《太阳出来了》的教案

2022-09-20

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的关于《太阳出来了》的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《太阳出来了》的教案篇1

　　教学目标：

　　1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。

　　2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。

　　教学重点：

　　用明亮活泼和谐的'声音演唱《太阳出来了》

　　教学难点：

　　歌曲中的合唱部分

　　教学过程：

　　一、太阳出来了。

　　1、谈话导入，出示课件三声部练习曲。

　　2、将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、

　　二、歌唱太阳。

　　1、导入揭示课题：《太阳出来了》。听录音，回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？师归纳：歌曲情绪：热情活泼；速度：稍快。

　　2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6

　　旋律相似：出示课件，教唱找出难点。

　　节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。

　　3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。

　　（1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。

　　（2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

　　师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

　　师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

　　师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。

　　4、学唱歌曲。

　　（1）师范唱歌曲。

　　师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。

　　（2）跟随教师演唱歌曲。

　　5 、练唱歌曲。

　　（1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演唱、

　　（2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。

　　师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱。

　　6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

　　7、师伴奏合唱这首歌。

　　8、听录音哼唱一遍。

　　9、听伴奏带合唱歌曲。

　　10、用口风琴试着来吹奏旋律。

　　《太阳出来了》的教案篇2

　　教学目标：

　　１、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

　　２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。

　　３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。教学重点：

　　学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》

　　教学难点：

　　１、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格

　　２、上波音及切分音的演唱

　　教学程序：

　　（一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情（背景音乐：《康定情歌》）

　　１、师生问好

　　２、师：刚才在课前老师给大家放了一首歌，有谁知道这首歌的名字？生：《康定情歌》

　　师：谁知道《康定情歌》是哪里的民歌？

　　生：四川

　　３、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？

　　生：四川有火锅，四川有九寨沟┄┄

　　师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？

　　生：┄┄

　　师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话

　　50622656026

　　哐扯郎郎一哐扯哐扯

　　（１）师范唱师：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？

　　（２）生学唱

　　（３）师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的.歌声让我想

　　到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边

　　来模仿他们挑担的动作。

　　（４）生边唱边做挑担行走的动作

　　（二）、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》

　　１、听范唱

　　师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？

　　生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》

　　师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。

　　生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》

　　师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？

　　生说自己的感受

　　２、学唱歌词

　　（１）读除衬词以外的歌词

　　师：请大家把书翻到２８页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。

　　（２）师范读衬词

　　师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。

　　（３）生学读衬词

　　（４）生连起来读第一段的词。

　　３、学唱歌曲

　　（１）随琴轻唱第一段

　　（２）纠正切分节奏、上波音的演唱

　　（３）随琴轻唱全曲

　　４、处理歌曲

　　（１）用不同速度演唱歌曲各段

　　师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？

　　（２）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》

　　师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。

　　（３）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》

　　ａ练习引子

　　ｂ练习喊叫声

　　ｃ练习歌曲中的二声部

　　师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。

　　５、课堂小结

　　师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）

　　《太阳出来了》的教案篇3

　　活动目的：

　　1、学唱歌曲每一句的句末象声词时用跳跃地演唱

　　2、体验接唱这一演唱情势

　　活动筹备：

　　太阳、小鸟、风、树叶、海浪图片各一张

　　活动过程：

　　一、看图理解歌词

　　1、教师依次出示太阳、小鸟、风、树叶、海浪图片问幼儿是什么，他们在干什么？

　　二、学唱歌曲

　　1、教师清唱歌曲《太阳出来了》，幼儿随老师看图理解歌词

　　2、幼儿随教师一段一段地演唱，每一幅图都是一段歌词，请幼儿根据老师指的图学唱歌曲

　　3、练唱歌曲

　　（1）、学习歌曲每一句的句末歌词时用跳跃地演唱

　　（2）、学习用接唱的方法演唱歌曲（老师和幼儿接唱、男生和女生接唱、分组接唱）

　　4、幼儿边看图，边完全地演唱《太阳出来了》

　　五、组织下课。

　　《森林与小鸟》

　　教学内容：

　　欣赏《森林与小鸟》

　　教学目的：

　　通过欣赏,让学生认识到热爱地球热爱动物对我们人类的重要,爱护环境人人有责,从我做起,从现在做起。教学准备：

　　录象资料、有关地球环境恶化的文字、图片、《森林与小鸟》的录音带、打击乐器（碰铃、

　　响铃、双响筒、沙锤、三角铁、铃鼓）各种头饰。教学重难点:

