《珍惜无价的自尊》教案设计

2024-06-22

《珍惜无价的自尊》教案设计

　　(一)：教学目标

　　(1)知识目标

　　A、了解自尊的含义和表现。

　　B、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可分。

　　C、懂得知耻是自尊的表现。

　　(2)能力目标

　　A、初步学会全面分析自己，评价自己。

　　B、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

　　C、学会掌握尊重他人的方法。

　　(3)情感态度价值观目标

　　A、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

　　B、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

　　(二)：教学重点、难点

　　教学重点：对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

　　教学难点：对尊重他人和人格概念的理解。

　　(三)：课时建议

　　建议用4课时。用2课时让学生从多角度把握自尊的含义：在体验中感悟什么是自尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。用1课时让学生明白自尊与尊重他人之间的关系。用1课时讲解人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展

　　(四)：活动设计：

　　第一框“自尊是人人都需要的”

　　导入：四幅图片(结合书本内容香港回归、北京申奥成功、神州五号上天、西气东输工程)

　　讨论：回想起这些情景，你有怎样的感受?

　　根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的?

　　目的：通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

　　活动：自尊的人最快乐

　　找一找：让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

　　如：居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚、等

　　举例：马斯洛——需要层次理论，指出尊重与被尊重是人的本能需要。

　　引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。自尊能使人体验到快乐与感动。

　　想一想：

　　当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

　　当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_________。

　　当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望_____________。

　　当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得__________。

　　说一说：在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么?你被人尊重最难忘的经历是什么?

　　填一填：课本P5页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。

　　(可以选择其中的1、2项进行)

　　让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力，赢得别人的尊重。

　　举例子：“耻辱戒指”

　　议一议：“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发?

　　知耻是自尊的重要表现。知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。(在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认识自身的不足。对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。)

　　智慧泉：对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊的有力维护。你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。

　　结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。

　　现有的缺点

　　改造方案

　　将拥有的优点

　　活动过程：①参照书中样子为每个同学印制一张表格。②组织学生填表。如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。

　　讨论：P8页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理?

　　是虚荣的表现。中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。虚荣是扭曲的自尊心。

　　你能举出身边类似的事例吗?

　　通过活动多角度体验自尊的含义。

　　第二框“尊重他人是我的需要”

　　导课：通过上节课的学习，说一说你所理解的自尊是什么?

　　引入：我们对自我的认识是根据他人对自己的评价与判断而形成的，也就是说我们的自尊常常是在他人的鼓励、认同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

　　活动：课本第九页“给我自尊的那个他”。

　　活动开展时可播放轻松、舒缓的音乐。学生在小组内交流“和他交往的故事”。你同样会是别人的那个“他”。你的存在对他人有什么意义?

　　称谓被选中的原因和他交往的故事

　　爸爸

　　同学

　　老师

　　……

　　他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自豪与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要。

　　议一议：课本P10的情景：如果你有类似的经历，你能怪别人不尊重你吗?

　　说明：尊重他人，就是尊重自己

　　活动：感动续写，让我们用自己的热情、尊重、关爱去温暖他人，让我们共同回味那温馨的一刻。

　　第一次第二次第三次

　　时间

　　地点

　　事件

　　影响

　　体会：同样的自尊，同样的快乐。

　　第三框“彼此尊重才能赢得尊重”

　　导入：演一演《晏子使楚》的故事

　　春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。

　　问：晏子为什么坚持从大门进?

　　说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。

　　引入一则故事：以前有一支旅行队，当一切置办齐全时，队长发现还缺少两样东西，于是他大声叫到：“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了，便回敬道：“我和你一起，不就齐全了吗?!”

　　说明：要维护人格，捍卫尊严

　　想一想：P13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做?在你身边有类似的事例发生吗?

　　说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。

　　议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗?

　　1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。

　　2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。

　　3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗?

　　说明：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。

　　活动：讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖?

　　分享：以小组为单位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。

　　总结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。

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