《吹起羌笛跳锅庄》教案参考
一教学目标
1、知识与技能:用打击乐器为歌曲伴奏,学跳简单锅庄舞动作,了解歌曲与舞蹈韵律的关系。
2、过程与方法:用欢快活泼的情绪准确演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。在演唱过程中注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱。有控制地唱好结尾处的高音。
3、情感态度价值观:了解羌族音乐与文化,能够积极主动地参与音乐表现,在音乐活动中体会音乐的民族特点和羌族人民跳锅庄时轻松愉悦、热闹欢腾的氛围。
二学情分析
本课的教学对象是五年级学生,他们经过四年的音乐课熏陶和培养,以具备和掌握了基本的音乐技能和知识。比如:旋律的高低、音乐的节奏特点、速度的快慢、力度的强弱等;他们会自信、有感情地演唱、会与他人进行合作、会对自己或他人的表现作出简单的评价等。基于以上五年级学生的特点,再根据新课标中提出的音乐学科要以审美为核心,以兴趣爱好为动力的理念,我设定了以下教学目标。
三重点难点
1、准确演唱歌曲,在演唱过程中注意一字多音、附点音符及重音记号处的准确演唱。
2、唱准纯四度与纯八度的音高,有控制地唱好结尾处的高音。
四教学过程
1教学活动
【导入】一、导入
1、师:我们中国是一个多民族的国家,共有56个民族。除汉族外的其他55个民族都称为少数民族,大家都知道哪些少数民族呢?
生:朝鲜族、彝族、布依族、藏族、维吾尔族等。
师:大家知道的真不少!在这些少数民族中有很多能歌善舞的民族,其音乐、舞蹈的形式丰富多彩,是我们中华民族音乐文化中的宝贵财富,今天我们要学习的是一首羌族的民歌《吹起羌笛跳锅庄》。羌族到底是怎样的一个民族呢?让我们一起走进羌寨了解一下。
[设计意图:通过关于少数民族谈话,引入羌族文化介绍,激发学生对羌族音乐文化的探知欲望。]
【讲授】二、感受羌族文化
1. 微课播放羌族简介
A、羌族,主要分布在四川省阿坝藏族、羌族自治州。那里风景秀丽,美丽怡人,是国家保护动物大熊猫和金丝猴的故乡。羌族富有特色的建筑叫做碉楼。一般分4层,最下面是关牲口用,第二层为卧室,第三层放置谷物之类的,第四层是供神的地方。
B、羌族的传统工艺是绣花和编织。羌族人民的服饰多用自制的布料缝制,衣服都绣有美丽的花边,颜色艳丽,就连鞋子的鞋帮上还绣有各种云彩式的图案,所以叫“云朵鞋”,非常漂亮。
C、羌族的乐器是羌笛。羌笛都是双管,可以吹出七个不同的音,它的音色高亢,明亮,略带悲凉感。羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的,每到逢年过节、喜庆丰收,羌寨里就处处响起羌笛的声音。
D、羌族人民最擅长的舞蹈是锅庄。锅庄,最早是因围着炉灶或篝火举行而得名。在羌寨人们只要听到哪里在跳锅庄,不论男女老少都会高兴地参加进去,可见羌族人民对锅庄舞的热爱。
E、羌族的民族节日是农历十一月初一的年节,年节的宴会又叫“收成酒”,每到这一天,羌寨里的人都要烧香敬祖先和天神。吹起羌笛跳起锅庄,喜气洋洋把歌唱。
[设计意图:学习歌曲之前,了解羌族音乐及其文化特点,拓展音乐视野,丰富音乐知识体系。]
三、学唱歌曲
1、初听歌曲
接下来我们听一听我们今天要学的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》,听的过程中思考两个问题,1、歌曲的情绪是怎样的?(欢快、活泼) 2、歌曲可以划分几个部分,说说你的理由。(两个部分,第一部分欢快,第二部分节奏相对舒展)
2、节奏练习。
X XXXXX X X XX XX XX X
X .XX .XX.XX XXX O
3、再听歌曲。
观察歌曲第一部分可以分为几个乐句,乐句与乐句之间的旋律有什么异同?
(四个乐句,1.3乐句旋律相似,2.4乐句旋律相同)
4、学唱第一部分相似和相同的乐句的旋律,感受歌曲变化重复的作曲手法。
5、填词练唱一部分,注意一字多音的准确演唱。
6、观察第二部分旋律,提出重音记号。
7、学唱第二部分,注意附点节奏的时值准确演唱。唱准纯四度与纯八度的音高,有控制地唱好结尾处的高音。
8、学生用欢快活泼的声音完整演唱歌曲。
[设计意图:以多样的方式学唱歌曲,掌握歌舞欢快活泼的情绪,为载歌载舞的音乐表现做准备。]
五拓展延伸
怎么样丰富一下歌曲呢?
1、打击乐器伴奏
碰铃X O X O
双响筒X X XX X
沙锤X X X X
2、学跳锅庄舞
学习简单的锅庄舞舞步,男女同学各站一排,全班围成一个大圆圈,随歌声起舞。
3、锅庄舞会
选一组同学用打击乐器伴奏,其他同学围绕他们跳锅庄。(此环节为机动环节,根据课堂的完成情况调整。)
[设计意图:让学生更加深刻地体验音乐,在歌曲与器乐、舞蹈的结合中感受音乐的民族特点和羌族人民跳锅庄时轻松愉悦、热闹欢腾的氛围。]
六课堂小结
师:你今天学到什么?
今天,我们学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首羌族歌曲,感受了他欢快活泼的情绪,我们也在看、听、唱、跳和伴奏中感受了羌族的音乐与文化之美。同学们,让我们做一个有心人,用敏锐的耳朵、善于发现的眼睛去寻找、去认识更多的优秀民族音乐与文化吧,它会带给我们更多的快乐!
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