资源，积极探讨新的教学途径与方法，备课与授课进度基本一致。

　　根据上述条件分为四级A15分、B12分、C9分、D6分，学校教导处分四次对每位教师的备课进行定期和不定期检查，取平均值计分，语文备课无作文指导及评讲的每次扣3分。

　　（2）讲课30分

　　课堂教学是教学的主要形式，是提高教质量的基石，教师应将课程目标，细化为具体的、全面的、明确的课堂教学目标，并注重整体的协调统一，课堂教学目标符合学习特点，切合教学实际具有可行性，能将教学目标体现于教学全过程，每个环节都能很好地体现主体性、激发性、发展性、活动性、有效性，使学生的基础知识和基本技能得到充分的保证。教导处组织教研组及相关人员对教师上课进行评价，评价分四级：A30分、B24分、C18分、D15分并记入教师业务档案。

　　（3）作业与批改20分

　　作业的'布置：教师要精心设计好每次课堂练习，作业的份量与难度要适中，教师要认真批改学生作业，并及时讲解和辅导，文科每课一练，作文全期7篇，作业批改要有眉批和尾批，评语要切合实际，理科每天一练，作业按规定少做一次扣1分，作业中错误之处，教师未更正，且学生无订正的每次扣0.5分，作业批改无眉批，评语不确切，不切实实际的每篇扣1分。

　　（4）辅导10分

　　耐心辅导是提高教学质量的基本途径，老师进班辅导应以释疑、解难、指导、自学为主。早读未到班辅导每次扣0.5分，未按培优帮困计划实施者，每次扣1分，凡辅导获省、地、市、镇、校级分别可加奖（5、4、3、2、1分）奖金（200、100、50、30、20元）。

　　（5）考试

　　教师要深入钻研大纲教材，每个单元教学完成后，要进行单元检测，单元检测试题要依据教材，结合本班学生实际，面向全体，精心命好题，每少1次扣1分。

　　（6）评

　　每次单元检测后，要认真做好试卷分析工作，找出问题的所在，及时写好整改方案，做好查漏补缺工作，未及时写好试卷分析的每次扣1分，未按整改方案实施的扣1分。

　　备注：

　　1、以上各项按分数比与奖金比纳入全校教师计分，学期核算兑现。

　　2、以上各项的扣分直至扣完得分为止。

　　教学常规管理方案 8

　　教学常规是学校教学工作正常运行的基本要求，抓好教学常规的落实，教学质量才有保证。为进一步加强我校教学常规管理，推进学校教学管理的规范化、科学化和精细化，特制定我校教学新常规管理实施方案。

　　一、指导思想

　　进一步贯彻《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基〔xxxx〕36号）、《州温市人民政府办公室转发市教育局关于进一步提高州温市中小学教育教学质量若干意见的通知》（温政办〔xxxx〕137号）等文件精神,落实《州温市小学各学科教学常规》，加大课程改革、课堂教学改革及考试评价改革力度，改进课程与教学管理，优化教研部门和学校的教育教学行为，促进有效教学，提升教育教学质量。

　　二、加强组织领导

　　为了加强领导，明确责任，确保教学新常规管理工作更为规范、科学化，经学校讨论决定，特成立教学常规管理工作领导小组：

　　组长：xxx

　　成员：xxx

　　三、具体管理措施

　　1.强化组织管理。

　　明确校长是教学常规管理的第一责任人，教务处在校长领导下，全面负责教学常规管理工作。学校要设立常规管理领导小组，履行监督学校常规管理的相关措施及制度落实。学校要重视教学常规检查的实效性，形成精细化管理机制，开展教学巡视活动，完善管理措施，促进有效教学。

　　2.重视课程建设。

　　学校要严格执行省、市深化课程改革意见，强化课程意识，落实好基础性课程，推进拓展性课程建设，提高课程实施质量，促进每一位学生全面而有个性的发展。

　　3.完善管理机制。

　　一要建立“教研员联系校”工作机制，每位教研员至少联系一所教学常规管理薄弱的学校，督促并指导学校落实教学常规。二要建立“教学常规管理专项视导”工作机制，每学年不少于1次的.区域教学常规管理调研，重视调研结果的反馈、交流和后续跟进，发挥教学常规管理的指导功能。

　　4.加强学习培训。

　　教研部门要引导学校将教学常规的落实与深化课程改革、校本培训、新教师培养等相结合。要分学科组织教师开展专题研训活动，落实教学常规相关内容，知晓率达100%。每学年针对学校教学常规管理实际开展不少于1次的专题培训会，每门学科开展不少于2次有针对性的教研活动。

　　5.完善校本研修制度。

　　学校领导要深入教研组，督促和落实校本研修活动。各学科教研组每学期开展不少于3次的基于学科特点的主题研讨活动，及时发现与解决教学实际问题，提高校本研修的实效性。

　　6.完善教学资源库建设。

　　发挥网络优势，建立学校教学资源库，如教学设计、媒体素材、课件、微课、常见问题解答课件等。通过互联网平台，建设共享的网络资源群，如特色教师个人网站、学科教学网等。通过多种方式自建资源库，充分发挥资源库的实用价值，让教育教学资源服务于平时的教学工作，提高教学质量。4.推广典型经验。要及时发现、总结、推广教学常规管理的先进典型，提炼管理经验。不断优化活动载体，为典型学校搭建交流平台，以点带面，促进学校开展扎实有效又富有创造性的实践活动。

　　四、具体实施要求

　　1.加强备课的指导与管理。

　　定期检查与随机抽查相结合的备课检查制度，一学期开展不少于2次的备课检查，注重备课检查与课堂教学调研相结合。检查内容包括教学计划、教学设计、作业布置等，教学设计检查重点要关注学情分析、学习活动和学科核心素养培养等，尊重不同学科、不同层次教师特点，新教师的教学设计要重点关注规范性和有效性，鼓励骨干教师创造性地有效备课。每次教学检查后有数据与案例的分析反馈。集体备课要注重个人改进与反思。

　　2.加强上课（日常教学）的指导与管理。

　　要开展具有学科特点的“学为主”课堂教学研究，激发学习兴趣，关注学生学习状态和独立思考的质量，加强课堂学习习惯指导，科学安排课堂练习，保证自主学习时间。建立课堂教学调研指导制度，定期进课堂调研，以学科教学目标实现和学生学习行为优化作为评价标准，重视调研后的反馈、交流和行为跟进。

　　3.加强作业的指导与管理。

　　要根据实际制定相应的作业布置指导细则，控制和协调各学科作业总量，指导教师规范、合理地布置学科作业。鼓励学校创新作业形式，倡导个性化的作业设计，积极开展有益的课外实践活动，大力推进“爱阅读”活动。建立符合学科特点的作业检查制度，指导教师采用合适的作业批改形式，运用作业中存在的典型问题和数据来改进教学，特别关注后20%学生的作业辅导。

　　4.加强评价的指导与管理。

　　关注教学质量评价，注重过程性与终结性评价相结合，发挥评价的诊断、改进和激励功能。实施低段学业分项目评价，重视低段与中高段学业质量评价的衔接。加强教师命题和分析能力的研修，每学期要指导教师依据学科核心素养和课程标准设计评价项目或试题命制，能针对评价结果开展数据分析和撰写质量分析报告。

　　教学常规管理方案 9

　　教学是教师遵照教学大纲、课程标准，有目的、有计划、有组织地指导学生接受思想政治教育、学习文化科学知识、培养各种能力的双边活动；教学工作是学校的中心工作，是学校全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“三个面向”，实现培养目标的基本途径。

