孩子的心灵透明如玻璃球，必须小心轻放，否则会支离破碎。在这部分内容中，窦老师首先向我们提出了一个问题，那就是：“我是教语文的”，还是“我用语文教人的”？这个问题如一阵狂风，在我的心中掀起了惊涛骇浪。是啊，我一直都自认为自己是教语文的。殊不知“教语文”和“用语文教”这两种表达方式竟会影响孩子的一生。
窦老师在文中提到了一种评价方式，那就是通过给小学生法小红花的方式来激励学生的发言。对于教语文的老师来说，这无疑是一种激发学生学习积极性的评价手段，可对于像窦老师这样“用语文教人”的人来说，她却看到了其中的弊端。有一部分学生受表扬，就必然有一部分学生受到冷落。如果教师知识关注表扬的方式，而不去思考如何让每一个学生都得到表扬的.话，长此以往，那些没有收到表扬的学生的内心一定灰常失落，或许就此丧失了学习的兴趣。因为，在好学生光环照耀下，老师如果不去认真关注每一位学生的话，或许就看不到他所作出的努力。
“尊重每一个学生，是教师从事教育的第一原则。孩子没有差距，有的只是差异”。可在现实中，我们老师总是习惯于把自己的爱和关怀送给了那些听话的好孩子，而对于那些有不好表现的孩子，我们有的只是满腔怒火，满腹闹骚。失去阳光照耀的孩子又怎么能像其他孩子一样成长。不可否认的是，教师在孩子的成长过程中不起决定作用，但教师却可以改变孩子的人生。通过阅读窦老师的这篇文章，我深刻体会了任何一个任性的孩子都渴望得到呵护，只要你的爱足够的强烈，方式正确，孩子一定会朝着你所期望的方向发展。俗话说得好：教育是最复杂的工程，因为它的对象是人。此时此刻，我认为教育也是最有意义的工程，也因为它的对象是人。
通过阅读窦老师的这篇文章，我深刻体会了任何一个任性的孩子都渴望得到呵护，只要你的爱足够的强烈，方式正确，孩子一定会朝着你所期望的方向发展。俗话说得好：教育是最复杂的工程，因为它的对象是人。此时此刻，我认为教育也是最有意义的工程，也因为它的对象是人。
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