《孔乙己》导学案

2024-10-16

《孔乙己》导学案2篇1

　　[教师寄语]：不要被任何东西模式化，要勇于突破，不断创新。

　　[学习目标]：

　　1、了解作者，识记生字词语。

　　2、整体感知课文内容，理清文章结构。

　　[学习过程]

　　一、激趣导入：

　　凡是读过鲁迅小说的人，没有不知道孔乙己这个文学形象的，也无不被这个形象所感动，据鲁迅的朋友回忆，鲁迅在世的时候，对他创作的小说最喜欢的是《孔乙己》，鲁迅为什么最喜欢《孔乙己》呢？他是怎样以鬼斧神工之笔来塑造这一形象的呢？

　　鲁迅，原名_______ ， ________人，我国伟大的______ _______ _______代表作品有小说集________ __________散文集_________散文诗集_________杂文集_______ _________ ________第一篇白话小说是___________。

　　三、整体感知

　　速读课文，完成下列问题：

　　1、正音或写汉字：

　　阔绰_____咸亨________舀出________不屑置biàn chàn水_______

　　颓唐______绽出______ 蘸酒______茴香_______打折腿_______

　　笔砚_____wǎn____惜

　　2、请同学们在文中圈画出有关人物的肖像，语言，动作描写的语句，并在同桌之间互相交流。

　　3、初步明确以下问题：

　　（1）小说篇幅不长，结构紧凑，集中写孔乙己在什么地方法活动？

　　（2）众人对待孔乙己是什么态度？

　　（3）文中写了孔乙己相关的'哪些事？试加以概括。

　　4、理请情节，试划分文章结构。

　　四、精读课文，讨论研究。

　　读文章1-3段，完成下列问题：

　　1、酒店里写了几类顾客？他们喝酒的方式和地点有什么不同？

　　2、在2、3节中展示了当时怎样的人际关系？试作分析？

　　3、文章交待了怎样的社会现实？为塑造孔乙己有什么作用？

　　五、课堂小结

　　六、作业：选择自己喜欢的鲁迅作品阅读后向同学推荐，附推荐意见。

《孔乙己》导学案2篇2

　　学习目标

　　1.理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

　　2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

　　3.了解环境描写的作用。

　　4.懂得如何去观察社会、如何去同情和帮助劳苦大众并内化为自己的行为准则，培养学生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。

　　学习重点

　　1.学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

　　2.了解环境描写的作用。洞悉孔乙己悲剧的社会原因。

　　学习难点

　　分析孔乙己悲剧的原因，理解文章的主题。

　　第一课时

　　学习目标

　　1.理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。

　　2.学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。

　　3.了解环境描写的作用。

　　自主突破

　　1.给下面加点的字注音或根据所给拼音写出汉字。

　　附和（）砚台（）羼水（）涨红（）绽出（）

　　哄笑（）间或（）着了慌（）打折腿（）不屑置辩（）

　　阔chuò（）shì（）擦wǎn（）惜hūn（）菜

　　门kǎn（）咸hēng（）酒店tuí（）唐

　　答案：hèyànchànzhàngzhànhongjiànzháoshéxiè绰拭惋荤槛亨颓

　　2．文学常识填空

　　《孔乙己》是一篇（体裁），作者，原名，浙江绍兴人。我国现代伟大的家、家和家。1918年第一次以为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说。代表作有小说集、，散文集。

　　答案：小说鲁迅周树人文学思想革命鲁迅《狂人日记》《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》

　　3.选词填空。

　　①只有穿长衫的，才_____进店面隔壁的房子里（走、踱、跨、迈）。

　　②他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茵香豆。”便____出九文大钱（排、摸、掏、拿）。

　　③孔乙己着了慌，伸开五指将碟子______住（盖、捂、罩、笼）。

　　④如是几次，____他钞书的人也没有了（叫、请）。

　　答案：踱排罩叫

　　4.省略号的一般作用有：A、表思维跃进；B、表话未说完；C、表心情矛盾；D、表静默或思索。试指出下列句子中省略号的作用。

　　（１）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”（）

　　（２）“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（）

　　（３）“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”（）

　　（４）“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”（）

　　答案：.BCAD

　　5.解释下列加点的词。

　　（1）孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。

　　不屑置辩：

　　（2）孔乙己立刻显出颓唐不安模样。

　　颓唐：

　　答案：（1）认为不值得争辩（2）精神萎靡。

　　6.指出下列各句运用的描写方法。

　　（1）他身材高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

　　（）

　　（2）有一回对我说道，“你读过书么？”（）

　　（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（）

　　答案：（1）肖像描写（2）语言描写（3）神态描写、语言描写（1）肖像描写（2）语言描写（3）神态描写、语言描写

　　合作探究

　　7．举例说明小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?试概括孔乙己的性格。

　　答案：(1)概括介绍：如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。

　　(2)肖像描写：如第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。

　　(3)语言神态描写：如“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?””说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。