　　通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。

　　教学过程：

　　一、组织教学（这一部分我通过语言引导）

　　1.师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？

　　2．（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----

　　“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。

　　（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的`黎明）”。

　　播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。

　　3.师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。

　　（再播放第一部分乐曲）---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。

　　二、新课设计

　　1．情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是）。鸟在哭诉：谁把我

　　们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜我的家变了一个垃圾场。

　　（出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）

　　这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。

　　2．师：这是怎么回事？（让学生们说一说）

　　3．师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？

　　4．师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。

　　《太阳出来了》的教案篇4

　　教学目标：

　　1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。

　　2、认识反复记号。

　　3、能够创编声势动作参与音乐表现。

　　教学重点：

　　学习演唱歌曲《太阳出来了》。

　　教学难点：

　　为歌曲编创声势动作。

　　教学过程：

　　一、导入

　　学生分组讨论，为下面的歌谣设计节奏并读一读。

　　太阳出来了，太阳出来了，青蛙唱起歌，燕子飞上天。

　　蝴蝶花间飞，小羊跑出了家，一群小娃娃呀田野上笑哈哈。

　　二、新授

　　1、初步感受歌曲

　　(1)老师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的。

　　(2)学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。

　　(3)老师提问：这首歌曲的情绪是怎样的.？

　　(4)学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。

　　2、认识反复记号

　　学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。

　　3、学唱歌曲

　　(1)学生仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句，想一想它们之间有什么联系。

　　(2)学生学唱第一乐句歌谱，注意6-3、3-5的音准。

　　(3)学生学唱第-乐句歌谱，注意6-3、3-6、5-2的音准。

　　(4)学生完整演唱歌谱，说的部分可按节奏读歌词。

　　(5)学生试着填词演唱，注意反复记号。

　　(6)老师提问：这首歌曲的歌词与旋律之间有什么关系？应该用怎样的声音演唱？

　　(7)学生随伴奏用轻快活泼的声音完整演唱歌曲，注意一字一音处要吐字清晰，以及结束句的速度变化。

　　三、巩固

　　1、创编

　　学生分组讨论，为歌曲创编声势动作，并边唱边表演。

　　2、拓展欣赏

　　学生聆听四部童声合唱《太阳出来了》，感受四部合唱带来的不同意境。

　　四、小结

　　板书设计：略

　　《太阳出来了》的教案篇5

　　设计意图：

　　我们在语言教学活动中，时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力。对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《太阳和月亮》，这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被小班幼儿所接受。鼓励孩子进行一定程度的加工，力求诗歌生动，有趣味性。以培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力，使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知诗歌的意境，并理解诗歌的内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　2、启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

　　3、萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　太阳、月亮、小花、小兔、小刺猬、小鸡、小猫等各种动物睡醒和睡着图片，白天音乐、晚上音乐

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

　　活动难点：

　　据已有的经验创编诗歌，发展幼儿的想像力和语言表达能力。

　　活动过程：

　　一、图片引入，试听结合，激发兴趣。

　　1、出示太阳和月亮图片

　　师：太阳什么时候出来？幼：白天

　　师：月亮什么时候出来？幼：晚上

　　师：对，太阳是白天出来的，太阳是晚上（夜晚）出来的。老师这里有一首儿歌，题目叫《太阳和月亮》。（放音乐）（边念儿歌边出示图片）“太阳出来了，小花醒来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，白天真热闹！月亮出来了，小花睡着了，小鸟睡着了，小兔睡着了，夜晚静悄悄。

