《3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读》读后感

2021-06-24 读后感

  倾听好习惯

  《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平,提出了合理期望,但《指南》中的各学习与发展目标又不能简单、直接地用作幼儿园的具体教育活动目标和活动内容,应该根据幼儿的兴趣和需要,制定有针对性的活动目标,促进每个幼儿在原有水平上发展。本书精选典型活动案例并进行评析,有利于教师用好《指南》。

  《指南》第二章解读“语言”领域(一)倾听与表达章节目标1认真听并能听懂常用语言。《指南》针对不同的年龄段提出不同的要求,从书中例举的两个案例中发现孩子们还是能做到安静倾听的,关键在于我们成人能否给孩子播种良好的`行为习惯。正如塞内加尔作家菩德吉说过:“播种一个行动,你会收获一个习惯;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运。”可见,习惯的力量是巨大的,幼儿认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的,它有一个过程,需要老师经常提醒、督促和指导。

  通过学习,我们可以从以下几方面培养幼儿良好的倾听习惯:

  ⒈家园共育,创造良好的倾听氛围。

  家长、老师要以身作则,在幼儿面前树立耐心倾听的榜样。当孩子有表达的诉求时,家长和老师无论多忙,都应该注视幼儿的眼睛,耐心地倾听,并给予积极回馈。幼儿期是一个好模仿的时期,创设良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义。

  ⒉树立典型,创设良好的榜样形象。

  在班级里面寻找平时能够耐心倾听别人说话的孩子,并在集体面前加以表扬,可以拍摄图片、录像,让孩子更直观地感受认真倾听是什么样的,耐心倾听有什么收获。告诉幼儿耐心、认真倾听,是成熟的一种表现。

  ⒊通过游戏,帮助幼儿养成良好的倾听习惯。

  兴趣,是幼儿行为的内驱力,只有当幼儿对一件事真正感兴趣时,他才会主动地去做。游戏是幼儿最爱的活动之一。通过游戏,让他们倾听的快乐,帮助他们潜移默化地将倾听的习惯转移到实际生活中。

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