　　(4)动作描写：如“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。

　　孔乙己性格：孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。

　　8.开头两段，描写了人物活动的环境——咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处

　　答案：①使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。

　　②这样一个势利、冷酷的社会环境，渲染了一种冷漠的社会气氛，预示着人物悲剧的必然性。这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。

　　9.小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？

　　答案：⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；

　　⑵可以使故事情节集中，内容简要；

　　⑶可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。

　　当堂测试

　　阅读《孔乙己》一文的片段．完成10—13题。

　　我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。

　　孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。

　　……

　　在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草头底下一个来回的`回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。

　　“多乎哉?不多也。”

　　有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。

　　10.怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”这句话的？

　　答案：揭示了人物的特殊身份，刻画了他穷困潦倒却又想保住读书人的自尊，虚荣心十足的性格特点。

　　11.孔乙己的出场总是伴随着各种笑声，然而这些笑声往往是与轻松、欢乐无关的。请仔细品味选文中的“笑”，说出你的理解和感悟。

　　答案：孔乙己到店后，酒店的掌柜、酒客们一起拿他取笑，小伙计也跟着笑，孩子们也来赶热闹。（明确哪几类人在笑）然而这些笑多是对孔乙己的嘲弄和侮辱，是从空虚、冷酷、麻木的灵魂里发出的。相对来说，孩子们的笑自然一些，从中也让孔乙己得到些许柔情和慰安。（感受）揭示了孔乙己无人关心，更被人当作笑料的悲惨命运，反映了当时社会的世态炎凉、人情冷漠。（分析人物命运、社会状况）“笑”字贯穿孔乙己出场过程的始终，增加了悲剧色彩。（分析“笑”的表达作用）

　　12.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅的性格中包含着柔情和顽强这两个看似对立的方面。而鲁迅笔下的孔乙己的个性也是不止一面的。请联系上面文字，说出你对此的理解。

　　答案：孔乙己性格复杂，一方面他好喝懒做、死要面子、迂腐不堪，同时他又教小伙计写字，分茴香豆给孩子们吃，表现出热情、善良的另一面。他的品行也很复杂，在酒店不拖欠酒钱的良好信誉有时是靠偷窃来维持的。所以他的为人既是可笑的，而同时,他的命运也是可悲的。

　　13.对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。

　　答案：此题为开放题，参考要点：（1）年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；

　　（2）要通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；

　　（3）要通过读书树立一切从实际出发、行行出状元的观念，不能固执地认为“万般皆下品，惟有读书高”；（4）要通过读书掌握独立生存的一技之长，不学完全无用的知识；（5）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。

　　总结反思

　　第二课时

　　学习目标

　　1.感受作者对孔乙己的批判与同情。明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。

　　2.品析文章语言，把握小说主题。

　　自主突破

　　1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（）

　　A．咸亨（hēng）羼水（chàn）颓唐（tú）

　　B．舀出（yǎo）拭擦（shì）蘸酒（zhàn）

　　C．哄笑（hǒng）蒲包（pú）笔砚（yàn）

　　D．不屑（xiè）阔绰（chuò）门槛（kǎi）

　　答案：B解析：A中“颓”应读“tuí”；C中“哄”应读“hōng”；D中“槛”应读“kǎn”。

　　2.判断正误。（正确的在括号内打“√”错误的打“×”）

　　（1）短衣帮站着喝酒，穿长衫的慢慢坐喝，这种穷富等级社会地位的差别正是孔乙己所处的时代背景，是小说中描写的社会背景。（）

　　（2）“窃书不能算偷”，把“偷”说成“窃”，一是为了遮丑，二是炫耀才学，这正好暴露了孔乙己虚荣心被损伤后的内心痛苦。（）

　　（3）“在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。”这句话反映了孔乙己被封建教育毒害之深遭人唾弃的情景。