　　教学有一定的规律，教学工作应当符合而不能违反教学规律。所谓教学常规，就是根据党和国家的教育方针、政策，以符合教育规律为前提，约定俗成制定的通常实行的规则。

　　教学常规的建立和贯彻，可以使学校的教学工作有章可循、有条不紊，可以有效地克服学校教学工作的盲目性和随意性，从而建立正常的教学秩序，提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量。

　　教学常规一般包括制定教学计划、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试、听评课、教研与科研等环节，为全面提高我区中小学教学质量，现制定《威海火炬高技术产业开发区中小学教学常规》并公布实行，作为对学校教学工作的基本要求，对教学质量评估考核的重要依据。

　　一、制定教学计划

　　学校、教研组、教师应根据上级的“教学计划”或“教学工作意见”以及教学大纲、课程标准、教材等，结合实际情况分别制定具体的教学计划，按照要求应先制定学年教学计划，再根据学年教学计划制定学期教学计划。教学计划一般应在开学前制定。

　　（一）学校教学计划的主要内容：

　　1、确定本学年或本学期各年级的教学目标、任务，以及教学内容、教学进度。

　　2、提出完成任务的措施和要求。

　　3、确定教育理论学习的内容、形式与要求。

　　4、确立教改方向，确定教改课题与实验教师人选，提出教改要求。

　　5、确定期中、期末考试阅卷要求，以及复习的内容与要求。

　　6、确定教师业务进修的目标，提出业务进修的要求。

　　7、确立校本教材开发项目，确定校本教材开发教师人选，提出校本教材开发要求。

　　（二）教研组教学计划的主要内容：

　　1、根据学校教学计划的要求，突出学科特点，确定各年级的具体教学目标、任务，以及教学内容、教学进度，提出具体的措施与要求。

　　2、确定教研活动的具体内容、组织形式及时间安排。

　　3、落实教改课题、教改内容、教改人员，制定教改实施方案。

　　4、确定课外活动的内容、组织形式及时间安排。

　　5、提出改进教学的具体措施及教学中应注意的问题。

　　（三）教师教学计划的主要内容：

　　1、对学生的实际、教材的使用、教学大纲或课程标准执行情况的分析。

　　2、根据上级业务部门制定的“教学工作意见”以及学校、教研组教学计划的要求，确定本学年（或本学期）所任班级的教学目标、任务。

　　3、分单元或章节确定教材的重点、难点，对教材内容和实验内容提出增删或改进意见。

　　4、以单元或章节为单位拟定教学进度表。

　　5、提出落实教学任务、提高教学质量的具体措施。

　　6、确定本学期教育理论学习的内容、时间，以及教研、教改课题与实施方案。

　　7、制定课外活动的计划。

　　8、学年（或学期）结束时写出教学、教研、教改总结。

　　二、备课

　　备课是教学的起点，备好课是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。不备课不准上课。备课要做到“五有”：腹中有书，脑中有纲，目中有人，心中有法，胸中有案；“五备”：备教材，备学生，备教法，备作业，坚持集体备课。

　　（一）备教材

　　1、钻研教学大纲和课程标准。要明确学科教学指导思想、学科性质和地位；明确学科教学总目标和所教年级的具体要求；明确学科教材的内容体系及安排；明确本学科教学上的特点、教学原则、教学方法和应注意的问题；明确学科教材的编写原则、编写意图和基本结构。

　　2、熟悉教材，钻研教材。通览教材，注意教材的系统性；熟读教材，注意教材的科学性；研究教材，把握重点和关键。

　　3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培养要点。

　　4、初中理、化、生学科和小学科学学科要备好演示实验和学生实验。

　　5、阅读有关参考书籍，写出札记，积累资料。

　　（二）备学生

　　1、深入了解学生的思想实际和知识水平，关注个体差异，预见学生接受新知识时可能出现的问题，要贴近学生实际，遵照学生的认知规律精心设计教学程序和科学引导学生探究的实施方案。

　　2、认真考虑如何帮助学生明确学习目的，端正学习态度，做学习的主人。

　　3、指导学生选择最佳学习方法，教会学生“学会学习”

　　（三）备教法

　　1、从不同年级学生的心理特点、认知特点的`规律出发，依据教学大纲、课程标准和教材的要求，恰当地选用教学方法，努力做到从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、由近及远、由此及彼。设计突出重点、突破难点的最佳教法；创设能引导学生主动参与的教育环境。

　　2、恰当、准确、合理地使用教具和多媒体教学手段，优化课堂教学，达到实用、直观、高效的目的。

　　3、加强学生动手实验，实施实验探究教学。

　　（四）备作业

　　1、作业设计要科学灵活，分层次、有特色，精选习题，安排好基础题、综合题、必做题、选做题。

　　2、要认真审查作业的题量和难度，对作业质量要提出规范要求。

　　（五）坚持集体备课

　　1、各备课组要在个人备课的基础上坚持集体备课，一般每周一次，要做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

　　2、集体备课应围绕中心发言人的意见进行充分讨论、研究，对教学目的、内容、进度、重点、难点、作业题要统一，不能各行其是。在此基础上认真做好个性化备课，突出活动式备课，完成教学任务的方法不强求一律，可以百花齐放。

　　3、教师要提前写出分课时教案。编写教案，开拓创新。做到：内容科学、准确、全面，结构完整；形式规范、合理、清楚；详略得当，切实可用。教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替现行教案；教案在上课前编写好；鼓励教师在条件许可的情况下以电子教案的方式呈现。电子教案除了要有教材分析、教学重点、难点、教学过程、板书设计等传统教案应有的环节外，还应具有课件、资料库、友情链接等能够充分发挥现代信息技术优势的新环节。

　　没有教案不能上课。对教案，青年教师要详细写；教龄较长的教师可以简明扼要地写；有经验的骨干教师要写出特色。

　　三、课堂教学

　　课堂教学是落实教学目的、要求的关键，是提高教学质量的中心环节。

　　（一）体现学科素质教育和活动教学的基本理念，面向全体学生，使学生全面发展。

　　（二）组织好教学，采取恰当形式使学生能够迅速进入最佳学习状态。

　　（三）及时向学生公布单元、章节的教学目标、授课计划，使学生能主动学习。

　　（四）要采用启发式教学、探究式教学。把发挥教师的主导作用与尊重学生的主体地位有机地结合起来，让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动，使学生由被动学习变为主动学习，引导学生自觉地探究知识。

　　（五）要根据教学目的要求，灵活恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示实验，恰到好处地采用现代化教学手段。注意学生实验操作技能的训练和培养。

　　（六）教师要用普通话授课，努力提高课堂教学艺术。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准。语言简洁生动，板书条理分明，汉字、外语及各种符号书写要规范。

　　（七）要保证教学时间，按时上下课，不迟到、不拖堂、不擅离课堂，课堂上关掉手机，不中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。未经学校同意，不得随意增减课时，不得随意停课或换课。准时下课，不提早下课或拖堂。

　　（八）要衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。

　　（九）要讲求效果。做到精讲精练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。

　　（十）实验课、信息技术课及使用语音室的英语课上课前要检查设备的运行情况，课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱护好设备，对损坏设备现象按照规定进行赔偿或及修理。

　　（十一）教师要自觉地把培养学生的优良学风、科学的学习方法、良好的学习习惯纳入教学过程。

　　四、作业批改

　　作业是帮助学生巩固知识，形成技能的重要环节；批改作业是检查教学效果，指导学生学习的重要手段，是教师教学工作的有机组成部分。

　　作业的基本要求是：

　　（一）注意作业的实用性。有的学科中存在两套作业的现象，一套是为了应付学校及上级对作业的检查，学生基本上都已经会了，然后抄在作业本上;另一套是教师实际训练学生用的，这样也实际上加重了师生不必要负担。

