今天的计划的思维导图介绍
“买电脑、汽车等都会有很厚的说明书，而人的大脑———这部全世界最有深度和力量的机器却没有说明书。我就是要写这样一本书。”东尼-博赞如是说。东尼-博赞(TonyBuzan)，1942年生于英国伦敦，是著名的大脑潜能和学习方法研究专家，世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛创始人。曾因帮助英国查尔斯王子提高记忆力被誉为英国的“记忆力之父”；因发明思维导图这一简单有效的思维工具，以“大脑先生”闻名世界。
他是英国、新加坡、墨西哥、澳大利亚等国聘请的政府机构顾问；他是微软、IBM、索尼、三星、甲骨文、摩根、英国电讯等知名跨国公司的商务顾问；他的思维导图被IBM、微软、甲骨文、惠普、波音公司、通用汽车、施乐、3M、美国明尼苏达矿业制造公司、英国石油、英国电信、强生、科威特石油公司、汇丰银行、高盛、摩根大通、巴科莱投资银行、大英百科全书等推广使用以提高工作效率。
这位“大脑先生”已出版八十余部专著，全球总发行量突破1000万册。
《泰晤士报》评价说：“东尼-博赞将使人重新认识大脑就像斯蒂芬-霍金让人重新认识了宇宙。”
当学生真不容易啊！比如现在的高中生，每天早上一睁开眼睛，看到的就是贴在床头的英文单词；白天各科老师像走马灯似地在眼前晃悠，都生怕自己抢不到给学生讲课的时间；晚上呢，还必须去学校上晚自习。唉！同学们都已经搞不清这大千世界的百万种色彩都藏哪里去了，怎么满本的笔记都是黑黑白白、蓝蓝白白或是蓝黑加白的世界呢！单词、古文、公式……刚刚才听到一位正在复习准备考研的同学抱怨：“我的大脑，才刚二十二岁啊，最近为什么会有老化衰退了的感觉呢？刚刚想要做但还没有做的事情，现在已经想不起来了；一想到明天那些左一项、右一项的学习任务，我的头脑都要炸了，最后干脆来了个‘死机’——大脑里的屏幕变成一片空白、任你猛敲键盘也毫无反应！”
这种状况不仅仅出现在学生当中。所有学习或工作压力大的人(尤其是脑力劳动者)，都会出现这种脑力“透支”的现象。有一位今年刚过三十岁的白领说：“我现在对小时候的事记得很清楚，对刚刚发生的事反而记不住——上周六听完培训课，刚过了一天，周一就已经想不起来老师讲的大部分内容了，不会是已经有老年痴呆的前兆了吧？”
科学家的研究表明，普通人终其一生也才用了4至6%的大脑潜能。大家知道，人的大脑是由两部分组成的。左大脑负责逻辑、词汇、数字、顺序、分析，而右大脑负责空间意识、形态(整体概念)、节奏、想象、色彩。
想想看，你是如何记笔记的？如果你从头到尾只使用一种颜色(大家最普遍使用的就是黑色或蓝黑色的墨水)，那么在一整天的学习时间里，你大脑的左半球负责识别词汇信息的脑细胞正在奋力地超负荷工作，而你大脑的右半球负责颜色和形态的脑细胞却一整天都在休息！结果是，白白浪费了世界上最伟大的“超级计算机”的潜能！
那么，我们该怎么办？
答案是：使用思维导图来记笔记！什么是思维导图?思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。下图是东尼·博赞在《思维导图：大脑使用说明书》中介绍的关于“今天的计划”的思维导图：
使用思维导图来记笔记，你将获得以下收益：
1.你的思绪可以任意驰骋，将联想扩展到极至，因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素；
2.你可以随时展开想象的翅膀，一边思考一边“涂鸦”，其乐无穷！(其实我经常看到很多人一边思考一边在纸上画来画去。人天生就对图像感兴趣，我们现在只是给这种“涂鸦”的方法“正名”而已)；
3.思维导图所采用的“关键词”方法，迫使我们思考事物的关键点；
4.由于采用了色彩及图形，所以充分调动了我们的大脑，因此，你的记忆力可以倍增！
其实，思维导图不仅能够用来做笔记，还能够用来进行各科学习内容的总结和复习。试试看吧！