　　2、诗歌问答。

　　师：诗歌题目是什么？分别叫孩子回答，再一起回答。

　　太阳出来了，谁醒来了？花、鸟、兔。白天真热闹。白天可以干什么？

　　什么时候静悄悄？大家都在干什么？你是怎样睡觉的？（做动作）

　　下面轻轻的跟着老师念儿歌。

　　3、怎样念儿歌

　　师：白天真热闹，念儿歌应该怎么样？脸上呢？(大声、笑眯眯)

　　晚上大家睡着了应该怎么样？(轻轻的)

　　下面我们大声笑眯眯的念白天的儿歌，轻轻的念晚上的儿歌。

　　4、动作展示

　　师：白天小花醒来了，谁给老师做一个小花睡醒的动作？小鸟、小兔呢？（叫孩子上台做）

　　下面大家起立边做动作边念儿歌。

　　有的小朋友光做动作，没有念儿歌，我们再来一遍，边做动作边念儿歌哦。

　　二、

　　1、师：白天除了小花、小兔、小鸟，还有谁醒来？

　　2、师：叽叽叽，咦？是谁在叫呢？出示睁眼小鸡图片，这只小鸡和谁在一起？太阳还是月亮？这里还有一只睡着的小鸡，他喜欢和谁在一起？分别放在太阳月亮旁。太阳出来了，小鸡醒了，白天真热闹，月亮出来了，小鸡睡着了，夜晚静悄悄。

　　3、老师把小鸡编到儿歌里面了，好不好听呀？

　　三、图片提示，体验创编。

　　1、师：老师还听到很多声音，原来他们都在桌子上。小朋友们找一张图片朋友，看看你找到的是谁？

　　师：嗡嗡嗡，是谁呀？小蜜蜂在哪里？还有一只小蜜蜂在哪里？两个孩子上台。想想两只小蜜蜂和谁在一起？

　　念小蜜蜂儿歌。

　　2、呱呱呱，(同上)

　　念小青蛙儿歌。

　　3、小朋友们把你手中的图片放上，想想他们喜欢和谁在一起。

　　4、这么多的'好朋友太阳月亮好搞笑呀，我们一起带着动作把好朋友念出来吧？

　　活动反思

　　活动形式凸显游戏性。在本次活动中，各个环节采用了游戏法、欣赏法、情境法等不同的方式方法开展教学。从孩子的角度出发，用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球。激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。环节层层深入，课上用时超出孩子规定范围。

　　《太阳出来了》的教案篇6

　　教材分析

　　《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感、歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

　　学情分析

　　三年级的学生音色比较好，咬字吐字清晰，音准很到位，尤其表现力较强，上音乐课的积极性较高，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在本课中出现的反复记号、附点四分音符、以及休止符并不陌生，反复记号的功能很好掌握，休止符虽然同学们认识，但在演唱时很容易忘记，尤其是八分休止符的音，很容易就唱成四分音符，这需要多加练习。