　　（二）注意作业的层次性。针对学习能力不同的学生，布置一些分层作业，给学生以选择的权利。

　　（三）注意作业的多样性。作业既有巩固性的书面作业，也应该有一些实践性、活动性、探究性作业。

　　（四）注意合理的作业量和适宜的难度。教师要精心设计作业，数量要适当，尽量在课堂完成的不要拖到课下。小学低年级不留作业，其他年级作业不超过半小时。

　　批改的基本要求是：

　　（一）批改作业要及时，不积压。提倡教师全批、面批及其他灵活多样的批改方式。

　　（二）批改作业要认真细致，要写好批改标记，写出适宜的批改评语。

　　（三）批语要有启发性、针对性和激励性，能够指导学生学习，能够激励学生学习兴趣和热情。评分和批语书写应规范。不使用训斥性的符号和批语，不以作业压学生、罚学生，不撕毁学生作业本。

　　（四）批改作业要广泛使用批改符号。符号醒目，使学生清楚地知道教师的批改意图，有利于学生吸取经验教训，有利于改正错误。

　　（五）批改要及时作好学生作业情况的记载与分析，以便及时地、更好地改进教师的教和学生的学。批改要及时讲评，要督促学生及时订正错题，教师及时做好订正后的批改。

　　五、课外辅导

　　课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是因材施教、培优辅差的有效措施。

　　（一）课外辅导要有计划，有对象。教师不得占用学生自习时间讲课。

　　（二）课外辅导重点在“两头”：促差生过关，鼓励优等生冒尖。

　　（三）第二课堂以拓宽知识的深广度，培养学生动脑动手的能力为主要目的。第二课堂活动要做到“五定”（定内容、定时间、定人员、定辅导教师）。每学期初要根据“五定”制定活动计划，报教导处批准后执行。每学期末要进行总结评比。

　　（四）学校要充分利用图书馆、阅览室，校园网指导学生课外阅读，培养学生科学运用参考资料、工具书和网络的能力。

　　六、复习与考试

　　（一）期中期末要组织学生对学过的知识进行系统复习，经过复习才能考试。

　　（二）复习要有计划，要规定复习内容，明确时间安排，确立奋斗目标，提出复习措施。

　　（三）学生成绩的考查一般包括平时考查和期中、期末的考查。平时考查除作业检查外，还包括课堂提问和单元（章）检测。

　　（四）期中、期末考查，试题要以大纲、课程标准为纲，以课本为据，以“双基”为主，也要有一定比例的灵活运用知识的综合性试题。

　　（五）要严格执行考试规则，严肃考风考纪，保证考试成绩真实可信。

　　（六）考试完毕要认真做好试卷分析，按学校要求填写教学质量分析表。写好讲评课教案，给学生及时讲评。

　　七、听评课

　　听课、评课可以促使教师之间的交流、合作和互相学习，提高教师的执教水平。学习他人教学经验，对比查找教学差异，提高教师自身业务素质和教学水平的有效途径。

　　听评课的基本要求是：

　　（一）听评课要有一定的主题，不能漫无目的，流于形式。不能为了追求数量而弄虚作假。

　　（二）听课与评课要有机结合，听评课要与教研活动有机结合，只听不评达不到应有效果。

　　（三）听评课要有问题意识，即要有专题，每个学期要解决几个问题。通过听评课，授课者和听课者要反思自己的教学行为，真正起到互相学习，取长补短的效果。

　　八、教研与科研

　　（一）各校要成立5-7人的教科组，并以教科组为主体，与年级组、教研组构成职能互补、协调一致的科研管理网络。

　　（二）教科组要先行一步，学习教育理论，选定教改课题，选出精华提供给年级组、教研组。年级组、教研组具体落实科研内容，组织实施。

　　（三）教科组还要负责对各类研究课题的管理、指导，帮助总结经验，负责科研成果的鉴定。

　　（四）学校要创设大搞科研的氛围，以科研指导教研，以教研促进科研，使教师由“经验型”向“科研型”转变，由“教书匠”向“专家型”转变。

　　（五）要强化教研组的职能作用，把开展教学研究活动和教育科研活动作为各教研组工作的首要任务，要求各教研组每学期都要制定明确的教学研究和教育科研计划，做到课题、任务、时间、人员四落实。

　　（六）要求教师人人都建立“三本”：教育理论学习笔记本、教学反思札记本、专业知识集锦本；每个教师人手一份专业报刊；每学年至少撰写一篇有价值的教研论文或教改实验总结。

　　（七）学校要定期召开教学研讨会，开展不同层次、不同范围的教育科研活动，对教师的科研成果予以肯定和奖励。

　　（八）学校对重点科研课题要提供一定数额的经费，用于订阅资料、购买图书、配备仪器等。

　　教学常规管理方案 10

　　为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量，以学习贯彻各级《教育规划纲要》等文件精神为主要载体，以探讨“薄弱课程的有效实施”为活动重点，按照市教研室部署，九月份开展以“学习贯彻各级《教育规划纲要》”为主题的第十五个“中小学教学常规月”活动。为了更有效地开展好此次活动，特制定此方案：

　　一、活动目标

　　通过第十五个“中小学教学常规月”活动要使学校广大教育干部、教师认识加强国家、地方、学校三级课程实施的重要意义，不断提高课程实施水平，全面推进素质教育。

　　二、加强领导，有效引领

　　学校成立xx校长任组长、zz校长任副组长的第十五个“中小学教学常规月”活动领导小组和指导小组，具体负责活动方案的制定与实施，检查与指导。

　　三、分步推进，重在实效

　　本次活动严格按照市教研室的部署分三个阶段进行。

　　（一）宣传发动阶段。（9月5日前）

　　学校通过校园网及教学专题会议传达市区教研室文件精神，积极宣传，广泛发动，加强对三级课程计划的执行情况，特别是综合实践活动与学校课程的实施情况的'学习和了解，使广大干部、教师以饱满的工作热情参与到本次活动中来，做到人人参与，积极行动。

　　（二）学习践行阶段。（9月6日—25日）

　　本阶段以教研博客为平台，采取教研组、年级组、个人为单位的多种学习形式，加强教师的理论学习，并能够把学习所得自觉指导自己的教学实践。主要学习以下文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》；《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》；《关于印发<山东省素质教育推进计划（20xx—20xx年）>的通知》（鲁教基字〔20xx〕7号）；《xx市中长期教育改革和发展规划纲要（20xx—20xx年）》；《关于印发的通知》（滨教〔20xx〕26号）。要求：教育干部、教师都要人人建立学习笔记，既要摘记学习要点，又要撰写心得体会。本阶段，要重点做好“两个结合”：把个体学习与集体研讨结合起来，把学习与践行文件精神结合起来，引导广大教育干部、教师对照文件找不足，边学习、边实践、边提高。

　　（三）讨论总结阶段。（9月26—30日）

　　本阶段主要组织广大教育干部、教师开展以“薄弱课程（综合实践活动课程、地方和学校课程）有效实施之我见”为主题的大讨论，引领每位教育干部、教师深入反思三级课程实施过程中的主要问题及产生根源，进一步规范教育教学行为，撰写活动总结或心得体会，组织开展“薄弱课程有效实施之我见”征文活动。征文选取作者本人在课程实施过程中的典型案例，用叙事性的方式描述，然后进行理性剖析和反思，增强教师教学改革意识和实践能力。