外语教学与研究出版社将在近期推出东尼-博赞的“思维导图丛书”：《思维导图——大脑使用说明书》、《思维导图——获取精神力量的10种方法》、《思维导图——提高语言智能的10种方法》、《思维导图——激发身体潜能的10种方法》、《思维导图——磨砺社交技能的10种方法》、《思维导图——唤醒创造天才的10种方法》，帮助中国人开发大脑，激发无限潜能。为了让更多的人了解思维导图、运用思维导图，外研社还将在4月底邀请新加坡亚洲博赞中心的高级培训师来华进行培训
思维导图记忆的好方法
思维导图是一种革命性的思维工具。简单却又极其有效！ 英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。 思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。它能够： 增强使用者的超强记忆能力 增强使用者的立体思维能力（思维的层次性与联想性） 增强使用者的总体规划能力 为什么思维导图功效如此强大？道理其实很简单。
首先，它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分布着许多“沟”与“回”）；
其次 右脑记忆方法，这种模拟突出了思维内容的重心和层次；
第三，这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接；
第四，人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。
让你更有效地把信息放进你的大脑，或是把信息从你的大脑中取出来，一幅思维导图是最简单的方法——这就是作为一种思维工具的思维导图所要做的工作。
它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将你的想法“画出来”。
有机学习技巧MMOST
勉强的学习者
你们可能对这种人很熟悉，每天他从6点开始，一直勤奋地学习到午夜。6点钟，他走到书桌前，慎重地安排好每件事，这样学习时就可以按部就班。物品各就各位，他再次谨慎地把物品清理一次。然后他想起早上还没有来的及细看的报纸。是的，他得学习了，但是在安定下心来干完手头工作前，最好把这样的琐事处理一下。
于是他离开书桌，拿起报纸浏览，并且又发现有太多趣闻值得一看。看完后，他又注意到娱乐版。这时，他认为今晚最好该作第一次休息了-也许8点钟到8点30分之间有个不错的半小时的电视节目。
他从报纸上查到了那个节目，节目事实上从7点就开始了。
他安慰自己说：“好了，今天我够辛苦了，节目刚开始不久，我也该放松一下，这样我才能定下心来看书。”接着的节目他原先想像的要有趣的多，所以等他回书桌旁时，已经是7点45分了。
但他仍桌旁转来转去，泰然地敲着书。突然他想起该给一个朋友打个电话，这也像报纸上的趣闻一样，最好在正儿八经的的学习开始前，先处理一下。
与朋友在电话里谈得很投入，时间又比预计的长，然后这位无畏的学习者回桌旁，表上的时针一指向8点30分。
到现在，他真的坐下来了，翻开书，决心好好看看。他也真的开始看书（通常是第一页）。没一会儿，他突然感到又饥又渴，这真糟糕，如果花太多时间去弄吃的，喝的，那么他就没法集中看书，他影响学习了。
吃点快餐显然是唯一解决的办法。一有这么个念头，头脑里立刻展开一个以美食为中心的心智图，脑中充斥着愈来愈多的美味，于是快餐最终变成了盛宴。
扫除这最后一个障碍，他又回到桌旁，想着再没什么会干扰学习了。于是又盯着第一页书的前两行…… 胃沉甸甸的，肚子一阵胀痛，睡意也袭来，此时还是看半小时的节目好，等看完节目，食物也该消化完了，也休息好了，就可以真正下决心来看书了。
12点钟，我们看见这位在电视机前沉入梦乡的学习者。这时，如果有人走进房间，惊醒了他，他马上想到，事情还不太糟，毕竟他休息好了，也吃好了，还看了一些有趣的节目，又跟朋友保持着联络，看了今天的报纸，一切障碍都清除了，那么明天早上6点……
学习恐惧症
以上看来好笑，但其中包含的意义都很深远严肃。
