小乌鸦爱妈妈教学反思
小乌鸦爱妈妈教学反思（一）
课堂时间是有限的，如何在有限的时间中达到教学的最大效果呢？那就是教学要以学生的学习需要为本，换句话说就是把学生在学习中容易误解的，难以理解的，不会操作的清清楚楚地教给他们，无论是传授新知，还是培养能力，都应该把学生的需要放在首位。因此，教师的教学设计不但要围绕教学目标，更要想方设法教会学生。在一节课的时间中完成教学任务是必须的。有效的课堂教学绝对不是完成教学设计（教案），而是围绕教学目标，针对学生的学习需求，对学生进行听说读写的能力训练和培养。
如果说我们在区教研活动中看的一堂公开课是一篇经过反复修改而成的美文，那么我们的日常课堂教学就应该是组成这篇文章的一句话、一个小节、一个段落。学生学习能力的提高来自于每一节课的教学。有效的课堂教学应该如同一滴滴泉水，滴滴清澈，每一滴都要有 “滴水穿石”的力量。细水长流，持之以恒，这样的课堂教学，相信无论是教师，还是学生都会有所收益。
充分关注表达，提高学生言语能力
小乌鸦爱妈妈教学反思（二）
现在的孩子都是在父母无微不至的呵护下长大的，她们对父母的爱视而不见，他们认为父母所做的一切都是应该的，她们不知道那是一种什么样的爱，也不知道用自己的方式去回报父母的爱，所以我想通过《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲，告诉孩子们，连小乌鸦都知道报答妈妈，更何况我们万物之灵的人呢？所以我想通过我的这节音乐课唤起孩子们对父母的爱。
在教学中，我首先从歌曲律动激发学生的学习兴趣，在用一个音乐故事激发学生的学习热情，让学生了解歌词大意，为新歌学习奠定了基础。
其次，我创设了一个充满爱的教学情境，老师扮演乌鸦妈妈的角色，学生来做小乌鸦，从而使学生体会爱，明白爱，这才能更好的体会歌曲中的感情，当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后，才能有感情的演唱歌曲，也能把爱延伸到自己妈妈的身上，小乌鸦能报答妈妈，那我们小朋友应该向小乌鸦学习什么呢？孩子们都明白了，自己的妈妈那么辛苦，她们也应该为妈妈做一些力所能及的事情，她们都懂得了要孝敬长辈，这就是我的教学目标。
拓展部分，用打击乐器伴奏，开一个小型的音乐会，创设学生间相互配合的群体音乐活动，同时也是一钟以音乐为纽带进行交流，它有助于学生养成共同参与的群体意识，和相互尊重的合作精神，这个
小型音乐会巩固了歌曲，激发了学生的兴趣，发展了学生的创造能力，使整堂课得以升华。
这堂课是结束了，但是孩子们在这堂课上流露出来的纯真和善良却久久不能退去，作为这堂课的组织者，我很兴奋，也在回味着，深思着，通过这节课，我也发现了不少问题，在音乐课堂中，就是应该以音乐为主线，让音乐贯穿教学始终，在拓展中，我应该多发挥学生的创造力，放手让学生自己去搜集更多歌颂妈妈的歌曲，或自己创编歌曲。我对整堂课的驾驭能力还有待加强，学习的形式还不够丰富。 在以后的教学中，我会通过我的不懈努力，和领导，同事对我的帮助，让音乐课堂变得越来越灵动和美好！
小乌鸦爱妈妈教学反思（三）
《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。
本课的教学重点除了学习生字以外，就是正确朗读课文。其实对于低年级学生来说对于课文内容的理解也是基于对课文的朗读之上的。
在教学中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。之后的读句子训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦喂妈妈不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情更是渐读渐浓。之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。课堂是师生、生生共同学习，相互交流，彼此沟通的场所，是师生生命价值得以体现的地方。良好的课堂应表现出来的是师生情感互融，平等对话，和睦相处的氛围。作为起主导作用的教师，就应精心打造这种理想的课堂。
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