　　教学常规管理方案 11

　　一、指导思想

　　深入贯彻落实国家和省、市教育规划纲要，全面实施素质教育，切实提高教育质量，办好人民满意的教育，推进《滨州市中小学教学创新行动意见》的贯彻落实。

　　二、明确主题，突出重点

　　当前，我市基础教育课程改革已进入深水区，通过实施《行动意见》，以基于问题解决的行动研究为着力点，紧紧围绕“教学创新”这一主题，开展“教学创新行动”，已成为我校进一步提高课程实施水平的重要工作。全校第十七个“中小学教学常规月”活动要以学习贯彻《行动意见》为主要载体，以“践行行动意见，助我改革创新”为活动重点，加强我校广大教师对《行动意见》的贯彻落实，不断提高课程实施水平，全面推进素质教育。

　　三、分步推进，重在实效

　　根据市区两级教育主管部门的要求，我校本次活动计划分三个阶段进行。

　　（一）宣传发动阶段。（ 9月5日前）

　　小学部教务处要积极宣传，广泛发动，使每一间办公室、每一名干部、教师都做到人人参与，积极行动。明确我校本次常规月活动的主旨——认真总结我校多年来开展教学常规月活动的经验，然后从学校实际情况出发制定具有创新性、可操作性的活动方案，采取积极有效的有效措施来提高本次活动的质量和效益。

　　1、召开全体教师及教学管理人员会议，传达部署开展“教学常规月活动”的重要性和必要性，要求全校上下掀起开展“教学常规月”活动的热潮。

　　2、实行级部负责人、教研组长学科负责制。召开学科教研组长会议，研究部署适合学科特点的教学常规落实的措施。

　　3、确定学习目标，加强理论学习研究。

　　4、全体教师根据本次常规月主题，写出自我剖析材料，结合所任学科特点，制定好活动计划。

　　5、宣传发动阶段总结检查，了解各级部、教研组安排情况

　　（二）学习践行阶段。（9月6日-25日）

　　本阶段主要总结梳理我校一年来贯彻落实《行动意见》的成效及问题。教育每一名干部、教师都要认真撰写总结反思报告和今后个人（学科）教学创新行动深化方案。根据上级文件精神，我校办公会决定，在本阶段，要重点做好“两个结合”——把个体总结与集体研讨结合起来，把反思与制定深化方案结合起来，引导我校全体教工认真对照《行动意见》找问题，边总结、边规划，边实践、边提高。

　　主要工作安排：

　　1、严格考勤，安排专人巡视查岗教师办公、教学，重点是教师课堂常规和学生学习活动规范化的'落实，加大力度，确保工作时间。

　　2、定时定点全员集中学习《滨州市中小学教学创新行动意见》，进一步明确要求，做到有规可循。

　　3、规范教研活动、集体备课，确保活动效果，采取领导包教研组的办法，坚决贯彻落实教研活动的规定，注重实效。开展两次常规大检查活动，促进教师教学创新活动。

　　4、本学期我们将围绕落实“教学创新行动”开展一系列的教研活动，逐步完善“四段三步”的课堂教学模式，开展“示范课”、“观摩课”、“达标课”等一系列的观课评课及论坛活动，通过活动提升老师们的研究水平。老师们要要找准自身存在的问题，立足自身成长点，制定出个人发展计划。

　　5、全面落实阶段总结检查，座谈了解各办公室活动情况，检查相关材料。

　　（三）讨论总结阶段。（9月26-28日）

　　在前期充分学习、讨论、反思的基础上，开展全校性的以“践行行动意见，助我改革创新”为主题的大讨论，引领每位教师深入反思所在学科教学创新行动实施过程中的主要成效及问题，进一步规范个人的教育教学行为，增强教师教学改革创新意识和能力。撰写总结反思报告或实践体会，建立学校教学改革发展的长效机制。

　　主要工作安排：

　　1、活动结束后，组织开展“践行行动意见，助我改革创新”征文活动。征文应选取作者本人在实施教学创新行动过程中的典型案例，用叙事性的方式描述，然后进行理性剖析和反思。学校将择优向区教研室推荐。

　　2、学校从整体方面分析得失，写出工作总结。

　　三、加强领导，有效引领

　　为把本次活动开展的扎实有效，学校专门成立以丁校长为组长的第十七个“中小学教学常规月”活动领导小组和指导小组，把该项活动摆上重要工作日程，突出活动的主题和重点。从实际出发，采取灵活多样的活动形式，激发我校教师参与活动的积极性，有效性，促进活动扎实开展，严防走过场或做表面文章的现象，真正使第十七个“中小学教学常规月”活动产生“以月带年”的效应。

　　教学常规管理方案 12

　　教学常规，是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现，是建立正常教学秩序、确保完成教学计划，提高教学效率的必备条件，而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作，网是教学管理的核心，是落实素质教育质量的主要途径。为促进我镇教学工作、大力提高教学质量，特别制订本方案。

　　一、备课

　　认真学习大纲。教师要以教学大纲为依据，深刻领全大纲精神，弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求，以大纲指导整个教学工作。

　　二、认真钻研教材

　　①粗备全书。根据《大纲》年度要求，分析全册教材的内容结构，编排体系，明确全学期总和教学目的、要求，弄清本册教材与其它年级相关教材内容的.层次关系及在系列中的地位，各单元训练的重点和难点，课时安排计划。

　　②细备学元。分析本单元教材的内容结构、目的要求，训练重、难点，课时安排。

　　③精备课时（即课时教案设计），课时教案要有教学内容、目的、要求，教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计，教具准备，课堂小结或总结、作业设计。教学步骤、方法要科学、灵活，课本结构要安排合理、富有特色和风格。问题设计针对性强，“双基”落实到位。

　　三、制定受课计划

　　1、教师必须在开学第一周内，根据大纲、教材和学生实际；科学、合理定出前期的授课计划（用时间起止、内容安排等）。

　　2、学校同年级教师定期进行集体备课，做到定时备课，做到定时间定内容、定中心发言人，集思广益、共同提高。

　　3、当教学法完成一单元或一个知识重点时，必须进行综合归类，写好复习课或练习课教案，同时对学生进行单元测评，并写出试卷4、分析与讲评课教案设计。

　　四、五年级语文必须有作文指导与作文讲评课教案

　　1、提倡提前一周写好教案，不上无教案之课。

　　2、复式教学要按复式教学内容备教案。

　　3、学期结束后，学校必须将教师备课本收回，以便查考。

　　教学常规管理方案 13

　　一、指导思想

　　教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。为全面了解教师常规工作情况，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量。同时，为实事求是地评价教师的'常规工作质量，为学期末教师的绩效考核提供真实、可靠的依据，特制定本方案。