一方面，它令人振奋，这个人人都有过的经历证实了那些久被怀疑的事实：人人都有创造与发明的能力。没有必要去担忧的这些能力。在这位勉强的学习者身上，他的创造力只是应用的不当。为了避免学习，他为自己编造了花样翻新的种种理由。而这恰好又证明，每个人都有创造的天赋，只是要应用到正途！
另一方面，这个故事也包含了令人沮丧的一面。它让我们看到我们在面对学习教材时所体验到的，那种很普遍的畏惧感。
（目前，人们更注意强调知识、信息，而不是人，结果人们被淹没在知识的海洋中。当今，信息与知识的爆炸令人目眩，但是个人能力问题仍在被忽视。要想适应目前的形势，他该掌握的不是更多的“硬性的事实”，而是处理知识及学习知识的新方法——即用其天赋去学习、思考、记忆、创造及解决问题的新方式。）
这种勉强与恐惧源自考试为核心的教育体制。在这种体制下，孩子们被强制学习学校选定的教材。他们都知道，教材比故事书、小说难多了，而且还意味着大量的作业。他们还知道，将会有许多的考试来检验他们对教材内容的掌握程度。
教材书太难，让人沮丧，还意味着作业，也让人可怕。他们直觉地认为：他们不可能读好书、记好笔记、并将所有的一切都记住。
在三个难题中，考试是最可怕的。我们已经知道了，恐惧会干扰大脑正常的工作。所以，很多人在考试时几乎难以下笔，尽管他们对课本的复习很彻底。有些人完全可能解答一些题目，但是他们的思维停顿了，所学的知识几乎全都遗忘。还有一些极端的情况，人们看到他们整整两个小时奋笔疾书，以为在忙着答题，拿过试卷，却发现满纸不过是反反复复写着姓名或某个词语。
在这种恐惧心理的压迫下，孩子们有两种情况：要么坚持学习，正视恐惧心理；要么放弃学习，准备面临另一些后果。如果坚持学习，而且仍然很糟糕，他只能向别人证实，自己是“无能的”、“傻瓜”、“白痴”、“笨蛋”。而事实上，他之所以糟糕，不是自己笨，而是这种教育体制不合理。
如果他放弃学习，情况又不相同，尽管考试不及格，他却能安慰自己，他之所以考糟了，是因为他没有学习，也对这些玩意不感兴趣。
他是通过以下方式使自己放松的：
1、他回避了考试及对学习所必须的自尊的伤害。
2、为不及格找借口。
3、他在孩子群里赢得了自尊，因为只有他最抗击这一切。我们会发现一个有趣的现象，这种孩子往往成为孩子王。
我们同样发现，即便那些坚持学习的孩子中，有些也保留着与放弃学习的孩子同样的心理。他们也会找借口，原谅自己只得了80-90分而不是满分。
新旧学习方法对比
以上所述的状况，无法让每个与之有关的人都满意。他们提出了种种理由，但导致这种不尽如人意的结果更主要的原因，在于我们要求人们掌握学习技巧及知识的方式都不正确。
孩子们被包围在太过庞杂、混乱的各种功课与训练中，他们得学习、背诵、理解阵势庞然的一大堆名为数学、物理、化学、生物、动物学、植物学、解剖学、生理学、社会学、心理学、人类学、哲学、历史、地理、三角学、古生物学等的教科书。有的是大量的日期、理论、事实、姓名及一般常识。请参阅下图：
（传统教育中，学生被包围在各种知识的海洋中，被给予、被灌输——学生只是简单地被给予，努力去吸收、去记忆。）
从图中，我们可以看到，我们太关注每门功课包容的知识，也太注重以简化的顺序或预先调整的形式，比如标准试卷或正式论文，让学生反馈这些知识。
这种方法也反映到中学、大学、高等学院及教材中推介为标准的学习方法中。这种方法往往以不变应万变。不同功课的学习都认为可以用相同方法进行。如，人们普遍建议，课本需通读三遍才会有全面的理解。这是其中一个简单的方法，但即便是一些更高级的方法也是很僵化的，简单的学习方法在不同课程的学习中一再被重复。
很显然，诸如以上这些方法并不能成功地应用到每一门功课中，文学评论与高等教学的学习方法肯定是截然不同的。为了合理地学习，我们必须注重方法，而不应强行以同样的方法套用到不同内容的学习中去。首先，学习者本人应该是中心。以此为出发点向外延展，而不该让他被书本、公式、考试所包围。首先要致力于教授学习者怎样才能最有效地学习，教他一些注入眼的工作方式、记忆的特点、如何思考、如何做笔记、如何解决问题以及如何充分发挥自己的才能等。
