7bUnit5Grammar教案范文
教学目标1、学习can与could在表示能力的使用
2、学习can与could在表示可能性时的应用
重难点分析教会学生如何理解运用区别cancould
学情分析学生已经掌握一些关于情态动词的用法，但如何正确区别一些情态动词，学生还是不太明确
教学方法情景教学法，归纳法
教具准备课件
教学步骤教师活动学生活动个性化补充
Step1。Warmingup。
1）Makeasurvey。
“Whatcanyoudonow？”
Ask：
Canyourideabike/swim/flyakite/playfootball/playchess？
Yes，Ican。/No，Ican’t。
2）Showthestudentsthefollowingphrasesonthescreen。
Rideabike
Swim
Flyakite
Playfootball
Playchess
3）Asktheotherstudentsintheclass。
Canshe/he…？
4）Showthestudentsthesampleonthescreen
eg：A。Canherideabike？
No，Hecan’t/Yes，can
Step2。Presentation。
1）Askstudentagain：
Couldyourideabikefiveyearsago？
（Helpthemanswer：
Yes，Icould。/No，Icouldn’t。）
2）GetthestudentstoasktheteacheraboutthepastofAandB。
Couldhe/she…？（Yes，he/shecould。/No，he/shecouldn’t。）
3）Teachthestudentstosaythewholesentences：
Shecouldrideabikefiveyearsago。
Hecouldn’tswimfiveyearsago。
……
5）Workouttherule。
①Positive：can
could
②Negative：can’t
Couldn’t
③Question：Can…？
Could…？
Step3。Practice。
1）Workalone。（PartA1）
2）Getthestudentstoreportthemselveslikeabove。
eg。CanSandyrowaboatnow？
Couldhedoitlastyear？
3）CompletetheconversationofPartA2。
5）Explain：
Wecanuseam（is，are）abletoreplacecanandwas（were）abletoreplacecould。
eg。①Mikecansingmorethan20Englishsongs。
Mikeisableto…
②ShecouldspeakEnglishwhenshewasfour。
Shewasableto…
Step4。ask
1）askstudent
CanIborrowyourpen？
CanIopenthewindow？
CanIclosethedoor？
……
CouldIborrowyourpen？
CouldIopenthewindow？
CouldIclosethedoor？
……
2）比较can，may，could表示可能性的用法
Step5。Guessingariddle。
Itcanliveinwater。Itcanbreatheunderwater。Itcanswim。Itcanliveinaglassbowl。Peoplecanfeedandwatchthemeveryday。Whatisit？
（Agoldfish）
Step6。Presentation。
1。Say：
①ZhangHuaworkshard。Itispossibleforhimtopasstheexam。
（Hecanpasstheexam）
②Nickdidn’tbringafootballtoschool。
Itisnotpossibleforustoplayfootballafterclass。
（Wecan’tplayfootballafterclass。）
③ItwassunnylastSunday。Itwaspossibleforthechildrentogotothepark。（Thechildrencouldgotothepark）
④Milliehadnomoneyyesterday。Itwasnotpossibleforhertobuythatcoat。
（Shecouldn’tbuythatcoat。）
2。Showthesentencesaboveonthescreenandexplainthemtothestudents：
Weuse“can”/“could”tosaythatsomethingis/waspossibletohappen。
3。Getthestudentstoexplainwith“possible”。
①Firecanbedangerousifwearenotcareful。
②Mr。Suncan’tbeathomebecauseIsawhimatschooljustnow。
③Ididn’tlosemykeysoIcouldgetin。
④Mr。Suncouldnotgetoutbecausehehurthisleg。
利用一些学生熟悉的短语，以can为提问方式与学生进行问答
用第三人称换第二人称进行对话练习
Writethemdownontheblackboard。
Writethesentencesdownontheblackboard
Askthestudentstocomparethesentenceswithcanandcould。
Askthemtodrawtheconclusion。
巡视，帮助可能有困难的学生
Checktheanswer
Can和could分别表示现在和过去的能力我们在上册书中还学过表示征求意见的can，may
Writethemdownontheblackboard
Writethemdownontheblackboard
也可以用学生的课堂状况作为语境
Showthesentencesaboveonthescreen
Use“can”toask
小组内分组练习
Askthepartnermorequestionslikeaboveandwritedowntheiranswers，thenreporttotheclass。
answer
让学生在组内写出更多的类似的句子
总结can与could的区别
reportthemselvesTalkaboutthetablesfreely。inpairs。
理解
举例说明
Answerthesesentencesandmakemore
完成单选练习
Guess
总结
作业设计补充习题
同步导学
板书设计Hecan’t/cannotswim。…
Shecouldrideabikefiveyearsago。
Hecouldn’tswimfiveyearsago。
CanIborrowyourpen？
CanIopenthewindow？
CanIclosethedoor？
……
CouldIborrowyourpen？
CouldIopenthewindow？
CouldIclosethedoor？
Hecanpasstheexam
Wecan’tplayfootballafterclass。
Thechildrencouldgotothepark
Shecouldn’tbuythatcoat。
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