　　答案：（1）√（2）√（3）×

　　3.下列句子没有语病的一项是（）

　　A.通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。

　　B.《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度的封建教育的战斗檄文和强烈的呐喊。

　　C.孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。

　　D.读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。

　　答案：C解析：A项主语成分残缺，可删去“通过”或“使”。B项结构杂糅。D项搭配不当。

　　4.在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一组关联词是（）

　　掌柜是一副凶脸孔，主顾没有好声气，教人活泼不得；孔乙己到店，可以笑几声，至今还记得。

　　A.就如果就那么B.便只要就因此

　　C.也只有才所以D.就只要才因此

　　答案：C

　　5.本文用字准确，请根据下面的要求回答用词的妙处。

　　（1）“便排出九文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己形象有什么作用？

　　（2）“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神，结合文意，谈谈它有怎样的表达效果？

　　答案：（1）一个“排”字表现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显示了孔乙己的摆阔气、内心得意的心理。（2）写出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。

　　6.（20xx.山东临沂）把下列句子排列成语序合理、语意连贯的一段话。

　　①因为他姓孔，别人使从描红纸上的“上大人孔乙己”这个半懂不懂的话里，替他取下一个绰号叫作孔乙己。

　　②他对人说话，总是满口之乎者也

　　③他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。

　　④孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

　　⑤穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

　　正确的顺序是（只填序号）：

　　答案：④③⑤②①

　　合作探究

　　7.造成孔乙己矛盾表现的语言有哪些？

　　答案：思想原因：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。社会原因：是吃人的封建社会和封建科举制度。

　　8.酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？

　　答案：孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。

　　9.丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？

　　答案：丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。

　　10.孔乙己的读书经历说明了什么？试概括小说的主题。

　　答案：孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。小说通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。

　　拓展延伸

　　11.初中新课马上就结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表（见下），读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你下面的问题

　　（1）观察下面四幅插图，选择其中一幅，联系课文描述画面内容。（50字左右）

　　（1）我选，这是课文《》中的插图。

　　画面内容：。（1）答案提示：图和所选的课文一致,能结合课文内容进行描述，语言通顺，50左右字即可。

　　（2）请你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。

　　示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。（《孔乙己》）

　　（《》）

　　答案示例：（1）一只风筝，彰显自省精神。（《风筝》）

　　（2）一声老爷，喊出隔膜悲凉。（《故乡》）

　　（3）一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）

　　（4）一幅照相，寄托怀念感激。（《藤野先生》）

　　（5）一条船舶，满载纯真快乐。（《社戏》）

　　（6）一座荒园，尽显童真童趣。（《从百草园到三味书屋》）

　　（3）在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，种子在，撒播在青年的心中。”

　　班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。

　　要求：结合上面列举的八篇作品中的其中一篇，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播下的“种子”。

　　答案示例1：鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考、敢于质疑的精神。如《故乡》中对“新的生活”的思考，开拓了我的思想深度，对我具有精神引领作用。

　　答案示例2：鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量，显示了独特的文字魅力。

　　当堂测试

　　12.阅读刘云龙的《孔乙己那件脱不下的长衫》，回答问题。

　　①中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫。孔乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表。透过他那破旧的长衫，我们窥见的是那个时代的无奈与守旧，是那种既不愿意承认窘境又执意恪守“清高”，的心态。这，不得不让我寄予极大的同情和怜悯，其间夹杂些许困惑。

　　②我们今天所处的时代，虽不见了孔乙己的长衫，但类似的人却远没绝迹。虽说一些人不再身着那灰布长衫，但在他们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形的“长衫”。

　　③很显然，这“长衫”存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式的变化，妨碍了观念的更新和思想的解放，使一些人的视野不能开阔，目光流于短浅。在现实生活中，何曾不见这“长衫”一如影子似地制约和束缚着我们?我们这个时代倡导解放思想，更新观念，而在一些人眼里，这只是一句书面的口号，一些文字材料上的“添加剂”。这些人思想僵化，因循守旧，处处为自己考虑，不愿放弃既得利益，把解放思想当作装点门面的饰物。

　　④毕竟我们生活在日新月异的时代，必须迅即脱下那陈旧的“长衫”，做一个健步如飞的先行者，做一个敢为天下先的弄潮儿。遗憾的是。那些“长衫者”对瞬息万变一日千里的形势无动于衷，依旧我行我素。沉浸于往日的陈规陋习之中，甚至连承认那件长衫存在的勇气都没有。只要我们认真搜寻和思索一下周围的人和事，就不难发现，这该死的“长衫”还继续扮演着重要角色，在现实生活的舞台上仍然存在着那不死的身影。我们到底是以此为荣，还是以此为辱?