有人提醒道：当今社会，我们周围的几乎每件东西，包括最简单的机器都有说明手册、操作指南。但对于万物中最完善、最复杂、最重要的人类大脑而言，却没有任何说明。我们也需要有自己大脑的“操作手册”，告诉自己如何启动自身高级的生物电脑。心智图便是我们大脑使用手册。
如果我们转变重心，从强调知识转为强调个人应如何吸收自己想要的信息、知识，那么，前面所述的很多问题都会迎刃而解。人们将致力于学习与记忆那些有趣而又必要的任何一种知识。知识不再是“被教”或“被填塞”，每个人按照自己的情况选择学习的内容，并在自己认为必要的情况下寻求帮助与指导，参阅下图：
（在新的教育体系中，重心转移，不再只注重灌输各种知识，而首先教他了解自己的一切——如何学习、思考、记忆、创造、解决问题等。）
这种方式的另一长处是，使教与学双方都更轻松、更愉快，因而更见成效。这种关注个人及能力的方法最终可以将学习摆正到一个更合理的位置上去。
集体心智图家庭学习
通过思维有机学习技巧（MMOST）的使用，大家能加快速度、增大理解力，使他们学习的效率和效益增大五到十倍。把同一些技巧运用到家庭或者集体学习之中，这种改进本身就可以由集体的成员数目相乘。
简单地说，MMOST由两个主要的阶段构成，准备和应用，而且可以按下述方式用做集体学习：
1 准备
·在这个学习阶段，当一个集体决定了要阅读的数量，并且通过快速地扫描全文而确定了学习的难度之后，总量可以从一个短小的学习期间的一单个章节，到一个较长时间的完整的篇卷，到家庭学习日的一整本书。在一个较长的学习期间，家庭成员都可以决定大家都学习同一些材料并且进行比较，或者研究不同的材料然后合并。
·决定一个学习阶段的合适的时间量，再把这段时间分成一小片一小片，用于每个卷、篇或者文本的章节。
·作为各个成员，大家应该把目前对这个话题的知识全部用速射表达出来，这样能够提高精神的警觉性，并建起联想性的“锚钩架”，把新信息拖上船来。这个过程还可以帮助你找到一些需要特别关注的未知领域。
·看看彼此的心智图，交流思想，并根据这个小组现存的知识创立一个心智图。
·每个人都做一幅心智图来记录这次学习会的目标和目的。基本顺序思想，如“谁？”“什么时候？”“什么地方？”“为什么？”“什么事？”“如何进行？”“哪一个？”等，在这个阶段就特别有用。
·再一次交换看看彼此的心智图，交换想法，并建立本组本次学习合适的心智图，并记录小组的目的和目标。
·建立一幅心智图，展现你现存的知识，你的目的就会使小组的精神注意力更加集中，并增加你的动机和注意力。
·先各人自己做，然后大家一起作一个心智图，把这次需要解决的全部问题都画上去。
2 应用
·各自综述文本，看看目录、主要标题、结论、重要的图像或插图，有没有让你注意的东西。
·试着辨认出文本中的主要元素，与这个组的其他成员讨论一下你的印象，并制作一个初步的心智图，显示出课本的基本结构。
·再回到预览阶段，看看没有包括在综述中的那部分材料，特别是各段、各节及各章的开头和结尾部分，这些地方往往集中了最为主要的一些信息。
·然后，再次与小组其他成员进行讨论，在小组心智图填入一些细节部分。
·下步是内视部分。在这个阶段，你要开始填充思维拼图游戏了。在这里，你要回顾一下全部材料，填入大部分在综述和预览里没有涉及到的材料。在这个阶段，要把难点标记下来，等一会儿马上解决。
·最后，在这个阶段，你得回到早先留下来的一些难点和问题上去。还得再次翻翻课本，以回答任何遗留下来的问题，实现尚没有完成的目标，把整个正在进行的个人心智图画完。
·得再次进行小组谈论，这会帮助你解决任何“问题区”，回答一些难以回答的问题，实现尚没有完成的目标。然后，你自己可以单独地，或者与整个小组一起把整个心智图做完。
·完成了这个小组学习过程后，每个人都已经大体上了解（也从整体上把握）了这些材料，并有了一个宏观的了解（即对其内容更详细的了解）。宏观理解都包含在较大的小组心智图及主干里，而心智图的细节部分就表达了宏观的理解。
思维导图为什么一定要手绘
