我读了范存丽老师所著的《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》感受颇深，就像大家所说的：“为什么同样的教材、同样的学生、同样的40分钟，由于执教教师的不同，学生的学习情感、态度及效果就迥然不同呢？”在读这本书时，就像优秀的范存丽老师带我走进了优秀教师的课堂，让我如身临其境般感受一个师生真诚交流的驿站，体验用智慧解决问题的价值与愉悦。
如果我能学到范存丽老师在课堂上与同学们的激情对白，对我来说那将是多么令人激动的事情。言归正传，能达到范存丽老师能让人置身于“柳暗花明又一村”的境界，说难也不难，这也是我在今后的教学工作道路上应该不断探索的，不断前进的。她的这种课堂，正是课堂教学的艺术所在、是科学探索的价值所在、是教师人格情感魅力所在。
通过本月的学习，阅读完了这本书，略有感触。下面我对范存丽老师所著的这本书当中的几点内容，针对自己的教学，谈谈我的初步感想和体会。
这本书首先谈到的是怎样的教师是优秀的小学数学教师，首先就应该要有爱，爱是最大的前提，是我作为教师必须具备的，用心去爱学生，感受他们的每一个动作，每一个语言，用心去体会他们的纯真，活泼，调皮，这样也会对自己的身心受到感染。还要爱自己的职业，爱生活（有好奇心，乐于思考），爱思考（做过的事情学会反思），爱学习，课余时间要有自己的爱好（走进学生的生活的一个突破点），通过这六个爱，能让我用真心去与学生真诚地交流，对他们的回答充满期待，对于他们的成功而为他喝彩；其次，老师还要有博大精深的知识网络，能让学生感到老师的知识渊博，并不一定面面俱到，但对某个知识应了解透彻，学会了解学生的内心，用知识去引发他的兴趣，在日常教学中我还要积累一些教学经验，可以洒脱自如地驾驭整个课堂，组织好学生的能力；最后，教师应该把数学学通，而且要触类旁通，达到实效，这也是比较重要的。
本书主要说的.是让教师知道7件事，主要有“小学数学教师对学生知多少？要引领小学生学习什么样的数学？如何营造良好的数学学习环境？如何让数学课有浓浓的数学味？如何优化小学数学教学设计？运用什么方式开展数学教学？如何开展小学数学实践活动？”范存丽老师写到：“课程改革，唤醒了教师的专业意识，也唤醒了教师对教师用书的阅读热情。我们期待着与您一同畅游教育的海洋”这也说明了这7件事对于每一位教师都很有价值。
这些内容中我认为我应该深刻学习的是第一件事。书上说，小学生喜欢什么样的数学、小学生喜欢怎样学数学、小学生喜欢什么样的数学教师、教师要引领小学生学习什么样的数学、如何让数学课有浓浓的数学味、如何优化小学数学教学设计……谁又能否认这些不是每一位教师必须首先解决的疑惑呢？的确是，这是我必须要学习的，在过去的一年教学当中，我发现了自己的一些教学错误，教学时的严肃，严厉，爱生气，上课总要求学生坐正，表现的跟学生一点也不像朋友。通过读了这本书后，我发现了教学不单单是把知识教给学生，还要教给学生情感与技能，与他们成为朋友，要用爱去与他们沟通，当然了不同的学生所喜欢的老师也不同，这就需要我们老师不断去与孩子们沟通，成为孩子们所喜欢的老师，在教学中让孩子们去喜欢数学，是老师如何去控制一节课的关键，首先让学生去感受数学的美，对数学产生兴趣，当中需要适当的鼓励与支持。要想走进学生的内心世界里，就需要老师去不断观察，了解学生想什么，需要什么，去与他们交谈，从不同的角度去与孩子们成为真诚的朋友，最终让孩子们去喜欢数学，自主探索数学。在整个教学过程中，作为老师的我，时刻要把心思放在学生们的身上，他们需要什么样的数学课，需要什么样的老师与他们作朋友，这都是作为老师的我需要去努力的。
让学生了解了数学，然后再引导学生学习数学，让学生在学习中充分感受到数学的不断变化，激起他们的学习兴趣，根据数学的情景开展数学教学，从中让学生们得到不同的数学信息，这整个过程都像音乐一样伴有节奏，缺少一个音符，都会导致整首音乐不完整。如何去营造良好的数学学习环境，这就需要“天时”“地利”“人和”的适当营造，学生在这样的环境当中才能充分学习。在数学课上要有浓浓的数学味道，让学生在学习中品位出数学的各种味道，见识到数学的美，领略到数学的内在魅力。教师应设计好自己的教学设计，根据新课标的要求，学生情况，数学的环境下设计好每一个环节，在适当的时候整理好自己的教学方式，当然教学设计是预设的，在实际上课当中不能一味的按部就班，根据学生的情况灵活使用教材及教学设计。
范存丽老师著的《优秀小学数学教师一定要知道的7件事》，文笔清新，文风朴实无华。她以一位教研员的独特视角，对优秀小学数学教师的素养娓娓道来。的确是打动了我，为我在今后的教学道路上增加一些学习经验。
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