　　二、组织机构

　　教学常规量化考核领导小组，由学校教学校长、教导处、教研组长等人员组成，具体人员安排如下：

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　三、考核内容

　　（一）计划总结

　　1、学期初按照要求认真拟定学科教学计划，并按时上交至教导处。每缺一门学科扣1分，不按时上交扣0.5分，教学计划制定缺项扣0.5分。

　　2、学期结束认真撰写教学工作总结，并按时上交至教导处。不按要求完成扣2分，不按时上交扣0.5分。

　　3、按照计划认真落实教学任务，教学进度与计划不符、且无情况说明每次扣1分，学期结束未完成教学任务扣2分。

　　（二）备课

　　1、按照要求认真备课，无备课就上课每次扣5分。

　　2、书上批注符合要求，无单元备课每次扣0.5分，无书上批注扣2分，书上批注缺项扣0.5分，课后反思未达到要求扣1分。

　　（三）上课

　　1、提前侯课，不得迟堂、提早下课或拖堂，每次扣1分。

　　2、按照学校课程总表上课，未经教导处同意，不得私自调课，更不得随意缺课。不按课表上课每次扣1分，私自调课每次扣0.5分，缺课一次扣2分。

　　3、需要移地上课应先清点人数，并将学生带到相应地点上课。有学生无故滞留在教室每次扣0.5分。

　　4、上午第二节课和下午第一节课的任课教师，应引导学生做完眼保健操后再下课。每缺一次扣0.5分。

　　5、随意把学生赶出教室，或未经教导处同意，将学生留办公室或不在课堂情况，一次扣1分。

　　6、上课不讲普通话，上课接听手机，每次扣1分。

　　（四）作业批改

　　1、及时、认真、按规定批改作业。作业批改由教师本人进行，不得突击批改作业，不得让学生代改作业等。未达到要求每次扣2分。

　　2、收齐每项作业，作业收缴不齐每人次扣0.5分。

　　3、作业要有订正，无订正每次扣1分。

　　（五）辅导学生

　　学期初拟定有培优辅差工作计划，并有辅导记载。无计划扣1分，无记载扣2分，学期结束不按时上交扣0.5分。

　　（六）复习考查

　　1、科学制定复习计划，并认真组织复习工作。不按时上交计划扣0.5分，无计划扣1分。

　　2、学期结束按时按质上交卷面成绩统计表和质量分析表，不按时上交扣0.5分，无卷面成绩统计和质量分析扣2分。

　　（七）教改科研

　　1、认真参与学科教研活动，无故缺勤一次扣0.5分，不按要求完成观课任务的一次扣1分。

　　2、按照要求完成听评课任务，不得弄虚作假，并做好听课笔记。听评课不达标者缺一节扣0.5分，听评课中有弄虚作假现象的一次扣2分。

　　3、每月认真撰写教育叙事或教学反思文章，并按时上交至教科室。每缺少一次扣2分，不按时上交扣0.5分。

　　4、每月按要求完成学习笔记摘抄，无学习笔记扣2分，学习笔记未达到要求扣1分。

　　（八）其他临时性工作

　　1、按时按质上交教导处、教科室等学校教育教学管理部门布置的相关工作。不按要求完成的扣2分，不按时上交扣0.5分。

　　2、积极承担教导处、教科室等学校教育教学管理部门布置的诸如代课之类的临时性工作，如无特殊情况拒绝承担或不予以配合扣0.5分。

　　四、考核办法

　　1、被考核教师的量化分数基数为100分，考核领导小组按照考核内容进行相应的考核计分。一月一公示，学期累积得分作为教学常规绩效考核的重要参数。

　　2、考核领导小组通过查看资料、随机抽测、组织座谈等方式进行考核工作。

　　教学常规管理方案 14

　　为了调动广大教师的积极性，努力实施素质教育，加强教师管理科学化，依据《教职工考核方案》，结合我校实际情况，在总结过去我校教师考核办法的基础上，制定本办法：

　　1、考核内容：包括教师工作量，备课编写教案，作业批改情况，计划总结，教学反思和论文，辅导学困生情况，听评课，上课质量，教研活动等方面。

　　2、考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考查教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。

　　3、组织领导：成立教学常规考核领导小组，由校长组织实施，教务处具体组织，量化赋分。

　　4、考核办法：教师教学常规每学期综合考核一次，并按期公示。

　　5、考核结果：作为教师评优、评先、职称评聘的重要依据。

　　6、教学常规考核共100分，分十部份。

　　第一部分：教师工作量（20分）

　　周任课情况（10分）+听课情况（10分）=20分

　　1、周工作量最高得10分，周工作量每少一节减0.5分。若跨科或跨年段，可加0.5分，但总分不能高于10分。

　　2、其他老师请假时，由教务处安排代课的，每节加0.5分，最高可加2分。（教师代课，教务处要有备案。）

　　3、每学期要听课20节，每节课0.5分。没有进入课堂听课的，视为虚假听课，不得分。听课时要认真记录，及时评价，记录简略或不评价的每节减0.2分。

　　第二部分：备课、教案编写情况（15分）

　　1、熟悉课标、教材，教学目标明确，教学环节完整。

　　2、教案格式，符合学校统一要求。

　　3、教学过程、步骤设计清晰，各环节衔接紧密，板书设计符合教学所需，作业设计具体、有针对性。

　　考评办法：

　　1、学期教学计划占1分。

　　2、学期备课占1分。

　　3、表头栏目完整1分。

　　4、有板书设计1分。

　　5、教案编写情况符合上述3条得9分（每项3分）。

　　第三部分：批改作业情况（10分）

　　1、作业批改及时、有批改日期，有鼓励性评语等。

　　2、对作业中出现的典型错误，指导学生认真分析、及时订正。

　　3、对学困生作业能认真批改等。

　　4、学生作业整齐干净，书写工整，不乱勾乱画。

　　考评办法：

　　1、以上要求，每项2分，满分10分。

　　2、未按规定督促学生提交作业备检的本项不得分。

　　3、作业分类布置且认真批改的可加2分。

　　第四部分：授课情况（20分）

　　1、带教案上课，正确阐述教学内容，完成每一堂课的教学任务。

　　2、语言规范、板书工整、充分调动学生学习积极性，无投诉。

　　3、课堂纪律良好，无体罚或变相体罚学生。

　　4、遵守作息时间，不迟到、不拖课、不早退。

　　5、严格按课程表上课，不私自调课。

　　考评办法：

　　1、平时教导处根据巡课、听课、召开学生会议了解情况评分，每月考核一次，每次2分，学期满分8分。

　　2、违反上述要求的每次减1分。

　　3、每学期最后一个月，每位教师上一节汇报课，教导处组织评价赋分，满分100分，折合12%计入授课考核总分。

　　第五部分：期中、期末考试（10分）

　　期中、期末考试由有学校统一组织，教师负责出卷命题（期末教研室命题）、印卷、监考、评卷、数据录入、质量分析等工作。期中

　　考试满分2分，出卷0.5分，出卷0.5分，监考0.5分，质量分析0.5分，参与印卷的可得2分。期末考试满分2分，监考1分，评卷0.5分，质量分析0.5分。

　　第六部分：教研与学习情况（10分）

　　1、每月完成一份教学反思，每份0.5分，共2分。

　　2、业务学习和政治学习内容符合要求，业务学习以课标为主，政治学习主要以、教师职业道德规范和教育法律法规为主。每月各完成4页，各记0.5分。学习考核满分4分。

　　3、积极参加学校和各教研组开展的学习研讨及竞赛活动活动，如听评课活动、按时上交各类活动资料。该项考核满分4分。不参加教学研讨活动的'不得分。参加竞赛活动获奖的，按等次赋分（一、二、三等分别以0.4、0.2、0.1分）直接计入年度考核总分中。