　　⑤孔乙己的时代早已消失。往昔渐去渐远，思想常虑常新。只要触及到关于思想关于观念的问题，我便会很自然地想到孔乙己那件灰布长衫。这互不关联的东西所引发的思考，一直萦系于心。可以断言，彻底脱下“长衫”之日，便是时代进步之时。

　　（1）从全文看，当今社会中的一些人身穿的“长衫”指的是_____________

　　答案：“陈旧的思想与观念”或“陈规陋习”。

　　（2）孔乙己不愿脱下那破旧的长衫是因为他穷困、潦倒而又执意“清高”，当今社会的一些人不愿脱下那无形“长衫”的原因又是什么?(依据第③段内容用精练的语言回答)

　　答案：当今社会上的一些人由于思想僵化，因循守旧，为了私利，而不愿解放思想，更新观念。

　　（3）作者对穿着长衫的孔乙己的态度是复杂的，“同情和怜悯”，“其间夹杂些许困惑”。而对当今社会上的“长衫者”，作者的态度又是什么?(依据第④段内容归纳出两个词回答)

　　答案：“无奈”“鄙视”“痛恨”“否定”等。

　　（4）本文表达的主要观点是：_______________

　　答案：只有抛弃陈旧的思想和观念，时代才能进步。

《孔乙己》导学案2篇3

　　第一课时

　　学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。

　　2、熟读课文，把握故事情节;体会小说环境描写的作用。

　　学习重难点：熟读课文，把握小说故事情节;体会小说环境描写的作用。

　　学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词;然后在熟读课文后，初步对文章的语句及内容进行批注交流;在此基础上要把握文章的故事情节，初步把握作者的情感和文章的中心。

　　资料链接：1、作者：鲁迅(1881年-1936年)，现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用手中的笔，同旧势力旧思想进行着斗争。著有《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。中篇小说《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。

　　2、作品背景：《孔乙己》这篇小说写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》杂志上。小说反映了在封建科举制度下，一个旧知识分子的悲惨命运。“五四”运动前夕，封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍统治全国;封建科举虽然废止，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着广大人民。鲁迅在1918年初写的第一篇白话小说《狂人日记》，猛烈地攻击了吃人的封建制度，在文化战线上，为号召人民向封建堡垒进攻发出了第一声进军号。1918年冬，他又写了第二篇白话小说《孔乙己》，揭露了封建科举制度对人们的毒害，控诉了封建统治阶级的罪恶，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的的战斗檄文。

　　3、回顾小说这种文体的相关知识：小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。

　　(1)人物描写：a、人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。b、从描写的角度看，正面描写和侧面描写，也是直接描写和间接描写。

　　(2)人物形象：在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公，是作者取材于现实生活中的`原型并经过艺术加工而成的，小说中的“我”一般不是作者本人。

　　(3)故事情节：小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些还具有序幕、尾声两部分。(小说的文章段落可根据故事情节进行划分)

　　(4)环境描写：a、环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。b、自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。c、社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写 d、环境描写的作用主要有：交待故事发生的时间、地点;为人物活动提供具体的背景;渲染气氛、烘托人物;有些环境描写还起着推动情节发展的作用。

　　一、学前准备：

　　1、搜集作者及背景：

　　2、给下列加点字注音。

　　(1)亨( ) 舀( ) 砚( ) 蘸( ) 附和( )

　　不屑( )置辩阔绰( ) 羼( ) 打折( )

　　(2)解释下列词语：

　　A、附和： B、惋惜：

　　C、不屑置辩： D、颓唐：

　　E、君子固穷： F、营生：

　　二、探究活动： (一)、速读课文，理清思路：同学们，阅读一篇小说，首先要理清小说的故事情节，然后再分析人物形象，理解小说的主题，还要分析其写作特色。下面请同学们跟着提示走进小说，理清故事情节。

　　1、在读课文的过程中，你会发现孔乙己并没有一开始就出场，他直接出场是在哪一自然段? ，那么，文章第一、二段的作用是：，文中主要写了关于孔乙己的六个故事情节，请你概括出来(人物+事件)。示例：第四段：酒客嘲笑孔乙己偷书。第六段：。第七段：。第八段：。

　　第十段：。第十一段：。

　　2、文章中的孔乙己是一个悲剧人物，他的命运最悲惨之处在文章哪一部分，即小说的高潮部分，请你概括出来。。

　　3、你觉得孔乙己最终的命运如何?请从课文中找出依据。

　　4、找出文中对孔乙己采用了哪些描写，试进行分析：

　　(1)肖像描写：。

　　(2)语言描写：。

　　(3)动作描写：。

　　(4)神态描写：。

　　(二)试分析孔乙己的性格特征。

　　(三)初步体会作者对孔乙己的情感态度。。

　　三、小结：巩固自测

　　1、为下列加点词语选择正确解释

　　1)不屑置辩 A、不愿意 B、认为不值得 C、形容轻视

　　2)君子固穷 A、安守 B、牢固 C、坚定

　　2、课文第一、二自然段，是什么描写? 有什么作用?

