当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，不能光会读哦，写一篇读后感吧。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编帮大家整理的读《教师艺术应对学生问题36记》有感，仅供参考，大家一起来看看吧。
读《教师艺术应对学生问题36记》有感 1
教育，总有一种方式能抵触学生的心灵。教育是走进心灵的一种艺术，而只有走进学生的心灵，才能真正艺术应对学生问题。
林老师巧妙地用了36个案例来描述了他的教育艺术。这是一本工具书，让我在困惑时查找到了解决的方法；这又是一本艺术书，让我想起了一个美好的画面：老师轻轻地说，学生用心地听，老师用柔软善良的心来教育，学生在一笑中感悟。多美好呀。现实的画面是：教室似乎变成了一个战场，我着急着处理学生中发生的一件件事，这里时常充满了我的.批评声。身为人师，我很是惭愧。我在大学里学到了教育教学的理论知识，学来了常挂嘴边的“学生的潜能是无限的、要用爱来教育学生”，却没有真正地做好，似乎工作把我的耐心和温柔慢慢磨灭。
在这本书中，对我最有启发的是第二章《艺术应对学习困难》。常见的学习困难有：学生的天生缺陷，学习能力不足，学习注意力分散，作业拖拉迷途难进，懒散心态等等。我的班级后进生较多，我经常留孩子个别辅导，久而久之，我发现，这是一种效率非常低下的方法。自己较累，学生进步也不明显。我想，对于后进生的学习困难，靠每天留堂的几十分钟是不够的，要想效率高，应该把转变放入平时的教育中。书中结合案例，给我们提供了几种方法：持续认可，因才施能，学会重复，赋予职责，点亮明灯，激励潜能。我很欣赏激励潜能这一观点。
经常性地，为了安全，我们取消了很多让学生尝试的机会，试图把自己知道的事情通通告诉学生，以杜绝的方式来营造安全的氛围。但却不易察觉到，其实，只有给学生无穷的信任，激励他们，放心大胆地给学生机会去经历，才能有他们一次次真正的成长，也才能让学生在发现中享受学习的快乐。懒散是大部分孩子的常态，这对于一个还处在发展中的学生来说，是正常的。但作为老师的我们，要帮助学生拒绝这种懒散。我以前常常批评孩子懒，可是呢，并没有什么有效的措施。其实，孩子懒有多方的原因，除了自身的问题，还有可能是环境的问题。所以，应该想方设法地为孩子们把课堂打造成激发潜能的课堂，充满创意的课堂。人的潜能是无限的，只要能点燃起学生的激情和兴趣，我想，懒惰的孩子会在这样的环境下勤快起来的。
但愿我们都能做一个给学生信念，启迪学生行动的好老师。
读《教师艺术应对学生问题36记》有感 2
小学生人小，但是问题不小。怎么应对小学生中出现的种种问题？读了林志超老师的《教师艺术——应对学生问题36记》，很受启发。
从书的《后记》中，知道林志超老师还是一位年轻教师，他带了五年的一届学生出现的种种问题，让他不断在应对学生问题中成长，他的成长也不断改变着学生，促进着学生的成长。
打架骂人、大错不犯小错不断、注意力分散、作业拖拉、心态懒散、心理逆反、经常迟到等等问题，哪个班级没有？哪个老师遇不到？可是怎么应对？有没有效果？在林老师这里，他都从无效果慢慢走向了有效果。比如打架，打架的小吕和小章不觉得怎样，可是让知情围观的同学把他们打架的过程模仿一遍，当小吕小章看到自己在打架过程中的“凶神恶煞”时，自己就感觉到了丑陋；比如大错不犯小错不断，让光犯错的浩然反复写保证书改为写“犯错日记”，浩然每次看到不好的记录，自己就感觉不舒服了，自己就去改变；比如经常迟到，他以学小哲睡懒觉而迟到约定的办法来让小哲感受迟到带给人的不尊重，从而改变迟到坏习惯；再如不良习惯，老师把坏习惯扣分改为好习惯加分激励，从而唤醒学生“内部驱动力”，通过细节让学生看见进步，激励学生走向完美……
学生的种种问题，林老师都曾用大家都用的方式来管理，但是无效。教师的职责、突然的想法、用心的思考激发林老师产生教育智慧，最终老师改变了学生，学生锻炼了老师。
林老师在《后记》中说“这群孩子真的很闹，闹到许多老师无法上课”，这从林老师记录的诸多孩子的问题中看得出来，但也就是这样能闹的孩子才问题多多。林老师负责任，遇到问题追根溯源，从根上去找应对办法。能闹腾的班级，对负责任很用心的老师来说是成长的.资源，对不想成长的老师来说就是负担。
记得全国知名班主任钟杰老师说，她带一届学生就出一本书，这书都是写学生的故事。像林老师这样肯用心的人，我想他也会像钟杰老师一样，把每一届学生写成一部书。
一个班，不管让你想出了多少种应对措施，再换一个班，那些办法未必完全管用，但是曾经的那个班给你锻炼出的智慧，却是始终伴随你的教育生涯。
我们学校的年轻人小赵老师曾经带过很乱很乱的一个班，但是那个班毕业时，却抱住老师哭着舍不得离开。小赵说带过那个班，往后再接什么样的班级都不怕了。这一方面是说乱班让小赵老师开了眼界，见识到了各种各样的学生，让他有了无数种应对策略，另一方面也说明了小赵老师的负责任和用心。
当然，管理一个班，只有用心还不够，还需要有足够的、相应的管理理论，而这些在林老师身上都可体现为深厚。
读林志超老师的这本《教师艺术——应对学生问题36记》，感觉很好，收获很大，也感受到了一位名班主任是怎样炼成的。
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