　　4、承担学校安排的公开课、观摩课、研讨课每次加0.5分。不承担的不得分。承担区域联盟片内的公开课、观摩课、研讨课每次加1分（直接加在平时考核总分中）

　　第七部分：辅导学困情况（5分）

　　1、承认差别，但不歧视后进生，不偏爱优生。

　　2、认真对待，及时辅导，做好记载。

　　3、形式多样、针对性强，但不违规辅导。

　　4、辅导差生有计划，有总结。

　　考评办法：

　　（1）有三类学生名单（优绩生、中等生、学困生）得1分。

　　（2）学期初有辅导差生计划得1分，学期末有辅导差生总结得1分。

　　（3）有辅导差生记录得1分，有学困生辅导案例得1分。

　　第八部分：期末上交资料情况（6分）

　　1、学期末能及时按要求、实事求是的撰写学科教学总结，并按时上交，得1分。

　　2、学期末要撰写高质量的论文2篇，一篇为教学论文，一篇为德育论文，论文要原创，观点明确，论证有理，是自己的实践经验总结或真实感悟。此项考核2分。

　　3、结合自己的教学实际，上交一篇教学案例。1分。

　　4、学期末全部上交教辅资料（教材、教参、练习册、其他教辅资料），得2分。缺少的酌情扣分。部分学科可不用上交，但要注意保管好，不能丢失。

　　第九部分：临时工作情况（4分）

　　1、对于教导处安排的临时性教务工作，能主动承担，并能出色地完成，得4分。

　　2、拒绝教导处安排临时工作，此项不得分。

　　第十部分：附加部分

　　（一）教研组长、年级组长考核

　　1、按时编写提交教研组、年级组计划、总结。

　　2、按规定时间地点开展教研、年级组常规活动，做好考勤工作，有活动记录。

　　3、教研活动记录过程材料齐全，规范，按时提交教务处。

　　4、教研组长能认真协助教务处完成相关考评考核（如评卷阅卷、教学常规检查）工作。

　　考评办法：

　　（1）主要考评各项工作完成情况，根据实际情况额外分。

　　（2）教研组长最高可加4分（每月加1分）。

　　（二）部门负责人

　　体育艺术部门负责人，每组织一次活动，根据活动规模和完成情况加0—2分。

　　（三）论文获奖情况

　　论文或文章在刊物上发表，根据刊物的级别加0—2分。

　　教学常规管理方案 15

　　为了有效地调控我校师生的教学行为，充分实现教学管理规范化，使各项常规教学抓好、抓细、抓实，从而促进我校教学质量全面提高，特建立我校教学常规检查小组，开展教学常规检查。

　　一、成立教学常规检查小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、职责范围

　　1、组长全面负责检查的开展工作。

　　2、副组长负责检查工作的组织实施工作。

　　3、各成员根据分工安排开展具体的检查工作。

　　4、教学常规检查小组每月一次对全校的`教学常规工作进行全面检查。

　　三、检查项目（检查内容详见各分类说明）

　　备课：教案或备课本。（包括作文备课以及各种地方课程备课）

　　作业：作业种类、作业量、批改情况、学生订正情况

　　辅导：辅导学生名单、开展辅导情况

　　质量反馈：根据教学进度开展单元及阶段性检测情况、成绩填报情况、质量达标情况

　　听评课：听课节数、听评课记录

　　第二课堂；活动记录（小组名单、活动计划、活动记录）

　　教学随笔及经验文章：根据学校安排，以学期为单位按规定数量完成情况。

　　四、检查的形式

　　严格以《县教育局教学“三〃六常规”常规基本要求》为依据，每次所有教学常规材料累计总分30分，学期结束将每次检查成绩相加，求出平均数，然后折分加入教师学期综合考核。

　　五、几点说明

　　1、常规检查是学校教学管理的正常工作，也是学校规范管理的必要工作，全体教师务必理解、配合、支持。

　　2、通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。

　　3、检查人员在检查过程中要严肃认真，记载详细，及时发现、总结典型，及时填写检查报告单。正反两方面的典型案例具体到人，记分客观准确。

　　4、各检查组在规定的时间内上交下列材料：

　　①、检查情况反馈材料，问题陈述具体，经验典型有案例。

　　②、检查记录表。

　　③、记分统计表。

　　教学常规管理方案 16

　　一、指导思想

　　1.以促进教学为宗旨，以规范提升为目标，以过程管理为导向，以程序简化、实效有用为原则，充分体现公平公正，发挥考核评价的引导功能。

　　2.数量做为达标的先决条件，质量做为评价的主要依据。

　　二、考核形式

　　1.以教研组为单位，由教研组长具体审核，常规检查领导小组审定，学科备课组长协助检查。

　　2.分“必备”项目和“考核”项目进行量化考核;

　　采取“集体+个人”、“他评+互评”相结合的考核形式;

　　采用书面检查、学生反馈、考核组评价、规定检查、随机抽查和随堂检查等方式。

　　三、考核内容

　　1.学科教学资源库建设(教案、课件、15分钟课堂习题设计)

　　2.教学常规

　　必备项目：教学计划、课堂教学、培优扶弱、教学总结

　　考核项目：备课/教案、作业反馈、教学反思、检测评价

　　3.教研常规：教研参与、听课、评课、心得体会

　　四、结果评定

　　1.学期考核由“必备”项目分和“月常规”考核分按一定比例相加得出

　　2.各项考核均采用百分制，“月常规分”由各月常规考核总分除以月数

　　五、考核方法

　　(一)必备项目

　　A.教学计划

　　1.计划在规定时间内制定，以备课组为单位发布到学校网站。

　　A.制定及时，注明撰写者及学科组所有成员姓名。

　　B.标题规范(如：20xx学年第x学期x年级xx学科教学计划)，撰写体例参照提供的模板示例书写。

　　2.总类齐全

　　教学(复习)计划(九年级下册需有中考复习计划);语文、英语学科要有作文计划、

　　科学学科要有实验计划;

　　3.内容完整，针对性强

　　基本要素：①教材分析;②学情分析;③学期教学目标;④教学措施;⑤教学进度安排表

　　(时间、周次、内容、课型、课时、单元目标等);⑥优差生辅导计划(对象、

　　总体分析、辅导内容及安排，预期目标);

　　考核方式：学校考核小组

　　B.课堂教学

　　要求：

　　1.带教案进课堂;

　　2.关注课堂动态，追求课堂质量;

　　3.无擅自离堂、迟堂、拖堂，不随意将学生赶出教室或扣留办公室补写作业或做事等现象。

　　考核方式：

　　1.学生问卷评价;

　　2.学科教研组互评;

　　3.行政随堂听课界定;

　　C.教学总结

　　学期末撰写教学/校本培训总结，并发布到学校网站。

　　要求：按时上传，能体现自己的教育教学思想或主张，杜绝网上下载拼凑。

　　考核方式：学校考核小组

　　(二)月考核项目

　　A.教学常规(60分)

　　(1)资源库建设(30分)

　　★常态课堂人员(九年级)--要求：学科备课组长做好任务分工和质量把关，于每月检查前天按学科章节顺序整理好并上传。(说明：电子教案与课件要配套，每课时要有课堂练习设计。)

　　检查方式：备课组长年段交换互查打分。

　　扣分参考：无教学资源-30分;未及时上传-5分;教案、课件、练习未配套-15分;每缺一类-10分;

　　★“四学一理”课改研究共同体成员(七、八年级)--要求：学科备课组长做好任务分工和质量把关，每次常规检查需有一半的教案为导学案，(可以是备课组，也可个人)并于每月检查前天将电子稿按内容顺序整理好上传至校园网。(说明：导学案要能体现“四学一理”环节，导学案与导学卡及课件的'内容一致，检学内容要有参考答案。)

　　检查方式：备课组长年段交换互查打分。

　　扣分参考：无教学资源-30分;未及时上传-5分;导学案、导学卡未配套-15分;每缺一类-10分;

　　(2)纸质教案(20分)

　　要求：教师下载或参考资源库提供的教学资料并根据任教班级学生的特点形成适合自己授课的纸质教案(可手写或电子稿)，按照学校提供的备课模板规范备课。

　　检查方式：教研组长检查，教研组长由教务教科处检查。

　　扣分参考：根据教案完整规范性(注明时间、课时、课型等)和整合情况给分。

　　(3)作业反馈(10分)

　　要求：有布置(分层性、创新性)有批改(时间、等第或评价)，有反馈有订正，能记录典型错题(可直接分析在作业本上)。

　　检查时提供：1.学生作业本(学校征订)每班各5本，要有不同层次的学生作业，语文，英语学科还要提供作文批改(至少1篇)。2.教师自己使用的学生作业本。

　　A.专业提升(40分)

　　(1)教学反思(每周1篇)(10分)