　　四、布置作业：根据第二课时的导学案，完成预习内容，探究人物形象。

　　第二课时

　　学习目标：1、学会通过各种描写方法塑造人物形象的写法

　　2、学习鲁迅用词精妙的技巧，在平日作文中能够学以致用。

　　学习重难点：分析孔乙己的人物形象;体会文中句子的含义。

　　学法指津：精读课文，研讨探究并交流体会。

　　教学过程：

　　一、回顾上节内容：

　　二、自主学习，合作探究。

　　(一)默读课文，勾划出文章中较有感受的词句进行批注，交流展示。

　　(二)提出疑难，讨论交流。

　　1、创设情境，进一步走近人物。我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并向大家介绍他们心中孔乙己的形象。

　　短衣帮：我认为孔乙己是一个的人。

　　掌柜：我认为孔乙己是一个的人。

　　丁举人：我认为孔乙己是一个的人。

　　小伙计：我认为孔乙己是一个的人。

　　邻家孩子：我认为孔乙己是一个的人。

　　我们认为：孔乙己是一个的人。

　　2、本文用字准确，请根据下面的要求回答用词的妙处。：

　　(1)“便排出九文大钱”一句中“排”，和“他从破衣袋里摸出四文大钱……”中的“摸”字意味有什么不同?对刻画孔乙己形象有什么作用?

　　(2)“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神，结合文意，谈谈它有怎样的表达效果?

　　(3)“他们便接着说道，‘你怎的连半个秀才也没捞到呢?’孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。”中“捞”字显示了问话人怎样的口吻? 。“笼”字又揭示了孔乙己怎样的心态? 。

　　(三)联系上下文，揣摩下列句子，探究问题：

　　1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(提示，结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”，思考一下“唯一”一词)

　　2、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。(提示，思考一下这句话在文中的作用?)

　　3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾?作者为什么这样写?)

　　4、“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”(这里的“窃”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己为什么会这样说?)

　　5、“他总是偷。这一回，是自己发昏，竟偷到丁举人家里去了。他家的东西，偷得的么?”

　　(这句话告诉了我们什么内容?)

　　6、“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”这是

　　描写，它的作用是什么?

　　(四)你在学习过程中，还欣赏了哪些精彩的语句?你为什么欣赏它们?

　　三、拓展延伸：1、孔乙己是一个悲剧人物，文中哪几个地方写众人的哄笑?作者为什么反复写众人的笑?

　　2、文中除了写孔乙己，还写了哪些人?写这些人有什么作用?

　　四、归纳主题：

　　五、达标检测

　　(一)中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。①他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”②孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”③他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。④他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中坐着用这手慢慢走去了。

　　1、小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，本段在《孔乙己》这篇小说的情节中属于哪一部分? ______________________________________ 2.写出本段的具体时间、地点、人物和事件。 ①时间：_________ ②地点：________ ③人物：_____________ ④事件：______________

　　2、分析文中画有横线语句的描写方法和作用，完全正确的一项是( )。

　　A.①句是外貌描写，说明孔乙己的悲惨遭遇，是因为他的好喝懒做，四体不勤。

　　B.②句是语言描写，表明孔乙己以谎言来维持自己的“尊严”，精神麻木可悲。

　　C.③句是行动描写，说明孔乙己深怕旁人揭他的短处，想在瞒和骗中苟且偷生。

　　D.④句是动作描写，“摸”字形象地写出了孔乙己舍不得花掉仅有的四文钱的吝啬心理。

　　3、“秋风是一天凉比一天”一句，除了交代时节气候之外，还有什么作用? ___________________________________________________________________________________

　　4、选文中几次写酒店的人对孔乙己“笑”，这有什么作用?分析不确切的一项是( )。

　　A.增强悲剧气氛，与孔乙己的不幸遭遇形成强烈的对比。 B.揭露封建社会的冷酷。

　　C.批判当时群众的麻木、冷漠。 D.加强喜剧色彩，是对孔乙己可笑性格的嘲讽。

　　5、掌柜的一再提到“孔乙己还欠十九个钱呢!”对其作用分析正确的一项是( )。

　　A.说明掌柜唯利是图，一心只想着钱。 B.担心孔乙己不能还他的钱。

　　C.含蓄地表现孔乙己的地位低下，全部身价还不如十九个钱。D.表明孔乙己每况愈下，穷困潦倒。