思维导图为什么手绘？用电脑画图不是一样可以，而且电脑做过也记住了？我反问了一句，真的吗？那好，那你就把电脑关了，什么先别说，手绘一张先再说。
等她真正开手绘了，才发现根本不是那么一回事，原以为头脑已经记住的内容竟然没有多少，要把原来电脑分支上面密密麻麻的内容，画到一张A3的纸上根本没有那么简单！
思维导图为什么一定要手绘？
第一，手绘是掌握思维导图的基础，透过不断地手绘之后，可以快速的在我们的大脑内部建立神经连结，慢慢的培养一种放射性全面思考问题的习惯和思维模式。手绘的线条会给大脑留下很深的轨迹，这些轨迹就是大脑内部的电脉冲信号的通道。如果是电脑绘图就不会有这样的效果，这是因为电脑绘图时，分枝是自动添加的，我们大脑记忆的信号是回车添加分枝和插入下一级分枝而已。
第二，用电脑绘制思维导图的分支时，我们可以增加很多的分支，每一个分支的都可以无期限的延伸下去。而手绘会强迫我们做出总结和提炼，在一张纸有限的空间里面展示更多的信息，用更精练的文字表达清晰我们的思考内容，只保留最关键的最重要的信息在里面。
心猿-心智繪圖
什麼是心智繪圖？
心智繪圖，又叫做心智地圖，心像圖，心智圖，Mind Map，Mind mapping, 可以視之為一個樹狀圖或分類圖。
心智繪圖有兩種：
聯想心智繪圖，用來做事物聯想的腦力激盪
分類分層心智繪圖，用來把知識分門別類
心智繪圖是用來做什麼的？
心智繪圖可以把事物做分門別類。分門別類有什麼好處呢？
代替傳統的筆記方式(如代替上課筆記)
在大腦中建立整體架構
分類可幫助記憶和學習 (分類記憶法)
分類可以幫助思考和決策 (分類思考法)
聯想心智繪圖與分類分層的心智繪圖不同，它是用來做思考聯想用的。所以它的好處是
建立聯想中心主題，使思考不致離題。
幫助大腦做聯想，並記錄下來。
幫助思考和決策。
如何做心智繪圖？
繪畫「心智繪圖」的方法及法則(引用高美士中葡中學校長梁祐澄的心智繪圖介紹)
工具方面, 只要可畫圖之紙張(一般A4或A3紙) 及方便使用之顏色筆即可; 若你懂得用電腦, 這也是一種極方便的工具。
一開始就把主題擺在中央。
向外擴張分枝, 近中央的分枝較粗, 相關的主題可用箭號連結。
使用「關鍵字」表達各分枝的內容---- 心智繪圖目的是要把握事實的精粹, 方便記憶, 所以不要把完整的句子寫在分枝上。
使用符號、顏色、文字、圖畫和其他形象表達內容。 圖象愈生動活潑愈好。
建立自己的風格 --- 心智繪圖並不是藝術品, 所繪畫的能助你記憶, 才是最有意義的事。
重畫能使「心智繪圖」更簡潔, 有助於長期記憶 --- 同一主題可多畫幾次, 不會花很多時間, 但你很快會把這主題牢牢的記住。
思维导图24法
我特别为大家总结了成为思维导图学习高手的24个习惯，每个习惯都价值连城，只要养成其中的几个好习惯，你一定会取得学习的胜利！
一、将思维导图真正融入生活！不要学导图，而要生活在导图当中！
二、把学科知识制作成思维导图，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！
三、不用导图就难受！不用导图就“寝食难安” ！让导图变成自己最大的爱好！
四、睁开眼睛的第一件事就是“看导图”，并且大声地喊出来，喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实与成功！
五、入睡前一定要看导图10分钟，让导图进入潜意识，做梦也在用导图！
六、“一日三餐前后”看导图5分钟，否则就不吃饭，这叫做“一日三餐法”！饭前看导图反思人生 思维导图，饭后看导图有助消化！这是一个伟大的习惯，我现在全国普及这个习惯！
七、跑步看导图！既锻炼了身体肌肉，有锻炼了大脑肌肉！两种肌肉都发达的人绝对有“非凡的竞争力”具体做法：在出去跑步前，先画一张导图放在口袋里。
八、平时思考学习用导图，有空就练习画导图。
九、尽量多练习！这是最有效、最便宜的学习方法，练得越多，效果越好，而且你的学习、记忆就更牢固！每天坚持至少画一幅，哪怕只是草图！