　　要求：每次常规检查时，要有4篇反思，可针对某堂课的教学行为或教学设计作专题性反思，也可就阶段性教学作总结性反思，字数不低于100字，直接写上纸质教案上。每学期上传1篇有质量的教学反思至校园网。

　　检查方式：教研组长检查

　　扣分参考：每少1篇-2.5分，未上传-5分。

　　(2)教研活动(10分)

　　要求：积极准时参与教研组教学教研和校本研训活动并做好记录主动承担教研任务，积极配合，有效完成组内或校内临时任务;有活动，有记录。

　　检查方式：教研组长检查

　　扣分参考：无故不参加每次-2分，未请假每次-2分，事假每次-1分，公假不扣分;迟到早退5分钟以上，一次扣1分;无记录每次-1分。

　　(3)听、评课(20分)

　　1.数量(15分)

　　要求：“骨干结对”对象按要求听课;教龄三年以下新教师、教研组长、行政每月3~5节;其他教师每月2节，学期听课数要达10节;听课要有记录;

　　评分参考：每少1篇-2分，根据记录完整性酌情给分。

　　2.评课(5分)

　　要求：要有环节点评/建议和总评，针对性强，有实质性的建议和独到的思考感悟，简评要实事求是，言之有理，不泛泛而谈，空话套话。

　　评分参考：根据质量酌情给分。

　　六、评分设置

　　进一步加强教学管理，完善考核体系,确保教学工作有序、高效运行。每个月，教学常规检查体现检查指标的侧重点(导学案、课后反思手写、作业批改、听评课记录等)，打分因体现出档次分明。

　　A档：100-95分;B档：94-90分;C档：89-85分

　　学科组打分档次分布具体比例

　　语文组：A档：3人;B档：6人;C档：2人

　　数学组：A档：2人;B档：6人;C档：1人

　　英语组：A档：3人;B档：6人;C档：2人

　　科学组：A档：2人;B档：6人;C档：2人

　　社政组：A档：2人;B档：6人;C档：1人

　　综合组：A档：3人;B档：9人;C档：3人

　　教学常规管理方案 17

　　为检查视频校长会议精神落实情况，督促防控疫情期间学校各项工作正常开展，确保防控疫情工作和教学工作两不误，经研究决定，开展一次线上教学等有关工作督查，特制订如下方案。

　　一、督查的主题

　　（一）线上教学情况；

　　（二）教科书发放情况；

　　（三）班子成员到岗情况；

　　（四）防控疫情情况；

　　（五）开学前的准备工作情况。

　　二、具体内容

　　（一）检查线上教学情况；

　　1.查看学校对线上教学有什么举措。有什么具体安排，是否责任到人。

　　2.查看线上教学目前有多少学生还没有参加，占比多少，主要原因是什么。尤其毕业班线上教学情况作重点了解。

　　3.查看线上教学时，任课教师主要做了哪些工作，班主任发挥了什么作用。

　　4.线上教学目前还存在什么问题，学校将如何去改进。

　　5.线上教学有什么好的典型，有什么好的机制。

　　（二）检查教科书发放情况

　　1.查看学校教科书发放的工作方案，组织发放是否及时、细致、有效。

　　2.查看教科书发放登记表，了解发放到位情况，有多少人已经领取，有多少人还没有领取。

　　3.目前还存在什么问题。

　　（三）检查班子成员到岗情况；

　　1.了解班子成员的配备情况，当前工作的具体分工。

　　2.召开班子成员碰头会。了解班子成员是什么时间全部到校上班，查看有多少班子成员在岗。不在岗的.原因是什么。是否有教师在校进行网上辅导。

　　3.班子成员召开的会议，对当前工作作了什么研究，提出了什么举措。尤其对毕业班教学和防疫工作有什么有效创新的做法。学校目前还有什么困难。

　　（四）检查防控疫情情况；

　　1.查看学校对防疫工作是否有工作方案。

　　2.查看学校防疫上做了那些工作。在排查、校门把守、防疫物质、消毒、宣传等方面有那些做法，查看资料表格。

　　3.如果学生入校上课，学校在防疫方面做了哪些应对，目前准备如何。

　　（五）检查开学前的准备工作情况。

　　1.收费工作的安排和落实

　　2.食堂的准备和就餐的安排

　　3.学校的消毒工作的安排和做法。

　　三、督查时间

　　20xx年3月3—6日

　　四、督查方式

　　以实地查看为主，主要听取校长的介绍，巡视校门口、教室、寝室、食堂等工作落实情况，查看相关方案、登记表等资料，对一些工作的到位情况，要通过电话咨询家长方式，予以确认。将检查的内容填写好督查登记表，对存在的问题要进行详细记载，并督促整改。

　　五、督查分组

　　本次督查，实行交叉检查。请按时间节点和内容，开展细致督查。

　　六、情况通报

　　各督查组检查完后，请将填写的表格上交督导室，以便组织相关股室汇总，下发通报。

　　教学常规管理方案 18

　　学校倡导并支持教学改革创新，而教学改革都必须建立在抓好教学常规环节的基础上。加强教学常规管理，实现教学管理的制度化、规范化、科学化，是建立正常教学秩序，提高教学质量，完成学校教育教学任务的基本保证。为进一步促进各项教育教学常规工作的达成度，使每位教师的工作实绩得到客观评价，特制定此检查量化实施细则。

　　此外，为加强教学常规检查作为过程性考核的权威性，每学期教师的教学常规检查结果将存入其个人业务档案，同时作为学职务考评和考核的依据。

　　一、检查办法：

　　学校将以不定期抽查与定期全面检查相结合的方式，由学校行政人员和教研组长对每位教师的常规工作进行督导检查、量化记分，并将检查结果及时汇总总结。检查分教学计划、备课、上课、作业与测验、辅导、听课六个大类，每个大类细分为多个细目，构成一定比例。

　　评价采用百分制。评分时先根据每个检查项目的优劣一次性确定成量化等级，分0~10个等级分(0分不填)，再根据该项目在百分制所占分数重新折算成实际分。

　　根据总分列A、B、C、D、E五个等级：90~100分A级，80~89分B级，70~79分C级，60~69分D级，60分以下E级。

　　二、检查细则：

　　(一)教学计划(10%)

　　检查内容：

　　1、外在指标：学期授课计划和教学进度表是否及时、完整、具体;

　　2、内涵指标：学期授课计划和教学进度表是否具有科学性和可操作性;是否对教学实际工作开展具有指导性。

　　评分标准：

　　1、学期授课计划和教学进度表的外在指标占30%;

　　2、学期授课计划和教学进度表的内涵指标占70%;

　　(二)备课(25%)

　　检查内容：

　　1、实际上课与期初教学计划和教学进度表是否匹配;

　　2、课时计划即教案的撰写基本要素是否齐全：

　　①上课班级、时间、课题、课型、课时顺序、执行日期;

　　②教学目标要求和阶段任务的'确立、教学重点和难点的分析、教具媒体;

　　③教学设计环节包括板书设计和演示、教学双向活动和反馈(主体参与的问题、讨论、当堂练……)、重点和难点处理等;

　　④作业和教学后记(教龄五年(包括五年)以下的青年教师每课教案都要写教后感，教龄五年以上的教师要求按单元进行教学反思并写好教后感)等内容;

　　3、是否恰当运用教具和现代教育技术手段(幻灯、投影、影音、网络、多媒体);

　　4、教案是否整洁清楚，是否具有预先提前量。

　　评分标准：

　　1、课时计划与总计划的匹配占20%;

　　2、教案的完整度与设计质量占60%;

　　3、现代教育手段占5%;

　　4、教案的整洁度和提前量占15%。

　　(三)上课(25%)