　　教学目标

　　1、能用轻快活泼的声音演唱歌曲，用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

　　2、了解反复记号，附点四分音符的节奏时值。

　　3、能用简单地声势动作参与音乐表现。

　　教学重点

　　用轻快活泼的`声音演唱歌曲。

　　教学难点

　　附点四分音符的节奏时值。

　　教学准备

　　钢琴、部分打击乐器、小鸟头饰。

　　板书设计

　　《太阳出来了》 X · X附点四分音符反复记号

　　导学过程

　　教学环节

　　教法与要求

　　学生活动

　　设计意图

　　一、课前导入

　　1、师出示（歌词）歌谣，请同学们分组讨论，为下面的歌谣设计节奏，并读一读。

　　2、请学生听一听录音中是怎样读这段歌谣的？与自己设计的一样吗？有何不同。

　　3、师揭示课题：《太阳出来了》

　　1、认真观察歌谣，并联想本课的课名，分小组讨论，为歌谣设计节奏。

　　2、学生认真聆听录音，并与自己设计的节奏进行比较。生认真听、认真观察。出示歌谣激发学生的学习兴趣。与自己设计的节奏进行比较，训练学生节奏的听便能力。

　　二、师生合作学习新知初步感受歌曲

　　1、请同学们跟着录音按节奏读一读这段歌谣。

　　2、这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？（师播放全曲录音）

　　3、请同学们再次看谱聆听音乐，了解一下歌曲的演唱顺序。

　　2、学生跟录音按节奏朗读歌谣。

　　2、学生认真听歌曲，并回答歌曲情绪是热情活泼的，歌曲速度稍快。

　　3、学生认真聆听，并思考歌曲的演唱顺序。

　　为学习歌曲《太阳出来了》在节奏方面打下基础。更深入的掌握歌曲的情感。训练学生听的能力

　　学习音乐知识

　　1、讲反复记号找出记号出现的次数

　　2、讲解附点四分音符，师示范并画出示意图。

　　3、请同学们仔细观察歌谱诵读部分这两句有什么不同？师讲解这里前八后十六应如何打节奏。认真理解，并回答三次认真理解，跟老师拍打出附点四分音符的节奏学生观察节奏和词不一样，并思考如何打节奏讲授音乐知识，了解反复记号的作用。能正确打出附点四分音符的节奏。能正确打出前八后十六。

　　导学过程

　　教学环节

　　教法与要求

　　学生活动

　　设计意图

　　同上学唱歌曲

　　1、请同学们仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句，想一想它们之间有什么联系。

　　2、请同学们跟琴用“la”哼唱或学唱第一乐句歌谱，注意色块中的音准。

　　3、请同学们跟琴用“la”哼唱或学唱第二乐句歌谱，注意色块中的音准。

　　4、请同学们试着填词演唱歌曲，注意反复记号。

　　5、这首歌曲的歌词与旋律之间有什么关系？应该用怎样的声音来演唱？

　　6、请同学们随伴奏用轻快活泼的声音演唱歌曲，注意一字一音处要吐字清晰，以及结束句的速度变化

　　1、回答八个乐句，说太阳出来了和太阳落下山的情景

　　2、跟老师学唱第一乐句

　　3、跟老师学唱第二乐句

　　4、初步填词演唱

　　5、歌词与旋律的关系密切，一、二乐句很跳跃、激动，三、四乐句旋律线条向下要平缓些。

　　6、随伴奏演唱培养学生观察能力，和培养动脑的好习惯唱准跨度大的音程培养学生看谱唱词的能力培养学生动脑的好习惯培养学生养成良好的演唱技巧

　　三、创编动作表演歌曲

　　1、师把学生分成若干组，分组进行讨论如何创编情境、声势动作、打击伴奏等表演。

　　2、各组进行分组表演，并评出最佳表演之星组。各组学生自行进行创编任务的讨论。各组分别表演。巧妙地调动学生，激发学生的创作灵感，体现个体与集体的智慧，逐渐培养学生的创造习惯，发展其创造性思维。

　　导学过程

　　教学环节

　　教法与要求

　　学生活动

　　设计意图

　　四、教学小结

　　今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》了解了两种反复记号的使用方法，歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，更展现彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

　　今天的音乐课就到这里，同学们，再见。学生了解了此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。使学生更加感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，展现彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

　　教学反思

　　本节课的设计，我力求让学生在听中学，通过教师的引导让学生主动地参与音乐课的学习，充分调动他们的学习积极性。利用现代化的教学手段，给予学生视觉、听觉的享受，轻松的完成教学目标。

　　这首歌曲学生还是比较熟悉的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。在导入环节上，首先我把歌词用歌谣的形式展示出来，让学生根据歌词来自己设计节奏。通过自身聆听对比，体现学生自主学习的能力，调动了学生学习的积极性，让他们体会到自主学习的成就感，使学生更乐于参与音乐活动。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。

　　这堂课我注重情感的体验和创编延伸，让学生听着歌曲《太阳出来了》分小组为歌曲设计各种声势动作，很自然的融合在整节课中，也增强了学生的创编创造能力。当然之中也发现了不足之处，在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课