十、每天有计划地训练自己的关键词搜索能力。最好的办法就是每读一篇短文就划出里面的关键词，不管是中文还是英文。学习的最高境界与目标就是让自己的思维更加敏捷，清晰！这也是社会需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力！这个能力很难获得，一定要每天坚持练习！先是句子，其次文章！
十一、随时携带“导图财富本”，疯狂收集好的导图，尤其是精美的导图！看到好的文章记得一定要把它变成导图，这样它更融入刻入我们的大脑，记忆深刻，积累自己的人生财富。
十二、出门前，立刻携带一张导图，随身携带，有空就看，这是最有效的学习方法！
十三、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中最大量的、被忽略的、被浪费的一分钟，两分钟！你一旦有了这个伟大的习惯，你的一天将是别人的两天、甚至三天！
十四、要养成随身携带导图的习惯，在窗边、厨房、客厅、甚至厕所都贴放思维导图，快速看上一两分钟就足够了。什么都怕天天做，什么都怕坚持！
十五、疯狂的热爱导图，用导图来思考一切！记住：这个世界没有比思考更难得事情了。人类一思考，上帝就发笑。上帝发笑是因为人类终于学会开始思考了！
十六、疯狂收集和掌握思维导图。学习的一个难点就是习惯，把他们复制下来，变成自己的财富！
十七、把每天坚持做导图，当成训练自己意志的办法。这种训练一举两得：既让自己变得更有意志，而且顺便让自己掌握一种可以让自己的终生受益的学习方法和思维工具！
十八、每天坚持帮助一个对导图感兴趣，或是激励一个人开始用思维导图！要做到这一点，你自己必须做出榜样！而且自己要取得一定的成绩才能说服别人！通过这种方式，即督促了自己也帮助了别人！我每天都在极力促使别人爱上导图！
十九、每天进步一点点，让自己的导图每一张都比前一张看起来更美，线条，图片，文字！每天都是一个崭新的起点！每天都有新的成长！
二十、每天开发自己的大脑，赞扬自己的记忆力，自己的语言模仿能力，自己的天赋！不要给自己的负面思想留下任何空间！从今天开始养成良好的习惯！
二十一、永远记得心想事成这句话，这是这个宇宙最大的秘密！
二十二、每当自己想放弃的时候就想想成功的辉煌，就想想父母抚养我们长大所付出的艰辛，就想想学习这样简单的事情都无法征服所带来的耻辱，你就会重新充满斗志！
二十三、永远记住：重复就是力量，有效地重复可以创造更大的力量！及时地复习和重新绘制你的思维导图！
二十四、如果你是一名中学生，想考高分，那你就必须养成下面这个习惯：每天完成一张思维导图，每周整理一张本周学过的所有知识要点、难点包括所有公式、定理、概念等等的所有内容的思维导图，每个月再把每周的思维导图整理成一张大型的思维导图。把它放在显眼的、醒目的、你天天可以看到的地方。
亲爱的朋友们，你要应用上面所说的习惯，你就可以成为一个成功的学习者！请反复朗读这些习惯，并反复在大脑中想像，从而加深印象！
目前全球已有2.5亿人在学习和使用思维导图，你还在等什么？你究竟要落后多少人？
思维导图通用规则
因为思维导图是访问和使用大量大脑皮层技巧区域的一种程序，因为拥有一个“支持大脑”的环境是非常重要的。
无论可能在哪里，环境都应该具有以下特点：
1.自然光
2.新鲜空气
3.高质量的思维导图材料
4.很好的工作空间
5.提高坐姿的椅子
6.物质上的目标及能愉悦感官的装饰物
7.温度控制
推荐思维导图作者从最开始就把他/她的绘制技巧发展为一个对于不同尺寸、涵盖不同主题领域的思维导图进行归档、对照和检索的系统。
作为一个始终追求的目标，在每一幅思维导图中都不断地建立美感和组织技巧是很有用的。这会使思维导图不仅仅是特定的面向项目的工具，而是一项有助于全面开发个人智力的正在进行中的工具。
- 相关推荐
【今天的计划的思维导图介绍】相关文章：
《故乡》的导学案02-14
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27
往事依依的导学案08-27