　　检查内容：

　　1、教学目标要求是否具体、科学，阶段任务是否完成，教学内容是否重点突出，难点处理恰当;

　　2、教学观念是否先进(教师角色、教法、学生主体、学习方式、教学评价);

　　3、教学设计过程是否安排合理;教学结构是否严谨有序;

　　4、是否恰当运用了教具和现代教育技术手段;

　　5、教师形象状态是否良好，教态是否自然亲切;

　　6、课堂组织管理是否有效，是否全程控制课堂局势。评分标准：

　　1、教学目标、任务、重点和难点占20%;

　　2、教学观念占30%;

　　3、教学设计过程占30%;

　　4、教具和现代教育手段占5%;

　　5、教师形象和教态点5%;

　　6、课堂组织管理和控制占10%。

　　(四)作业、测验和考试(20%)

　　检查内容：

　　1、作业布置内容形式是否合当，布置数量是否适当，布置次数是否适当;

　　2、作业的批改是否及时，是否全批改。是否有错题纠正和相应批阅评价(如作文类);

　　3、学生作业是否及时上交，人数是否齐全，书写是否认真，是否订正;

　　4、测验内容是否科学适量，是否达规定数量(每学期不少于2次)，是否认真批阅;

　　5、教师是否根据作业或测验情况进行导优辅差。

　　评分标准：

　　1、作业布置占25%;

　　2、作业批改占25%;

　　3、学生作业情况占20%;

　　4、测验内容、数量和批阅占20%;

　　5、导优辅差占10%。

　　(五)课外辅导和第二课堂(10%)

　　检查内容：

　　1、是否能对学生自习课进行辅导;

　　2、是否能对后进生进行课外辅导;

　　3、是否能组织学生通过课外活动予以辅导。

　　评分标准：

　　1、自习辅导占30%;

　　2、后进生辅导占40%;

　　3、课外活动辅导占30%。

　　(六)教育科研活动(10%)

　　检查内容：

　　1、听课(观课)是否完成规定数量(教师每学期不少于4节，教研组长和行政每学期不少于8节);

　　2、听课(观课)是否认真规范(按时到达教室、遵守课堂纪律、不影响上课)，是否做好听课记录，是否认真评课(随堂听课做简评，公开课填写评价记录);

　　3、积极是否参加各组内教研活动开展其它教研活动。评分标准：

　　1、听课占60%(听课得分=听课满分×听课数量完成率×听课质量);

　　2、参加和开展教研活动占40%。

　　教学常规管理方案 19

　　为深入推进“教学质量提升工程”，进一步规范我校办学行为，打造一支教学基本功扎实、学科素养高的师资队伍，以教风促学风，以常规保质量，努力改进教学方式，不断提升学校教学质量和效益，结合我校特点，决定从2015年春学期起，在全校开展“教学常规达标”活动，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　积极贯彻常州市教师教学基本功大练兵活动精神，认真落实常州市中小学《学科教学建议》及《坛金市中小学教学工作基本要求》中的各项目标任务与要求，以教学常规为抓手，规范教学过程，优化教学方式，提高教学效能，努力形成规范有效的教学常态，促进教师专业发展和学校教学质量的提升。

　　二、主要目标

　　到20xx年底，力求实现以下目标：

　　1．我校成为“教学常规达标”学校，做到课程实施规范、教学活动规范有效。

　　2．全校100%的在编在岗教师在“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”等重点环节达到教学规范要求，规范施教成为学校教学常态和广大教师的基本习惯。

　　3．建立、健全全校教学常规管理制度与评价体系、教学质量监控体系，学校加强对常规管理和教学质量的过程监控和评价，学校教学管理水平和教学质量有明显提升。

　　4．培养一批骨干教师，总结推广一批经验成果和典型案例。

　　三、参加对象

　　全校在编在岗任课教师。年满55周岁以上（19xx年1月1日前出生）的男教师和年满50周岁以上（19xx年1月1日前出生）的女教师可自愿参加。兼课教师可以只参加本专业学科的考核。

　　四、活动内容

　　达标活动以学校为主体。学校依据要求制订实施方案，组织教师结合实际开展以“备课、上课、作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评、学科辅导”等四项内容为重点的教学常规达标考核活动。教育局相关部门进行过程指导、管理及考核评价。

　　教学常规达标活动涉及学科为按规定开设的普通高中教育阶段所有学科。

　　教师个人达标实行分项考核，每项分A（优秀）、B（合格）、C（不合格）三等，四大项中有一项为C者则考核总评为不合格。四项常规达标基本要求及考核办法如下：

　　项目常规达标基本要求考核办法与要求

　　备课

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第九条执行到位。

　　科学、认真制订学科教学计划；坚决做到“不备好课不上课”，分课时写好教案，适当提前备课；教学设计目标合理、过程完整、操作性强；认真备课，符合学科特点及要求，体现“备教材、备学生、备教法、备作业、备资源”等，教案书写规范；教师以自主研究、独立备课为主，同时积极参加集体教研活动，能在集体备课基础上进行自主备课（二次备课等），教学预设符合学情。严禁套用他人的备课或照搬现成教案，不得以课件代替教案。

　　查阅教师至少一学年的备课笔记，按专项考评表逐项打分。

　　未能做到按实际教学安排分课时备课、非独立备课、套用他人备课或照搬现成教案者该项考核不合格。

　　上课

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十条执行到位。

　　课前准备充分，并能督促学生做好课前准备；上课时教师精神饱满，教态良好。师生互动好；教学能面向全体，尊重学生差异，有效激发学生的主动学习。遵守教学纪律；遵循教育规律和学科特点；教学方法适当，有效创设教学情境，课堂气氛活跃，注重学法指导；有效运用教学机智，科学把握教学生成；课堂结构合理，能做到讲练结合，能给学生足够的自主学习时间；教学难度适当；教学容量适度；评价反馈及时、恰当，目标达成度较好；合理使用教学媒体；板书合理、规范；课后能进行适当的教学反思。

　　①考核被考核者的'随堂课1节，课后提供教案，按专项考评表分别打分；

　　②平时教学中有不备课现象者该项考核不合格；

　　③查阅理科实验教学情况；

　　④查阅备课本中的课后教学反思；

　　⑤查阅备课本中的二次备课等情况。

　　作业（包括练习及测试）布置与批改及讲评

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十一条执行到位。

　　严格做到“精选、先做、全批、纠错”。教师要精心选、编作业，科学安排作业（含练习和检测等，下同）。作业量及难度适当，要依据学情分层布置作业，发挥作业的诊断、导向和激励功能。每次布置的作业要在备课中有详细记录；布置给学生做的作业，教师自己要先做一遍；学生作业教师要全批，批改要及时、规范、认真，对学生作业中的问题要进行记录和分析并及时反馈；认真做好学生作业纠错工作；认真做好作业讲评工作，进行针对性的补偿教学工作；教师要坚持勤做题，经常做本学段毕业年级试题，语文教师每年至少写1篇“下水”作文；每位教师每学期要独立命制本学科的期中或期末考卷一份并上交学校教务部门备案。

　　查阅

　　①教师布置的学生作业（及练习等）情况记录及试做情况；

　　②学生作业（及练习等）批阅情况（包括实验册）；

　　③教师范卷（每年至少提供4份）；

　　④学生作业问题记录本；

　　⑤教师做题、下水作文等；

　　⑥独立命题试卷及命题使用的“双向细目表”等。

　　学科辅导

　　按《坛金市中小学教学工作基本要求》第十二条执行到位。

　　教师要面向全体学生并关注学生的个体差异，能针对学情实现分层要求和分类辅导，做到提优和补弱并举；讲究辅导策略与方法，既重知识辅导，同时重视学习习惯、